制冷和空调设备运行与维护专业自我诊改报告（2022年度）

广西机电工程学校

制冷和空调设备运行与维护专业

2022年度专业自我诊改报告

撰写人（专业带头人）：邓勇华

审核人（专业部主任）：王德义

撰写日期：2022、12

广西机电工程学校

制冷和空调设备运行与维护专业

自我诊改报告

（2022年度）

一、诊改基础

（一）专业（群）定位与发展

按照国家最新标准修订了人才培养方案；对相应职业岗

位进行调研分析，确定四方面职业方向；与广东东芝电气有

限责任公司、上海亿欣制冷有限公司合作，共同建设实训实

习平台。

（二）课程建设

构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实一体的专

业课程体系；联合行业企业共同开发专业核心课程标准，实

现课程内容和职业标准有效对接；专业课程的实施，重视理

论实践一体化教学，注重“做中学、做中教”；根据职业教育

特点及本专业的发展需求，制定教材选用、更新和开发制度。

（三）师资队伍建设

现有专业教师4人，其中高级讲师2人，讲师1人，助

理讲师1人，“双师型”教师2人，“双师型”教师占比50%。

（四）教学实训设施

现有制冷和空调实训中心1间，实训设备70台套，标

准工位50个，设备总值100多万元，与智能制造专业群实

现实训室共享。

（五）教学与实习实施管理

有健全的教学管理组织和制度，有完善的教学质量监控

体系；有健全的学生实习管理制度、完善的管理机制和配套

措施；教学方法多样、教学手段灵活，建立促进学生发展、

科学多元的评价方式；根据学校诊改实施方案，建构专业建

设工作标准和要求，有常态化的质量保证制度体系和周期性

的“诊断与改进”机制。

（六）质量效益

承担学生和社会人员考证任务，学生获得自治区技能比

赛一等奖。

二、SWOT分析

（一）优势

1.专业发展的大环境好。随着中国制造工业的快速发展，

我国正从制造大国向制造强国迈进，制冷空调工业从我国改

革开放以后得到稳定发展，现每年制冷从业人员数十万人，

我国发展成全球第二大制冷空调设备的消费市场和第一大

生产国，为制冷专业发展提供了较好的前景，在消费市场需

要大批懂制冷专业知识的安装维保人员，在生产领域需要大

量技术工人。

2.我校制冷和空调设备运行与维护专业（简称制冷专业）

建设基础较好。本专业是我校一个老专业，创办于1994年，

一直以来招生规模处于比较稳定的状态，教学设备不断得到

完善。现在与机电技术应用、数控技术应用等专业共同组建

装备制造专业群，在师资、教学设备上实现共享共用。

3.我校制冷和空调设备运行与维护专业校校合作、校企

合作基础好。我校与广西机电职业技术学院、广东东芝电气

有限责任公司、珠海格力电气股份有限公司、广东美的电器

股份有限公司、南宁大金空调有限公司、上海亿欣制冷有限

公司均有良好的合作基础，因此在专业建设和发展中均能获

得来自高校和企业的较多帮助。

（二）劣势

1.师资队伍后续力量不够。由于本专业规模不大，几年

来没有引入新的制冷专业教师，现有教师年龄偏大，后续力

量不够，一名年轻的机电类专业教师还在转型本专业途中，

专业知识还不够扎实，不能承担主要的专业教学任务。

2.地域限制。由于制冷技术的快速发展，广西区域能获

得的企业资源较为有限，本地能鲜明地突出专业发展特色的

校外实训基地缺乏，学校的专业教学具有一定的滞后性。

（三）机遇

1.国家提质培优行动计划。教育部等九部门关于印发

《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》的通知（教职

成【2020】7号）指出，全国要遴选1000所左右优质中职学

校、3000个左右优质中职学校专业、2000门左右的优质继续

教育网络课程、10000本左右校企双元合作开发的职业教育

规划教材、5000门左右职业教育精品在线开放课程。我校承

接了3个优质专业、3本校企双元合作开发职业教育规划教

材、3门精品在线开放课程、3门优质继续教育网络课程的建

设，为本专业的教学提供优质资源。

2.与校外实习基地联系日益密切。随着制冷技术的发展，

新设备、新工艺、新控制方法不断涌现创新，需要紧跟技术

发展不断学习，与校外实习基地联系日益密切，利于专业资

源建设。

3.就业前景广阔。当代社会，制冷应用渗透到生活、生

产、科学研究活动的各个领域，如空调工程、食品工程、机

械及冶金工业、医疗卫生事业、国防工业、石油化工、农业、

日常生活等，制冷技术是对人类社会和生活影响最大的工程

技术之一，由于制冷应用广泛，故而需要大量的制冷技术人

员,能提供稳定的就业。

（四）挑战

1.教师专业水平。由于制冷技术日新月异，教材内容和

教师的专业水平跟不上新技术的变化，教学内容有时跟不上

时代发展。面对这些问题，需要教师团队不断深入学习专业

知识，有机会去参加技术专家组织的专业培训，不断的更新

教学内容，但这种专业培训太少，教师专业水平受限，给课

程内容的更新带来了挑战。

2.本地校企合作。任何一个专业想要成为示范引领，必

须实打实的服务于地方产业，助力经济发展，而本地缺少领

先的制冷企业，特别是大型制造企业，给本地校企合作带来

一定的挑战。

三、两链打造

（一）目标链

1.诊改总目标

依据我校关于印发《广西机电工程学校“十四五”发展

规划（2021—2025年）》的通知等相关文件精神，以《广西

机电工程学校“十四五”专业建设发展规划》为指导，确定

本专业“十四五”期间的建设目标。对照《广西机电工程学

校达标、品牌专业（群）建设标准》，计划通过5年的建设把

本专业建设成引领改革、内涵发展、特色鲜明、一流水平的

校级达标专业。

2.诊改具体目标

本

专本专

业业规验收要点2021年2022年2023年2024年2025年

规划

划

人

完成达标

才修订完善

专业建设

质打造建成学校学校达标开展校内专业建设开展校内

验收，聚

量品牌达标专业专业建设达标专业经验辐射达标专业

焦打造品

提专业标准评估推广评估

牌专业

升

工

程

1.制定1.开展

“双优”“双优”

1.完成1.继续开

人课程标准课程认定

“双优”展1门校

才2.开展2.开展1

课程1门本教材编

质“双优”门校本教

深化2.建成1写工作完成1门完成1门

量课程认定材编写工

课程个教学资3.继续开校本教材课程资源

提3.申报1作。

改革源库展1个教编写工作库的验收

升本校本教3.继续开

3.开发1学资源库

工材展1个教

本校本教建设

程4.开展1学资源库

材。

个教学资建设

源库建设

人

开展1个开展1个开展1个

才建成1个

高水平专高水平专高水平专完成1个建成1个

质高水平专

实训业化产教业化产教业化产教高水平专高水平专

量业化产教

基地融合实训融合实训融合实训业化产教业化产教

提融合实训

建设基地调研基地建设基地建设融合实训融合实训

升基地

基地评估基地

工

程

1.开展

1.专业人

“学徒

人才培养模1.开展

制”人才

才式改革“学徒

培养模式

质深化2.教育教制”人才

探索完成申报

量教育学方法和培养模式申报课题申报课题

2.完成教教科研课

提教学考核评价评估建设建设

育教学方题

升改革制度改革2.申报教

法和考核

工3.教科研科研课题

评价制度

程水平提升1个

改革。

项目

师

资

开展1个继续开展继续开展继续开展继续开展

队建立1个

创新教师创新教师创新教师创新教师创新教师创新

伍教师创新

教学团队建设团队建设团队建设团队建设团队建设

培团队

团队

养

工

程

师教师1.培养11.完善开展“专培养新教开展“专新教师合

资梯队名专业带“专业带业带头师业带头格认定

队建设头人，2-头人”培人”及人”及

伍3名骨干养制度、“骨干教“骨干教

培教师“骨干教师”认定师”认定

养2.培养1师”培养

工名新教师制度

程2.修订

“以老带

新”相关

制度

师1.完善教1.修订完

资师企业实善企业实

队践锻炼制践锻炼制“双师”“双师”“双师”“双师”

“双

伍度建设度型教师比型教师比型教师比型教师比

师”

培2.“双2.“双例达到例达到例达到例达到

培养

养师”型教师”型教50%60%60%80%

工师比例达师比例达

程到80%到50%

1.完善兼

师

职教师队1.制定兼

资

伍聘用制职教师聘

队兼职

度用工作方与兼职教

伍教师签订聘用兼职教师完成兼职

2.规划期案师沟通协

培队伍合同实施教学教师考核

内力争完2.开展兼调

养建设

成1个兼职教师考

工

职教师聘察调研

程

用

3.2022年度任务

任务来源目标任务目标值完成时间负责人

教务科人才培养方案修订完成2022年1月邓勇华

带头人1人，2022年12月马平

教务科专业带头人及骨干教师培养

骨干教师2人

教务科实施教师企业实践不低于30天2022年12月马平

组织学生参加全区职业院校一等奖1人2022年12月马平

专业部

技能大赛

组织教师进行教科研交流活每月1次2022年4月邓勇华

专业部

动

专业部实训室安全、卫生检查合格2022年12月王德义

招就办专业招生人数50人2022年12月王德义

招就办开展校企合作建设实训基地1个2022年9月王德义

任务来源目标任务目标值完成时间负责人

2022年9月王德义

专业年生均校外实训基地实100天/生•年

招就办

习天数

以上

输送中高职合作办学学生达30人2022年12月王德义

招就办

30人以上

教务科新增“双师型”教师1人1人2022年12月王德义

教务科1人2022年12月王德义

培养名师1人

教务科开展校内达标专业评估完成评估2022年9月王德义

教务科建成1个教学资源库开展2022年12月王德义

建成1个高水平专业化产教开展2022年9月王德义

教务科

融合实训基地

开展“学徒2022年9月王德义

开展“学徒制”人才培养模

教务科制”人才培养

式评估

模式评估

申报教科研课2022年12月王德义

教务科申报教科研课题1个

题1个

教务科继续开展教师创新团队建设继续开展2022年12月王德义

“双师”型教师比例达到50%2022年12月王德义

教务科

50%

与兼职教师沟2022年12月王德义

教务科兼职教师队伍建设

通协调

（二）标准链

根据《广西机电工程学校达标、品牌专业（群）建设标

准》，本专业结合自身情况确定如下专业建设标准：

1.专业定位与发展

（1）专业设置有效对接区域主导产业、支柱产业、新兴

产业发展趋势，紧跟国家前沿引领技术；建立专业负责人、

骨干教师和行业企业专家组成的专业建设研究（指导）委员

会，对相应职业岗位进行调研分析，形成岗位能力分析报告，

分析成果在专业课程体系中有效转化，形成专业论证报告。

（2）按照培养高素质应用型人才的要求创新办学模式，

体现以培养技术应用能力为主线的要求，实践教学占有较大

比重，能有效地培养学生的职业综合能力，专业特色鲜明；

针对行业、产业的变化，依托本专业形成不少于2个专业组

成的专业群（链）；或针对职业岗位（群）的变化，专业（技

能）方向不少于4个。建立专业群内专业动态调整或者评价

机制。

（3）确定清晰的人才培养目标定位和层次分明的能力

结构。根据产业结构调整滚动修订人才培养方案。制定明确

具体毕业生质量标准；有确定的管理和考核制度保障人才培

养方案有效执行。

（4）提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，

全面推行校企协同育人。有行业企业专家加入的专业建设指

导委员会或职教集团。有规范的校企合作合同和管理制度。

企业能够联合学校为学生提供就业指导、就业信息等服务。

近三年合作企业吸纳学生就业规模较大且就业稳定。校企合

作有一定的成效，初步形成产教融合办学机制。

2.课程建设

（1）构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实一体

的专业课程体系；联合行业及相关企业，开设至少2门具有

行业、企业特色的相关课程，能够体现专业特色或学校特色，

并有效实施。

（2）联合行业企业共同开发专业核心课程（人才培养方

案中专业类必修课程）标准，实现课程内容和职业标准有效

对接。

（3）专业课程的实施，重视理论实践一体化教学，注重

“做中学、做中教”，突出职教特色，配备“双师型”教师，

聘请企业一线技术人员参与专业课程教学过程，企业参与专

业课程教学的比例不得少于本专业课程总课时的25%，同时

不能高于40%。

（4）根据职业教育特点及本专业的发展需求，制定教材

选用、更新和开发制度，并有效实施；与行业企业合作开发

教材，教材在本校本专业的使用率为100%。至少有2本公共

出版的校本教材。

3.师资队伍建设

（1）专业负责人具有相关专业本科以上学历，教师系列

高级职称，从事本专业教学4年以上，且目前依然承担本专

业教学工作；具有技师以上职业资格，或非教师系列本专业

中级以上技术职称，或自治区认定的中级以上“双师型教师”，

熟悉行业和本专业发展现状与趋势，经常性参加行业企业的

相关活动。

（2）专业负责人指导学生参加职业技能竞赛获得国家

二等奖以上或省部级一等奖以上。

（3）专任专业教师数与在籍学生数之比不低于1:20；

专任专业教师本科以上学历的比例不低于90%以上，研究生

学历比例（或硕士以上学位）不低于15%，专业“双师型”教

师比例不低于70%，高级职称比例不低于20%。

（4）兼职教师质量高，具有技师以上职业资格或中级以

上技术职称，具有高级技师职业资格或高级技术职称的兼职

教师比例不低于30%。

（5）近3年内有教师主持或作为核心成员（排名前五）

参与省级以上教学改革研究课题2项。

（6）有完善的校企师资互派及教师企业实践的制度并

有效实施；每年度专任专业教师人均参加企业实践天数不能

少于30天。

4.教学实训设施

（1）校内实训基地:设施设备先进，数量和工位与办学

规模相适应，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社

会服务等功能；生均教学仪器设备值较高；有健全的实训基

地管理制度并严格执行，实验实训全部开出。

（2）校外实训基地：有4个合作协议满3年的校外实

训基地，有健全的校外实训基地管理制度并严格执行。

（3）建设并充分利用学校数字化学习资源管理和应用

平台，积极研发和引进数字化教学资源，本专业主干课程配

有数字化教学资源；数字化教学资源普遍进课程、进课堂，

利用率高、成效好。

5.教学与实习实施管理

（1）有健全的教学管理组织和制度，教学管理规范、有

序；教师教学水平高，课堂教学规范、高效；有完善的教学

质量监控体系，并运行良好。

（2）有健全的学生实习管理制度、完善的管理机制和配

套措施，执行有力，运行规范有效；顶岗实习专业对口，工

作学习内容科学合理；全面落实学生顶岗实习责任保险制度，

学生能按时获得合理的实习报酬，学生对实习组织的满意度

较高。

（3）遵循职业教育规律和人才成长规律，推行教学做合

一，注重学思结合，实现知行统一；教学方法多样、教学手

段灵活，效果良好；建立促进学生发展、科学多元的评价方

式。

（4）校系二级管理组织体系健全、职责明确，建立了与

校企合作、工学结合相适应的管理组织和制度；来自行业的

教学督导不少于1人；围绕教学项目开发、精品课程建设、

技术服务等，组成2个教师工作团队，形成教师合作发展机

制。

（5）制定明确的时间表和切实可行的路线图，构建符合

专业自身定位和特色的目标体系、制度体系和标准体系。根

据学校诊改实施方案，建构专业建设工作标准和要求，有常

态化的质量保证制度体系和周期性的“诊断与改进”机制。

在专业建设、课程建设、教师发展等方面对照标准开展自主

诊断。分析问题产生的原因，制定并落实改进措施，评价改

进效果。

（6）教学改革获得区级成果三等奖以上。

6.质量效益

（1）近三年全日制招生完成率100%。

（2）近三年承办全区学生技能大赛1次；学生参加技能

大赛获一等奖1次以上。

（3）近三年毕业生就业情况较好，就业率超过90%、对

口就业率超过60%。

（4）近三年学生获取所学专业国家资格认定体系内职

业资格证书的比例超过60%。

（5）专业资源对本区域其它学校开放，接受来访、观摩

次数超10次，发挥示范引领和辐射作用。

7.标志性成果

（1）教师在自治区教学能力比赛中获三等奖。

（2）学生在自治区级技能比赛中获一等奖。

四、8字形质量改进螺旋建立与运行情况

遵循“8”字循环模式，开展专业诊改。以运用“8”字

螺旋改进线路为诊改方法，持续进行诊改，得到诊断意见，

通过数据比对，原因分析，拟定改进措施，总结改进效果，

并以此作为判断专业建设目标是否适合的依据，形成专业“8”

字形质量改进螺旋图（如下图）。本专业诊改一是制订了专业

年度工作任务清单，明确年度工作目标、完成时间和具体负

责人，有监测和预警工作机制。二是确定了专业建设标准，

工作职责明确；三是注重实时监测目标运行情况，确保工作

目标与学校年度工作目标和“十四五”发展目标一致。

五、诊改工作成效

（一）专业定位与发展成效

1.专业设置有效对接新兴产业发展趋势，对相应职业岗

位进行调研分析，形成岗位能力分析报告，分析成果在专业

课程体系中有效转化。

2.形成制冷和空调设备运行与维护、机电技术应用数控

技术应用等专业组成的专业群（链）；针对制冷职业岗位的变

化，发展小型制冷装置安装调试及维修、冷库运行管理、中

央空调安装与调试及运行管理与维护、制冷空调设备制造公

司技术工人等4个专业（技能）方向。

3.根据产业结构调整滚动修订人才培养方案。制定明确

具体毕业生质量标准；有确定的管理和考核制度保障人才培

养方案有效执行。

4.有规范的校企合作合同和管理制度。企业能够联合学

校为学生提供就业指导、就业信息等服务。

5.校企共同设计人才培养方案、共同建设实训实习平台。

（二）课程建设

1.构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实一体的

专业课程体系；联合行业及相关企业，开设2门具有行业、

企业特色的相关课程，能够体现专业特色或学校特色，并有

效实施。

2.联合行业企业共同开发专业核心课程标准，实现课程

内容和职业标准有效对接。

3.专业课程的实施，重视理论实践一体化教学，注重“做

中学、做中教”，突出职教特色，配备“双师型”教师，聘请

企业一线技术人员参与专业课程教学过程。

4.根据职业教育特点及本专业的发展需求，制定教材选

用、更新和开发制度，并有效实施；与行业企业合作开发《低

压电工作业》、《制冷上岗证实训》2本校本教材，教材在本

校本专业的使用率为100%。

（三）师资队伍建设

1.专业负责人具有相关专业本科以上学历，从事本专业

教学4年以上，且目前依然承担本专业教学工作。

2.专业负责人近6年指导学生参加职业技能竞赛获得国

家二等奖。

3.专任专业教师数与在籍学生数之比为1:16；专任专业

教师本科以上学历的比例为100%，专业“双师型”教师比例

为50%，高级职称比例为50%。

4.除专业负责人外，专业教师近3年内指导学生在竞赛

中获省级一等奖1项。

5.有完善的教师企业实践的制度并有效实施；每年度专

任专业教师人均参加企业实践天数不少于30天。

（四）教学实训设施

1.校内实训基地：数量和工位与办学规模相适应，具备

实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等功能，生

均教学仪器设备值较高，有健全的实训基地管理制度并严格

执行，实验实训全部开出。

2.校外实训基地：有4个合作协议满3年的校外实训基

地，骨干企业较多；有健全的校外实训基地管理制度并严格

执行。

（五）教学与实习实施管理

1.有健全的教学管理组织和制度，教学管理规范、有序；

教师教学水平高，课堂教学规范、高效；有完善的教学质量

监控体系，并运行良好。

2.有健全的学生实习管理制度、完善的管理机制和配套

措施，执行有力，运行规范有效；顶岗实习专业对口，工作

学习内容科学合理；全面落实学生顶岗实习责任保险制度，

学生能按时获得合理的实习报酬，学生对实习组织的满意度

较高。

3.遵循职业教育规律和人才成长规律，推行教学做合一，

注重学思结合，实现知行统一；教学方法多样、教学手段灵

活，效果良好；建立促进学生发展、科学多元的评价方式。

4.校系二级管理组织体系健全、职责明确，建立了与校

企合作、工学结合相适应的服务性、开放性的管理组织和制

度，能够使用数字化、网络化管理手段；围绕教学项目开发、

精品课程建设、技术服务等，组成多个教师工作团队，形成

教师合作发展机制。

5.制定明确的时间表和切实可行的路线图，构建符合专

业自身定位和特色的目标体系、制度体系和标准体系。根据

学校诊改实施方案，建构专业建设工作标准和要求，有常态

化的质量保证制度体系和周期性的“诊断与改进”机制。在

专业建设、课程建设、教师发展等方面对照标准开展自主诊

断。分析问题产生的原因，制定并落实改进措施，评价改进

效果。

（六）质量效益

1.近三年承办自治区制冷专业学生技能大赛，学生获一

等奖。

2.近三年毕业生就业情况较好，就业率较高。

3.专业资源对本区域其它学校开放，接受来访、观摩，

参观二十多次。

（七）标志性成果

1.教师参加自治区教学能力大赛，获三等奖。

2.承办自治区制冷专业学生技能大赛，学生获一等奖。

六、自我诊断表

未完成原

目标任务目标值完成情况拟改进措施

因分析

人才培养方案修订完成

已完成

专业带头人及骨干教带头人1人，骨干教

已完成

师培养师2人

实施教师企业实践不低于30天已完成

组织学生参加全区职一等奖1人已完成

业院校技能大赛

组织教师进行教科研每月1次已完成

交流活动

实训室安全、卫生检合格

已完成

查

专业招生人数50人已完成

开展校企合作建设实1个

已完成

训基地

专业年生均校外实训

100天/生•年以上已完成

基地实习天数

输送中高职合作