2023-2024学年一苏教版一年级下册三单元 认识图形及认识100以内的数整单元（教案）

2023-2024学年一苏教版一年级下册三单元认识图形及认识100以内的数整单元（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级下册三单元“认识图形及认识100以内的数”整单元。教学内容主要包括：1.认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形；2.学习100以内的数的数序、读写、比较大小以及加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已学习过10以内的数的读写、加减运算以及简单图形的认识。在此基础上，本单元将学生的数概念扩展到100以内，并进一步深入学习各种图形的特征，使学生在直观操作和实践中，形成对100以内数的认识，培养空间观念和数学思维能力。同时，通过将图形与数结合，提高学生对数学知识的应用能力，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.培养学生的直观想象能力，通过认识不同图形，使学生能够观察、描述、分析并运用图形特征解决实际问题；2.发展学生的逻辑推理能力，在学习100以内数的运算中，培养学生运用数学语言和符号进行推理、解释和验证；3.提升学生的数学运算能力，使学生掌握100以内数的加减运算方法，并能应用于解决实际问题；4.培养学生的数据分析观念，通过数与图形的结合，使学生能够从数据中提取信息，形成简单的数据分析观念；5.培养学生的数学思维能力，激发学生对数学问题的探究欲望，形成主动学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）图形的认识：本节课的核心内容是使学生掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，能够识别并在生活中找到这些图形的实例。

-长方形和正方形的特征：四条边，相对的两条边相等（正方形四条边都相等），四个角都是直角。

-三角形的特征：三条边，三个角。

-圆形的特征：一条曲线围成的封闭图形，所有点到圆心的距离都相等。

（2）100以内数的认识：包括数序、数的读写、数的大小比较以及简单的加减运算。

-数序：理解数的大小顺序，能够按顺序排列100以内的数。

-数的读写：能够正确读写100以内的数，包括十位和个位。

-数的大小比较：能够比较100以内数的大小，并能够用符号表示。

-简单加减运算：掌握100以内数的加减运算方法，能够解决实际问题。

2.教学难点

（1）图形的识别与应用：学生需要将所学图形与实际生活中的物品联系起来，这需要一定的空间想象能力和实际观察能力。

-难点举例：识别并说明生活中哪些物体的表面是长方形或正方形，哪些物体的形状类似于三角形或圆形。

（2）100以内数的大小比较：理解两位数的大小比较规则，特别是十位数相同，个位数不同的情况。

-难点举例：比较两个两位数，如23和34，理解十位相同，个位不同的情况下，如何判断数的大小。

（3）100以内数的加减运算：理解加减运算的进位和退位概念，能够准确进行计算。

-难点举例：解决如57+38的加法问题，理解个位相加满十向十位进一的概念。

（4）数学思维的培养：引导学生通过观察、思考、提问等方式，形成解决问题的方法和策略。

-难点举例：在解决图形拼接或数的问题时，学生需要运用所学知识，通过逻辑推理和分析来找到答案。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，设计相应的教学活动，采用直观教具、实际操作、游戏等形式，帮助学生理解和掌握知识，从而有效突破教学难点。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的教具，向学生讲解图形的特征、数的读写及运算规则，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：在讲解过程中，鼓励学生提问、发表见解，引导学生相互讨论，加深对知识的理解。

（3）案例研究：通过呈现生活中的实例，让学生分析、讨论，将所学知识应用于解决实际问题。

（4）项目导向学习：设计以图形和数为主题的项目活动，让学生在小组合作中探究、实践，提高综合运用知识的能力。

2.教学活动设计

（1）图形认识活动：组织学生观察教室内的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆形的物体，并进行分类和描述。

（2）数的大小比较游戏：设计数的大小比较卡片游戏，让学生通过游戏形式练习和掌握数的大小比较方法。

（3）加减运算实验：使用计数器、算盘等工具，让学生动手操作，体验100以内数的加减运算过程。

（4）角色扮演：设置购物、点餐等生活场景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行数的读写和运算。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：利用PPT展示图形的图片、数的读写示例、加减运算步骤等，便于学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与图形、数相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

（3）在线工具：利用教育软件、在线练习平台等，为学生提供丰富的练习资源，巩固所学知识。

（4）实物教具：使用计数器、算盘、图形卡片等实物教具，让学生在动手操作中加深对知识的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形和数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见到过哪些图形？它们有什么特点？我们今天要学习的100以内的数又有什么作用呢？”

展示一些关于图形和数的图片或视频片段，让学生初步感受图形的多样性及数在生活中的应用。

简短介绍图形的基本概念和100以内数的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形与数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的特征和100以内数的基本概念。

过程：

讲解长方形、正方形、三角形和圆形的定义，包括它们的边、角等主要组成元素。

详细介绍100以内数的数序、读写方法、大小比较和加减运算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形与数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形和数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的图形和数的案例进行分析，如购物时价格的计算、图形拼图游戏等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和意义，让学生全面了解图形和数在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用图形和数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形和数的更多应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形或数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形和数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形和数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的特征、100以内数的读写和运算等。

强调图形和数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形和数在生活中的应用短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.图形认识：

-能够正确识别长方形、正方形、三角形和圆形等基本图形，并能在生活中找到相应的实例。

-理解各种图形的特征，如长方形的对边平行且相等、正方形的四边相等、三角形的三个角等。

-学会使用图形进行创造性的拼搭和设计，提高空间想象力和创新能力。

2.100以内数的读写与比较：

-掌握100以内数的数序，能够按顺序排列和读写数字。

-熟悉两位数的结构，能够准确读写十位和个位数字，并进行数的大小比较。

-能够运用数的大小比较知识解决实际问题，如选择最大的数、最小的数等。

3.100以内数的加减运算：

-理解加法和减法的基本概念，掌握100以内数的加减运算规则。

-能够通过实际操作（如使用计数器、算盘等）和心算完成简单的加减计算。

-学会在日常生活中应用加减运算，如计算购物时的总价、找零等。

4.解决问题的能力：

-通过案例分析，学会将图形和数知识应用于解决实际问题，提高问题解决能力。

-在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作交流、表达分享的能力。

-能够运用所学知识，创新性地思考并设计解决实际问题的方案。

5.数学思维能力：

-在学习过程中，学生通过观察、分析、推理等思维活动，形成对数学知识的深入理解。

-培养了学生的逻辑思维能力和数据分析能力，能够从数据中提取信息并进行简单的分析。

-学生在探索图形和数的规律时，激发了好奇心和探究欲，培养了数学学习的兴趣。

6.学生的自主学习能力：

-通过课后作业的撰写，学生能够自主回顾和巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

-学生在学习过程中，逐步学会自我管理和自我评价，提高自主学习的能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础练习：

-完成课本第XX页的练习题，包括图形的识别、数的大小比较和简单的加减运算。

-从生活中找出5个不同的图形，并描述它们的特点。

-写出20以内数的加减法题目，并自行计算答案。

（2）拓展练习：

-设计一个以图形为主题的小游戏，如拼图或迷宫，并说明游戏规则。

-选择一个生活中的场景，如超市购物，使用100以内的数编写数学故事，并解决故事中的数学问题。

-小组合作，制作一个关于图形和数的介绍海报，包括定义、特点和应用。

（3）创新作业：

-创作一篇关于图形和数在生活中的应用的小短文，要求图文并茂，体现数学与生活的联系。

-利用废旧物品制作一个与图形或数相关的创意作品，如用瓶盖拼出图形，用小石子进行数数游戏等。

2.作业反馈

（1）基础练习：

-批改作业时关注学生对图形特征、数的大小比较和加减运算的掌握情况，对错误进行标记和分类。

-对学生的描述性作业，如生活中的图形，应注重语言的准确性和描述的完整性。

-针对学生计算的准确性进行评价，指出常见的错误类型，如进位、退位错误等。

（2）拓展练习：

-对学生设计的游戏或编写的数学故事，应从创意性、逻辑性和实用性等方面进行评价。

-对小组合作的海报，应评价其内容的准确性、设计的美观性和合作的协调性。

（3）创新作业：

-对学生的短文和创意作品，应注重评价其创新思维、实践操作和表达交流的能力。

-对于创意作品，可以组织一个小型的展示会，让同学们互相评价，教师最后进行总结和反馈。

反馈时注意事项：

-针对不同层次的学生，提供个性化的反馈，鼓励他们在各自的基础上取得进步。

-在指出问题的同时，给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。

-适时给予正面评价，增强学生的学习信心和兴趣。

-鼓励学生提出疑问，通过作业反馈形成良好的师生互动，促进学生的深入学习。八、重点题型整理1.题型一：图形识别与描述

题目：请从下列物品中，找出长方形的物品，并描述其特点。

A.书本B.菜刀C.电视屏幕D.篮球

解答：长方形的物品是C.电视屏幕。电视屏幕是一个长方形的平面，它的对边平行且相等，四个角都是直角。

2.题型二：数的读写与比较

题目：请写出下列数的读法和比较结果。

A.23B.45C.39D.56

解答：

-A.23读作“二十三”，B.45读作“四十五”，C.39读作“三十九”，D.56读作“五十六”。

-比较结果：23<39<45<56。

3.题型三：数的加减运算

题目：计算下列算式的结果。

A.57+36B.82-29C.45+23D.64-47

解答：

-A.57+36=93

-B.82-29=53

-C.45+23=68

-D.64-47=17

4.题型四：图形与数的综合应用

题目：小华有5个红色三角形和3个蓝