【单元整体教学设计】Unit 4 Then and now Part A lets talk &learn教案

【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPartAlet’stalk&learn教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPartAlet’stalk&learn教案课程基本信息1.课程名称：英语——《Thenandnow》PartAlet'stalk&learn

2.教学年级和班级：小学四年级某班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过对比过去和现在的生活，让学生能够用英语描述事物的变化，提高学生的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同时间人们的生活方式，培养学生对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）关键词汇：thenandnow,different,change,life,watch,dress,travel等。

（2）语法结构：一般现在时和一般过去时的区别和运用。

（3）交际场景：日常生活中的问候、介绍、描述等场景。

（4）文化背景：了解中西方在生活习惯、穿着打扮、交通方式等方面的差异。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些过去时态的词汇，如"walked","played"，学生可能存在理解困难。

（2）语法运用：一般过去时的构成和运用，以及一般现在时和一般过去时的区别。

（3）听力理解：在听力材料中，学生可能对一些细节信息提取困难，如人物名称、时间、地点等。

（4）口语表达：学生在口语表达时，可能存在思维跳跃、语言组织混乱等问题。

（5）文化差异：学生可能对中西方文化差异的理解不够深入，需要通过举例、图片、视频等方式进行辅助教学。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用生动有趣的教学方法，如图片展示、情境模拟、小组讨论等，帮助学生理解和掌握知识。同时，通过设置分层任务和练习，让学生在实践中逐步克服难点，提高语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，提高语言实践能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、Flash等软件，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用互联网资源，如在线教育平台、英语学习网站等，拓展学生的学习渠道。

（3）实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。

（4）互动游戏：设计英语互动游戏，如单词接龙、听力竞赛等，激发学生的学习积极性。

（5）小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成任务，提高团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Thenandnow》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去和现在的图片或视频片段，让学生初步感受时光变迁的魅力或特点。

简短介绍过去和现在的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去和现在基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去和现在的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去和现在的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去和现在案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去和现在的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去和现在的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去和现在解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去和现在相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去和现在的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去和现在的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去和现在的基本概念、案例分析等。

强调过去和现在在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去和现在。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去和现在的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）书籍：推荐学生阅读与《Thenandnow》主题相关的英语绘本或书籍，如《TheMemoryBox》、《ThenandNow:ACompareandContrastActivityBook》等，以丰富学生的英语阅读体验。

（2）电影：推荐学生观看一些与时代变迁相关的英语电影，如《BacktotheFuture》、《ThePursuitofHappyness》等，帮助学生更好地理解不同时代的生活差异。

（3）纪录片：建议学生观看关于历史变迁、社会发展的英语纪录片，如《TheStoryofEgypt》、《Civilizations》等，以拓宽视野，了解更多信息。

（4）网络资源：推荐学生浏览一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的英语学习材料，包括新闻、故事、视频等，有助于学生提高英语听力、口语和阅读能力。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭或社区的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。

（2）家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生撰写一篇关于“我的变化”的短文，描述自己过去和现在的不同，以及这些变化对生活的影响。这样可以锻炼学生的写作能力，同时巩固课堂所学知识。

（3）项目研究：鼓励学生进行项目研究，选择一个与《Thenandnow》主题相关的研究课题，如“过去的游戏和现在的游戏”、“过去和现在的学校生活”等，进行调查、分析和报告，培养学生的研究能力和批判性思维。

（4）参观考察：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身感受历史的变迁和时代的发展，激发学生对《Thenandnow》主题的兴趣和热情。

（5）英语角活动：在学校的英语角活动中，组织学生进行关于《Thenandnow》的主题交流活动，让学生通过角色扮演、辩论等形式，展示自己对主题的理解和见解，提高学生的口语表达能力和思辨能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《Thenandnow》这一主题，通过对比过去和现在的生活，让学生了解了不同时代的生活方式和变化。我们学习了如何用英语描述事物的变化，并运用了一般现在时和一般过去时进行了口语和笔头练习。通过观看视频、小组讨论等方式，学生了解了中西方在生活习惯、穿着打扮、交通方式等方面的差异，拓宽了文化视野。

当堂检测：

1.选择题：

（1）We_____(watch)TVtogetherlastnight.

A.watch

B.watched

C.arewatching

D.havewatched

（2）Mymother_____(cook)adeliciousmealforus.

A.cooks

B.cooked

C.iscooking

D.hascooked

2.填空题：

（1）They_____(play)soccerintheparklastweekend.

（2）I_____(do)myhomeworkwhenmyfather_____(come)home.

3.匹配题：

将下列句子与正确的一般过去时形式匹配：

（1）We_____(go)tothemuseumyesterday.

（2）They_____(play)videogamesallafternoon.

4.问答题：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

（2）What'sthedifferencebetweenthenandnow?

5.写作题：

以“MyLifeThenandNow”为题，写一篇短文，描述你过去和现在的生活有什么不同，以及这些变化对你的影响。

教师应及时给予反馈，针对学生的错误进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和积极性。板书设计1.标题：《Thenandnow》

2.内容：

-关键词汇：then,now,different,change,life,watch,dress,travel

-语法结构：一般现在时和一般过去时的区别和运用

-交际场景：日常生活中的问候、介绍、描述等场景

-文化背景：中西方在生活习惯、穿着打扮、交通方式等方面的差异

3.结构：

-过去与现在的对比：通过表格或图形展示过去与现在的不同之处

-语法结构展示：用简明的图表展示一般现在时和一般过去时的区别

-交际场景示例：提供一些日常生活中的交际场景，展示如何运用英语进行描述和交流

-文化背景介绍：用简洁的语言概括中西方在生活习惯、穿着打扮、交通方式等方面的差异

4.艺术性与趣味性：

-使用生动形象的图片或图标，增加视觉吸引力

-设计一些互动环节，如让学生上台展示、角色扮演等，增加趣味性

-板书颜色丰富，字体大小适中，保证清晰易读课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《Thenandnow》主题相关的英语文章，如《TheEvolutionofCommunication》、《TechnologyandOurLives》等，以丰富学生的英语阅读体验。

（2）视频资源：建议学生观看一些与时代变迁相关的英语视频，如TED演讲、YouTube上的相关视频等，帮助学生更好地理解不同时代的生活差异。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的文章，观看推荐的视频，并记录下自己的感悟和思考。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在课后拓展中的学习心得和感悟，交流对《Thenandnow》主题的理解和看法。

（3）写作练习：布置相关的写作练习，如让学生撰写一篇关于“我的未来生活”的短文，描述自己对未来生活的想象和期望，以锻炼学生的写作能力，同时巩固课堂所学知识。

（4）项目研究：鼓励学生进行项目研究，选择一个与《Thenandnow》主题相关的研究课题，如“未来的交通工具”、“未来的生活方式”等，进行调查、分析和报告，培养学生的研究能力和批判性思维。

（5）参观考察：鼓励学生利用课余时间参观博物馆、历史遗迹等，亲身感受历史的变迁和时代的发展，激发学生对《Thenandnow》主题的兴趣和热情。

（6）英语角活动：在学校的英语角活动中，组织学生进行关于《Thenandnow》的主题交流活动，让学生通过角色扮演、辩论等形式，展示自己对主题的理解和见解，提高学生的口语表达能力和思辨能力。教学反思本节课我教授了《Thenandnow》这一主题，通过对比过去和现在的生活，让学生了解了不同时代的生活方式和变化。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和差异教学法，以及多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，引起了学生对主题的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了过去和现在的基本概念、组成部分和功能，并使用了图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了典型的过去和现在的案例进行分析，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。

在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，共同完成任务，提高了学生的团队合作能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并给出了积极的反馈和建议。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了过去和现在的重要性和意义。

在课后拓展环节，我推荐了相关的阅读材料和视频资源，并鼓励学生进行自主学习和拓展。