2022年中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题

1、2022 年常州市中学校老师晋上升级专业技术职务 训练教学理论与教科研水平考试试题第 I 卷题号一二三总分15 得分第 II 卷题号四五六总分得分说明： 本次考试为书面开卷考试,考试时间为120 分钟；本试卷分I、II 两部分,其中第I 卷满分为 70 分,第 II 卷满分为 80 分；第 I 卷（训练教学理论70 分）得分阅卷人一、单项挑选题 （以下每道题只有一个正确选项,请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中；每道题2 分,共 30 分）题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案1.学校阶段的教学多运用直观形象方式,而中学教学采纳讲解式的比重就大

2、为增加,这体 现了儿童身心进展哪一种特点？（）（）A. 次序性B.个别差异性C.不平稳性D.阶段性2.杜威提出的“ 五步教学法” 的基本流程是A. 诱导学习动机 领悟新教材 巩固学问 检查 反馈B.设置问题情境 确定问题或课题拟定解决课题方案执行方案 总结与评判C.明确结构、课题和资料建立假说 估计答案 验证 得出结论D.个别说明 种类说明 把握规律 获得懂得 应用提高3.中国近代史上产生的第一个现代学制是（）A. 壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制4.教学案例与教学课例是两个简单混淆的概念,以下对二者区分的论述不正确选项 （）A. 前者环绕特定问题绽开,后者可以包含多元性问题B

3、.前者以问题的发觉、分析、解决为线索,后者重在表达和记录C.在一般表达形式上,前者为“ 背景 +问题 +问题解决 +反思争论” , 后者为“ 教学设计+教学实录 +教学反思”D.前者比较精细,后者较为粗略5.以下观点中主见动物界也有训练,并且把训练看作是一个生物学的过程的是（）A. 神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说6.依据是否懂得所要学习的材料,学习可以分为（）A. 自主学习与他主学习 B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习 D.发觉学习与接受学习7.“ 以身立教” 、“ 为人师表” 所表达的老师劳动的特点是（）A. 示范性 B.复杂性 C.制造性 D.劳动方

4、式个体性8.名著训练漫话的作者是（）A. 洛克 B.卢梭 C.昆体良 D.赫尔巴特1 9.“ 君子欲化民成俗,其必由学乎” 、“ 古之王者,建国君民,教学为先” 表达的训练目的观是（）A. 训练无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论10为了防止考试焦虑症的发生,学校询问人员提前对这些同学进行集体辅导,讲授自我放松、缓解紧急的方法,这属于（）A. 早期干预 B.缺陷矫正 C.进展指导 D.问题预防11.以下选项中不属于班主任工作职权的是（）A. 对任课老师的建议权 C.班级范畴内的治理决策权B.训练教学工作的自主权 D.依据同学表现对家长的奖惩权12.在日常教学中,挑选一个专题

5、,以教研组或年级组为单位,以集体备课的形式,先由一个老师事先预备好讲稿,说课之后大家评议修改,变个人聪明为集体聪明,这种说课的类型是（）A. 争论性说课 B.示范性说课 C.评比性说课 D.综合性说课13.“ 活到老学到老” 表达了现代训练哪一种特点的要求？（）A. 大众性 B.终身性 C.公正性 D.将来性14.争论者选取一个特定争论对象,通过掌握无关因素,操纵自变量并观看因变量,这种研究是（）A. 试验争论 B.比较争论 C.个案争论 D.叙事争论15.音乐老师依据同学现场演奏水平的高低对同学进行评判,这属于以下评判中的（）A. 相对评判 B.肯定评判 C.表现性评判 D.过程性评判得分

6、阅卷人 二、简答题（ 15 分）某幼儿园的一名幼儿放学回家,无意中看到一个英文单词“open” ,便告知妈妈他熟悉这个单词的第一个字母“O” ,这位妈妈很诧异,问孩子是怎么熟悉的,孩子回答是今日在幼儿园里老师教的；于是, 这位妈妈一纸诉状将那所幼儿园告上法庭,其理由是：“ 孩子以前看到O会把它想象成太阳、气球、向日葵、飞船等,现在只把它看成一个字母,这严峻限制了孩子想象力的进展；” 请运用相关训练教学理论,简要陈述你对该现象的看法；2 得分阅卷人三、案例分析题（25 分）在一节科学课上,刘老师正在指导同学将制作好的航模放入水中航行；这时, 一个同学的航模刚放到水面,就沉了下去, 引得四周同学一

7、阵哄笑,该同学也特别尴尬；刘老师走过去,帮那位同学把航模捞了上来,然后语重心长地告知全班同学：“ 同学们,这并不行笑；我们现在做的只是航模,假如将来有一天, 看到身边的人乘坐的轮船沉入水里,我们会怎么办呢？是看笑话仍是赐予力所能及的帮忙呢？在别人遇到困难的时候,依据以上案例回答以下问题：伸出我们的手, 而不是看笑话, 正是一个人成熟的标志； ”1.你是否赞同刘老师的做法？请简述理由；（10 分）2.结合相关理论和你的教学体会,就教学中如何渗透德育提出建议；（15 分）3 得分阅卷人第 II 卷（教科研水平80 分）510 分钟四、简答题 （ 20 分）“ 微课” ,是指依据新课程标准及教学实践

8、要求,以时长的视频为主要载体,记录老师在课堂内、外训练教学过程中,环绕某个学问点或教学环节而开展的教与学活动的过程；在深化基础训练课程改革的过程中,关于“ 微课”的实践探究与各类争论正在对同学的学习方式产生重要的影响,但也有学者对此提出批判,认为这种热潮使同学在海量的课程资源中变得无所适从、学习的风险；请回答以下问题：并且带来了同学 “ 碎片化”1. 结合你的教学体会,阐述“ 微课” 给同学的学习带来的机遇；（6 分）2.针对上述材料中学者的批判,老师在利用“ 微课” 的过程中应加强培育同学哪些方面的才能？（ 6 分）3.请结合上述材料,就老师如何开发“ 微课” 提出针对性建议；（8 分）4

9、得分 阅卷人 五、理论应用题（25 分）某课题组设计了一道“ 数学题”,对某市学校低、中、高三个年段随机抽取相同数量的同学进行测试；题目是这样的： 一条船上载了 25 只羊,19 头牛,仍有 1 位船长,要求依据已知条件求出船长的年龄是多少？测试结果是大多数学生竟然都算出了详细“ 结果”,只有少数同学对试题的合理性提出了质疑,且质疑者低年级同学居多,中年级次之,高年级最少,这一结果在老师中引起剧烈反响；1.上述训练现象说明白什么问题？（10 分）2.依据现代训练的相关理念,简要阐述该现象对教学的启示；（15 分）5 得分阅卷人六、理论应用题（35 分）同学的学习负担仍比较重；当前,一味追求考试

10、分数的弊端比较明显,因此,对同学的学习负担进行监测和掌握就显得特别重要；我市某校 成立了“ 同学学习负担监测的实践争论” 课题组,预备开展相关争论；1.请你为“ 同学学习负担监测的实践争论” 设计争论内容；（10 分）2.请以“ 同学学习负担监测的实施策略” 为题,写一篇论文（只要出现论文的框架结构 和每个段落的要点即可） ；（25 分）6 2022 年常州市中学校老师晋上升级专业技术职务 训练教学理论与教科研水平考试试题参考答案一、单项挑选题（以下每道题只有一个正确选项,请把你认为正确的选项序号填入下表相14 15 应题号下的空格中；每道题2 分,共 30 分）题号1 2 3 4 5 6 7

11、 8 9 10 11 12 13 答案D B A D C C A A B D D A B A C 二、简答题（ 15 分）1次序性、 阶段性、 不平稳性是人身心进展的基本规律,提前强调学问的学习（没有到学习字母的年龄就学习字母）幼儿训练假如违反这一规律,不仅起不到作用,反而会损害幼儿认知进展的积极性； （ 6 分）从这一点来讲,这位妈妈的做法是有道理的；（3 分）2孩子的奇怪心、求知欲、想象力等非智力因素,是促进他们主动学习、积极探究的重要动因,幼儿训练应爱护幼儿非智力因素的进展；（6 分）三、案例分析题（25 分）1赞同；（ 3 分）任何学科的教学,都有德育任务,都要重视德育；（3 分）刘老

12、师在课堂上善于抓住契机,行为上能以身示范,言语上能晓之以理,对全班同学进行了一次很好的训练；（ 4 分）2建议：（1）智育与德育相得益彰,共同成为素养训练的重要组成部分,我们第一要在思想上重视教学的德育性；（3 分）（2）学科教学都强调三维目标特殊是情感态度价值观层面目标的达成,老师要依据教学内容的特点,明确在教学中可以渗透什么样的德育内容；（3 分）（3）在教学过程中,常常会显现一些生成性的训练资源,老师要善于把握训练契机,利用好这些资源开展有针对性的德育；（3 分）（4）德育强调方法,不合理的德育方法有时会适得其反；在教学中渗透德育不能一味采纳说教灌输的方法,而是要依据情形选取恰当的方法；

13、（3 分）（5）教学中渗透德育要掌握好“ 度” ,不能本末倒置, 不要把课堂教学演化成德育课,否就会适得其反；同时,老师自身也是德育资源,要做到“ 以身示范” ；（3 分）7 四、简答题（ 20 分）答： 1.带来的机遇：（1）使同学可以更加自由、敏捷地支配学习时间；（2）突破了同学学习所受的教室和学校等实体空间限制,拓展了同学学习的虚拟空间；（3）丰富了同学学习资源的猎取渠道,削减了同学在学习上对静态资源和师生面对面沟通方式的依靠；（4）以引导和帮助性资源的形式,为同学的自主和独立学习供应了便利和支持；（5）按需挑选的便利性,可以让同学更好地开展个性化学习（每个要点3 分,答对其中任意两点即

14、可得满分,最多不超过6 分；）2.才能培育：（1）应加强培育同学的学习资源挑选和重构才能；（3 分）（2）应加强培育同学的学问整合才能；（3 分）3.建议：（1）依据课程标准的基本精神和要求开发“ 微课”；（2）掌握好视频的时长,不宜过长或过短；（3）应抓住重难点问题；（4）要考虑好教学和同学的实际需要；（5）做好“ 微课” 制作的技术保证；（6）科学规划和设计“ 微课”,增强“ 微课” 的系统性和完整性；（7）转变“ 微课” 以 “ 告知”为主的绽开方式,加强“ 微课”对学问发生过程的出现；（每个要点 2 分,答对其中四点即可得满分,最多不超过 8 分；）五、理论应用题答： 1.上述训练现象

15、说明,材料中的同学随着年级的递升、受训练时间的增加和学问量的扩大,同学对老师、书本的依靠、盲从、迷信程度越来越重（5 分）；另一方面,老师在教学中过于注意培育同学的解题才能,而忽视了同学分析、解决问题的才能和批判质疑精神,学生的问题意识、批判意识逐步淡漠（5 分）；2.对教学的启示：（1）现代训练要求师生要重视学问的发生过程,提倡体验式和探究式学习,增强同学 的科学懂得和分析才能； （ 4 分）（2）现代训练要求老师应当培育同学的批判意识和质疑精神,不唯书、不唯上,以减少同学对权威、书本等的迷信和盲从；（4 分）（3）现代训练要求老师应当培育同学的独立摸索才能和创新精神,防止或降低训练的同质化

16、现象； （4 分）8 （4）现代训练要求我们摒弃应试训练的思维,推动素养训练；（3 分）六、理论应用题（ 35 分）1“ 同学学习负担监测的实践争论” 的争论内容：（1）同学学习负担的现状调查；（2）同学学习负担的监测指标体系争论；（3）同学学习负担监测的操作流程、原就等的争论；（4）同学学习负担监测的组织与治理争论；（5）同学学习负担监测的评判争论与成效分析；（6）同学学习负担监测结果的反馈与使用；（7）同学学习负担监测的队伍建设与保证机制争论；（每个要点 2 分,答对其中 5 个要点即可得 10 分；此题最高得分为 10 分）2“ 同学学习负担监测的实施策略” 论文框架（结构合理、层次分明

17、、规律性强）（ 25 分）一、同学学习负担监测的价值（一）从国家、社会的进展看（二）从学校和课堂教学看（三）从同学的进展看二、同学学习负担监测的操作方案（一）监测工具的设计（二）监测要点与流程 三、监测成效分析与反馈策略（一）数据的收集、分析与统计（二）结果的反馈与使用生命列车The Train Of Life （赠品）9 1. 不久以前,我读了一本1. Not long ago, I read a s book, in which a man书；书中把人生比作一life was compared to a 次旅行；journey. 2. 人生一世,就好比是一2. The life of a

18、man is just 次搭车旅行,要经受无 数次上车、下车 ; 常常 有事故发生 ; 有时是意 外惊喜,有时却是刻骨 铭心的哀痛3. 降生人世,我们就坐上 了生命列车；我们以为 我们最先见到的那两个 人-我们的父母,会 在人生旅途中始终陪伴 着我们；4. 很遗憾,事实并非如此；他们会在某个车站下 车,留下我们,孤独无 助；他们的爱、他们的 情、他们不行替代的陪 伴,再也无从查找；5. 尽管如此,仍会有其他 人上车；他们当中的一些人将对我们有着特殊 的意义；like a hitchhiking ,during which many times we go up and down. Now an

19、d then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement,while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world,we are already on the train of life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us

20、 all the way. 4. Sadly,things do not go on as we thought.Our parents will get off the train at a certain station ,leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere. 5. However,there will be somebody else who will 10 6. 他们之中有我们的兄弟 姐妹,

21、 有我们的亲朋好 友；我们仍将会体验千 古不朽的爱情故事；7. 坐同一班车的人当中,有的轻松旅行；8. 有的却带着深深的悲哀仍有的 ,在列车上四处奔忙,随时准 备帮忙有需要的get on the train. Some of them will have special meaning to us. 6. Some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love. 7. Some of our travelling companions

22、are quite light-hearted on the way. 8. While some may bear immense sorrow.Still 人some ,back and forth, are 9. 许多人下车后,其他旅 客对他们的回忆历久弥 新 但是,也有一 些人,当他们离开座位 时,却没有人察觉；10. 有时候,对你来说情 深义重的旅伴却坐到了 另一节车厢；你只得远 离他,连续你的旅程；11.当然,在旅途中,你也 可以摇摇动晃地穿过自 己的车厢,去别的车厢找他ready to hold out their hands for others who need help.

23、9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed. 10.Sometimes, the one,who is dear to your heart, has huddled into another carriage. Nothing but one you can do is just to keep on

24、going, far away from him. 12.惋惜,你再也无法坐11.Of course, during the 11 在他身旁,由于这个位 置已经让别人给占 了. 13. 没关系；旅途布满挑 战、理想、期望、离 就是不能回 别头；因此,尽量使旅途journey, you may stagger to another carriage to look for him. 12.I t s a pity that you will never seat yourself beside him because the seat has been engaged by others. 13

25、.Never mind. The journey is full of 开心吧！challenges,dreams, hopes t and departures- but only 14.善待旅途上遇见的one thing is that you can全部旅客,找出人们身turn back. So, have a good 上的闪光点；15. 永久记住,在某一段 旅程中,有人会徘徊彷 徨,由于我们自己也会 徘徊彷徨；16. 我们要懂得他人,因 为我们需要他人的理 解；17. 生命之谜就是：我们 在什么地方下车？坐在 身旁的伴侣在什么地方 下车？我们的伴侣在什 么地方下车？我们无从知晓jou

26、rney with heart and soul. 14.Show your good-will to all the passengers you are encountered with, and find the merits of theirs. 15.Remeber that someone may oscillate just as we do in the journey. 16.We should understand others just as we need others understanding.17.The enigma of life is：Where shall we get off the train of life.And how about the companions bes