2024学年小学一起倾听让校园中的每个声音都被关注班会教学设计

2024学年小学一起倾听让校园中的每个声音都被关注班会教学设计主备人备课成员教材分析本章节内容为“2024学年小学一起倾听让校园中的每个声音都被关注班会教学设计”。课程设计结合小学道德与法治教材，针对小学三年级学生，旨在培养学生倾听他人、尊重他人、关注他人情感的能力。课程通过班会形式，以“倾听”为主题，引导学生学会倾听他人的想法和感受，关注校园中每个同学的声音，培养良好的人际交往能力。教学内容主要包括：倾听的重要性、倾听的方法、倾听的实践。通过故事、游戏、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听，懂得尊重他人，关注他人。核心素养目标本课程的核心素养目标主要包括：倾听能力、同理心、尊重他人。通过学习，学生应能够：

1.倾听能力：学会倾听他人的想法和感受，不随意打断别人的发言，认真聆听他人的观点。

2.同理心：理解他人的情感和需求，关心他人的感受，站在他人的角度思考问题。

3.尊重他人：尊重他人的意见和决定，不嘲笑或贬低他人，给予他人足够的尊重和关心。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生倾听他人、尊重他人、关注他人情感的能力。具体教学重点包括：

（1）倾听的重要性：通过讲解倾听的重要性，让学生认识到倾听他人是建立良好人际关系的基础，提高学生倾听的主动性。

（2）倾听的方法：教授学生倾听的方法，如认真聆听、不打断别人发言、关注他人情绪等，让学生在实际交流中能够运用这些方法。

（3）倾听的实践：组织学生进行倾听实践活动，如倾听故事、倾听同伴的心声等，让学生在实践活动中锻炼倾听能力。

2.教学难点

本节课的难点内容是让学生真正学会倾听他人，关注他人情感。具体教学难点包括：

（1）倾听习惯的养成：培养学生养成倾听他人讲话的习惯，特别是在日常生活中，能够主动关注他人的需求和情感。

（2）同理心的培养：让学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求，提高学生的同理心。

（3）尊重他人的实践：让学生在实际生活中尊重他人的意见和决定，不嘲笑或贬低他人，给予他人足够的尊重和关心。

举例解释：

教学重点方面，以倾听的方法为例，教师可以通过讲解、示范、互动等多种方式，让学生掌握倾听的方法。如讲解时，可以强调倾听时要认真聆听、不打断别人发言；示范时，可以模拟倾听场景，展示倾听的方法；互动时，可以组织学生进行倾听游戏，让学生在实际操作中学会倾听。

教学难点方面，以同理心的培养为例，教师可以通过故事讲解、情境模拟、小组讨论等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题。如故事讲解时，可以选取具有同理心主题的故事，让学生在听故事的过程中体会同理心的重要性；情境模拟时，可以让学生扮演不同角色，体验他人的感受；小组讨论时，可以让学生围绕同理心的话题展开讨论，分享自己的理解和感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提供小学道德与法治教材，特别是关于倾听、尊重他人、关注他人情感的相关章节，让学生在课前预习，了解本节课的核心内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些关于倾听、尊重他人、关注他人情感的故事、案例、名言等，制作成PPT或视频，以便在教学过程中展示给学生，增强他们的理解和感悟。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及一些小组讨论、角色扮演等实践活动，因此需要准备一些简单的道具，如头饰、角色牌等，以增加实践活动的趣味性和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如讨论区、实验区、展示区等，以便于学生进行小组讨论、实践活动和展示成果。同时，确保教室内的布局和氛围适合学生进行倾听、尊重他人、关注他人情感的学习和实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倾听的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道倾听是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于倾听的图片或视频片段，让学生初步感受倾听的魅力或特点。

简短介绍倾听的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倾听基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倾听的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倾听的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍倾听的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.倾听案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倾听的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倾听案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倾听的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倾听解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论倾听的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倾听相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倾听的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倾听的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括倾听的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调倾听在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用倾听。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于倾听的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.倾听能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加专注地倾听他人的发言，不随意打断别人，认真聆听他人的观点。在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极倾听同伴的分享，并提出建设性的意见和建议。

2.同理心增强：学生通过案例分析和小组讨论，学会了站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。在日常生活和学习中，学生能够更加关心他人的情感，主动关注他人的需求和困难，展现出更强的同理心。

3.尊重他人意识提高：在本节课的学习过程中，学生逐渐认识到尊重他人意见和决定的重要性。在课堂讨论和互动环节，学生能够尊重他人的发言，不嘲笑或贬低他人，给予他人足够的尊重和关心。

4.合作能力增强：通过小组讨论和课堂展示环节，学生锻炼了团队合作能力。在讨论过程中，学生能够积极参与，与同伴沟通交流，共同解决问题。在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示小组讨论的成果。

5.解决问题能力提升：通过案例分析、小组讨论和课堂展示，学生学会了如何运用倾听、同理心和尊重他人的原则解决实际问题。在面对生活和学习中的问题时，学生能够更加冷静、理性地分析问题，寻求解决方案。

6.自我反思能力提高：在本节课的学习过程中，学生能够对自己的倾听行为、同理心和尊重他人的意识进行自我反思。在课后作业环节，学生撰写关于倾听的短文或报告，进一步巩固学习效果，提升自我反思能力。板书设计1.教学内容概述：在黑板的中央，用简洁的文字概述本节课的教学内容，如：“倾听的重要性”、“倾听的方法”、“倾听的实践”等，以便学生一目了然地了解本节课的核心内容。

2.重点概念解释：在黑板的左侧，用清晰、准确的语言解释倾听、同理心、尊重他人等重要概念，并配以相应的图表、示意图等，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

3.案例分析：在黑板的右侧，列出几个典型的倾听案例，用简洁的文字描述每个案例的背景、特点和意义，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倾听解决实际问题。

4.小组讨论主题：在黑板的下方，列出几个与倾听相关的主题，供学生在小组讨论时选择。这些主题应与教学内容紧密相关，能够激发学生的思考和讨论兴趣。课堂在课堂教学中，教师可以通过提问来了解学生对倾听、同理心、尊重他人等重要概念的理解程度。例如，教师可以提问学生：“什么是倾听？为什么倾听很重要？”、“如何表现出同理心？”、“尊重他人有哪些具体表现？”等问题，让学生回答并解释。通过学生的回答，教师可以了解他们对这些概念的理解程度，并及时发现学生的理解误区或混淆点，进行纠正和澄清。

此外，教师还可以通过观察学生的行为和表现来评价他们的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够认真倾听同伴的发言，是否能够站在他人的角度思考问题，是否能够尊重他人的意见和决定。通过观察，教师可以了解学生在实际交流中的表现，并给予及时的反馈和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业评价方面，教师应该认真批改学生的作业，包括倾听练习、小组讨论总结报告等。在批改过程中，教师应该关注学生对倾听、同理心、尊重他人等概念的理解和应用情况，以及他们在实际交流中的表现。在点评学生的作业时，教师应该给出具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，并给出改进的建议和指导。

同时，教师还应该鼓励学生继续努力，提高他们的倾听、同理心、尊重他人的能力。教师可以表扬学生的努力和进步，给予他们积极的反馈和肯定，激发学生的学习动力和积极性。教师还可以组织一些活动，如倾听比赛、同理心挑战等，让学生在实践中锻炼和提升自己的能力。课