福建省晋江市松熹中学2024-2025学年七年级上学期第二次月考语文试题

松熹中学2024秋初一年第二阶段质量检测语文科试卷【考试时间：120分钟；试卷满分：150分】一、积累与应用(25分)1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分)(1)面向大海时，我们用“①，洪波涌起”来描绘大海的波澜壮阔。(2)岑参在《行军九日思长安故园》中用“②,③”来表达对家乡人民的同情。(3)《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是“④,⑤”。(4)在外地做官的古人常常用诗词来表达自己对亲人的思念，如李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛,⑥”。(5)《潼关》中“⑦,⑧”将山水拟人化,表达了谭嗣同勇往直前的少年意气。(6)刘禹锡《秋词（其一）》中“

⑨

⁠，

⑩

⁠”两句，运用对比手法，态度鲜明地否定了悲秋的论调。2.下阅读下面的文字，按要求作答。(9分)放在更宽广的人生视角看，阅读虽不能改变人生的长度，却能()人生的深度和厚度，还能①(sù)造个人的品质和气象。阅读为什么能带来这样的变化?原因或许有二：一是因为阅读能给人以知识，二是因为阅读还能给人以智慧。如今，信息()，获取知识的门槛变低了，但信息质量()，人声②(dǐng)沸。是书籍，而不是碎片化的资讯，能给人以系统化的知识、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在思接千载、心游万仞中，获得人生的坐标，更好地审视自己和外在的环境，知道自己该向何处去。因为有知识，我们才能有独立思考的能力，不随声附③(hè)；因为有智慧，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界，是气象万千的精神品格。通过阅读一本书，使我们在时间上视通万里，在空间上思接千载。我们拥有的将会是强健的精神筋骨，收获的将会是丰盈的精神生命。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分)(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()(3分)A.延展怪诞不经参差不齐B.延展唾手可得参差不齐C.绵延怪诞不经大相径庭D.绵延唾手可得大相径庭(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A.通过阅读一本书，使我们在时间上思接千载，在空间上视通万里。B.通过阅读一本书，我们在时间上视通万里，在空间上思接千载。C.通过阅读一本书，我们在时间上思接千载，在空间上视通万里。D.阅读一本书，使我们在时间上视通万里，在空间上思接千载。3.名著阅读交流。(6分)(1)请按时间顺序将《西游记》中孙悟空的称谓补充完整。(2分)石猴、①、孙悟空、弼马温、齐天大圣、②、斗战胜佛。请结合原著，总结孙悟空从石猴成长为斗战胜佛的原因，并谈谈你的感悟。(4分) 二、阅读(65分)（一）阅读下面的散曲和诗歌，完成4～5题（6分）【甲】天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】

十一月四日风雨大作（其二）

陆

游

僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4.下列对以上散曲和诗歌理解和分析不正确的是（）（3分）甲诗“枯藤老树昏鸦”中三个景物，给人以萧索，寂寞，悲凉的感受。甲诗“小桥流水人家”一句写沿途所见温馨人家，一扫游子内心的悲凉。乙诗中“僵卧”和“孤村”描绘了诗人的凄凉处境乙诗“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。5.上面诗曲中“马”的形象大不相同，但都反映了诗人的内心世界，请简要分析。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷②，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致③小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼④，跑⑤号如前状。前树又鸣⑥，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄⑦僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。（选自蒲松龄《聊斋志异》）【注】①牧竖：牧童。竖，童仆。②少顷：不一会儿工夫。③致：使。④舍此趋彼：离开这只小狼奔向那只小狼。⑤跑：兽类用足扒土，同“刨”。⑥前树又鸣：指前树上的小狼又叫。⑦奄奄：气息微弱的样子。6.解释下列句子中加点词的意思。（4分）①缀行甚远

缀：_________②乃悟前狼假寐

寐：_________③相去数十步

去：_________④狼闻声四顾

顾：_________7.翻译下面的句子。（6分）①狼不敢前，眈眈相向。 ②竖下视之，气已绝矣。 8认真阅读【甲】【乙】两文，结合文段内容，谈谈两文中的狼的形象有何不同。（3分） 9找出【甲】文中能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。（3分） 阅读下面的文字,完成10~14题。(22分)小垃圾女梁晓声

①我第一次见到她，是在一月下旬的一个日子，刮着五六级风。前一天我就将旧的抽油烟机卸下来丢弃在楼口外了。它已为我家厨房服役十余年，油污得不成样子。一除去它，上下左右的油污彻底暴露，我得赶在安装师傅到来之前刮擦干净。我想到了用湿抹布滚粘了沙子去污的办法，在外面寻找到些沙子用小盆往回端时，见一个十一二岁的女孩儿，站在铁栅栏旁。我丢弃的那台脏兮兮的抽油烟机，已被她弄到那儿。并且，一半已从栅栏底下弄到栅栏外；另一半，被突出的部分卡住。

②女孩儿正使劲跺踏着。她穿得很单薄，衣服裤子旧而且小。脚上是一双夏天穿的扣绊布鞋，破袜子露脚面。两条齐肩小辫，用不同颜色的头绳扎着。她一看见我，立刻停止跺踏，双手攥一根栅栏，双脚蹬在栅栏的横条上，悠荡着身子，仿佛在那儿玩的样子。而我为了不使她感到害怕，主动说：“孩子，你是没法弄走它的呀！”

③她却说：“是一个叔叔给我的。”——又开始用她的一只小脚跺踏。我说：“是吗？”她说：“真的。”我说：“你可小心点儿……”我的话还没说完，她已弯下腰去，一手捂着脚腕了。我说：“唉，扎着了吧？你要这么脏兮兮的东西干什么呢？”她说：“卖钱。”——其声细小。说罢，她抬头望我，眼泪注汪的——显然是疼得。接着，低头看自己捂过脚腕的小手，手掌心上染血了。她又说：“我是穷人的女儿。"——其声更细小了。她的话我始料未及，我张张嘴，竟不知再说什么好。

④我将她带到家门口，给了她几件不久前清理的旧衣物。她说：“穷人的女儿谢谢您了，叔叔。"我又始料未及，觉得脸上发烧。我兜里有些零钱，本打算掏出全给她的，但一只手虽已插入兜里，却没往外掏。那女孩儿的眼，希冀地盯着我那只手和那衣兜。我说：“不用谢，去吧。”她单肩背起小布包下楼时，我又说：“过几天再来，我还有些书刊给你。”

⑤四五天后的一个早晨，我去散步，刚出楼口又一眼看见了她。仍在上次见到她的地方，她仍然悠荡着身子在玩儿似的。她也同时看见了我，语调亲昵地叫了声叔叔。我驻足问：“你怎么又来了？”她说“我在等您呀，叔叔。”——语调中掺入了怯怯的、自感卑贱似的成分。我说：“等我？等我干什么？”她说：“您不是答应再给我给些您家不要的东西么吗？”我这才想起对她的许诺，搪塞地说：“挺多呢，你也拎不动啊！”“喏”——她朝一旁翘了翘下巴，是一块带轮子的车底板。显然也是别人家扔的，被她捡了。之后，她用一双大眼瞪着我强调说：“我都等了您几个早晨了。”我终不忍令她太过失望，再次使她满足……

⑥我第三次见到那女孩儿，日子已快临近春节了。我开口便道：“这次可没什么东西打发你了。”女孩儿说：“我不是来要东西的。”她说从我给她的旧书刊中发现了一个信封，怕我找不到着急，所以接连两三天带在身上，要当面交给我。那信封封着口，无字。我撕开一看，是稿费单及税单而已。她问：“很重要吧？”我说：“是的，很重要，谢谢你。”她笑了：“咱俩之间还谢什么。”而我却看出了破绽——封口处，留下了两个小小的脏手印儿，而我夹在书刊中的稿费单是从不封口的。好一个狡黠的“穷人的女儿”啊！她对我动的小心眼儿令我心疼她。

⑦“看”——她将一只脚伸过栅栏，我发现她脚上已穿着双新的棉鞋了，地摊儿上卖的那一种。并且，她一偏她的头，故意让我瞧见她的两只小辫已扎着红绫了。我说：“你今天真漂亮。”她悠荡着身子说：“叔叔，初一早晨我会给您拜年。”她说她连拜年的话都想好了：“叔叔马年吉祥，恭喜发财！”“叔叔，我一定来给您拜年！”说完，她转身一蹦一跳地跑了。两条小辫上扎的红绫，像两只蝴蝶在她左右肩翻飞……

⑧初一我起得很早。我挺希望一大早走出家门，一眼看见一个一身簇新，手儿脸儿洗得干干净净，两条齐肩小辫扎得精精神神的小姑娘快活地大声给我拜年。一上午，我多次伫立窗口朝下望，却始终不见那“穷人的女儿”的小身影。下午也是。到今天为止，我再没见过她，却时而想到她。每一想到，便不由得在内心默默祈祷：小女孩儿，马年吉祥，恭喜发财……（选自《人间清醒》有删改）10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（

）（3分）A．开头围绕抽油烟机的描写，为小垃圾女的出场做铺垫，侧面烘托小垃圾女生活的窘迫。B．小女孩自称“穷人的女儿”，在作者面前说自己穷，卖惨，希望得到更多同情和帮助。C．小女孩将稿费单还给“我”却什么也不要，说明她成熟了，书籍和尊重改变了小女孩。D．结尾处写小女孩焕然一新，说明小女孩是个喜欢漂亮，喜欢被夸奖，有自尊心的孩子。11．文章按照时间先后顺序叙事，请认真梳理故事情节，将下面空缺的情节补充完整。（3分）时间女孩儿的表现“我”的表现一月下旬一个日子拖拉弃物，弄伤脚腕（1）四五天后的一个早晨（2）不想让她失望，再次满足她临近春节当面交给我信封，承诺给我拜年看出她的小心思，心疼她初一到今天为止始终不见（3）12．结合语境，按要求赏析文中画横线的句子。（6分）（1）她穿得很单薄，衣服裤子旧而且小。脚上是一双夏天穿的扣绊布鞋，破袜子露脚面。两条齐肩小辫，用不同颜色的头绳扎着。（从人物描写角度） （2）那女孩儿的眼，希冀地盯着我那只手和那衣兜。（加点词角度） 从全文看，女孩是个怎样的一个人？请简要分析。（4分） 结合文章内容，探究作者以“小垃圾女”为题的用意。（6分） 阅读课文选段,完成15~17题。(9分)冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心？!”

张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

至此，我家永不养猫。“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”中加点的“似乎、好像”能不能去掉，为什么？(3分) “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”有何深刻含义？(3分) 17.本文写了三次养猫经历，删去写前两只猫的内容可以吗？为什么要重点写第三只猫？(3分) (五)阅读下面材料,完成18~20小题。(12分)【材料一】以下是一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。(注：30位受访者出身于相似，社会环境、家庭创伤也相似)对象小时候父母给他们读书或讲故事(占比)小时候受到父母阅读上的鼓励(占比)母亲或父亲经常阅读书报杂志(占比)教授85%97%80%工人25%20%33%【材料二】背课文或者读时尚杂志不算是真正的阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢?当然是经典。经典阅读中渗透着知识的学习，能力的培养；阅读经典对个人文化的塑造有着深远的意义。读经典是获得最有价值的知识、吸取思想精华的快捷路径。一个人在短暂的一生中学到的知识，只能是整个人类知识的沧海一粟。“取法其上，得乎其中。”这就需要我们读书要有选择，选择那些最好的书来读。同时，阅读经典有助发展人们的语言及写作能力。叶圣陶老先生说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文学习中，重视并加强经典与现代文的阅读朗读训练，是非常必要的。读经典还是陶冶情操、塑造高尚人格的重要方式。经典是各知识领域大师思维的重要成果，是第一流人物的知识