8《猴王出世》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

8《猴王出世》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：猴王出世

2.教学年级和班级：五年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词汇和句式，并能够运用所学知识进行口语表达和书写。

2.思维品质：学生通过分析课文中的情节和人物形象，培养分析、判断、推理等思维能力，提高思维的深度和广度。

3.审美与人文素养：通过学习《猴王出世》一文，学生能够领悟到中国传统文化中的英雄主义和忠诚精神，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化意识：通过对中国古代文学的学习，学生能够了解中国古代文化背景和价值观，增强对中国传统文化的认识和理解。学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，我们可以将从以下几个方面对学生的学情进行分析。

1.知识基础：在进入本节课的学习之前，学生们已经学习过中国古代文学的一些基本知识，对文言文有了初步的认识和理解。同时，他们也已经掌握了一定的阅读和写作技巧，能够独立理解课文内容并表达自己的观点。

2.能力水平：在学习《猴王出世》这篇课文的过程中，学生们需要运用已有的阅读、分析、判断、推理等能力，通过对课文情节和人物形象的分析，深入理解课文内涵。此外，他们还需要运用想象力和创造力，将课文中的场景和人物生动地呈现出来。

3.素质特点：五年级学生正处于青春期前期，思维活跃、好奇心强，对于富有想象力和趣味性的文学作品充满兴趣。他们具有强烈的表现欲望，希望能够通过自己的表达获得认可。同时，他们具有一定的社会责任感和集体荣誉感，愿意为了班级和集体的利益付出努力。

4.行为习惯：在学习过程中，学生们表现出不同的行为习惯。一部分学生学习积极性高，课堂参与度高，能够认真听讲、主动提问；另一部分学生则可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。对于课程学习，良好的行为习惯有利于提高学习效果，而不良的行为习惯则可能影响到自己和他人的学习。

5.情感态度：对于《猴王出世》这篇课文，学生们可能会表现出不同程度的好奇、兴趣和热情。他们在学习过程中可能会对课文中的英雄主义和忠诚精神产生共鸣，也可能会对课文中的趣味性内容产生浓厚兴趣。充分调动学生的情感态度，有助于提高他们对课文的认同感和学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动有趣的方式讲解课文内容，引导学生理解和掌握关键知识点。

（2）讨论法：分组讨论课文情节和人物形象，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养他们的思辨能力。

（3）情景模拟法：创设情景，让学生扮演课文中的角色，进行口语表达和表演，提高他们的语言表达能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示课文中的场景和人物形象，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展游戏、练习等活动，寓教于乐，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

（4）学生活动设计：组织学生进行课堂展示、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（5）评价与反馈：采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《猴王出世》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《猴王出世》的故事情节和人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《猴王出世》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《猴王出世》的趣味故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《猴王出世》中的关键情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《猴王出世》的关键情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《猴王出世》的故事情节和人物形象，掌握分析文学作品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《猴王出世》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《猴王出世》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《猴王出世》的故事情节和人物形象，掌握分析文学作品的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《猴王出世》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文，本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：学生需要理解《猴王出世》的故事情节，包括石猴的出生、成长、带领群猴进入水帘洞成为猴王等主要事件。

2.人物分析：学生需要分析课文中的人物形象，特别是石猴的性格特点，如机智、勇敢、顽皮等。

3.文学手法欣赏：学生需要欣赏课文中使用的拟人、比喻等修辞手法，理解其作用和效果。

4.文化背景了解：学生需要了解《猴王出世》所反映的中国古代文化背景，如对自然界的敬畏、对英雄主义和忠诚精神的赞扬等。

5.价值观引导：学生需要从课文中领悟到尊重自然、热爱生活、勇敢面对困难等积极的价值观。

6.写作技巧学习：学生可以通过学习课文，掌握一些写作技巧，如如何描述人物、如何构建故事情节等。

7.口语表达与交流：学生需要通过阅读和讨论，提高自己的口语表达和交流能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

8.思维能力的培养：通过对课文情节的分析，学生可以培养自己的分析、判断、推理等思维能力。

9.审美与人文素养：学生需要通过学习《猴王出世》，培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高自己的人文素养。

10.文化意识的培养：学生可以通过对中国古代文学的学习，了解中国古代文化背景和价值观，增强对中国传统文化的认识和理解。内容逻辑关系2.人物分析：重点知识点包括石猴的性格特点，如机智、勇敢、顽皮等。板书设计应列出石猴的性格特点，并用简洁的词语描述，如“机智：善于观察和思考”，“勇敢：敢于面对困难和挑战”，“顽皮：喜欢玩耍和探险”，帮助学生快速掌握石猴的性格特点。

3.文学手法欣赏：重点知识点包括课文中使用的拟人、比喻等修辞手法。板书设计应列出这些修辞手法，并用示例说明其作用和效果，如“拟人：将动物赋予人的情感和行为，增强故事的真实感”，“比喻：用形象的比喻来描述事物，使表达更加生动和具体”，帮助学生理解并欣赏文学手法的魅力。

4.文化背景了解：重点知识点包括《猴王出世》所反映的中国古代文化背景，如对自然界的敬畏、对英雄主义和忠诚精神的赞扬等。板书设计应列出这些文化背景，并用简要的词语描述，如“敬畏自然界：尊重自然规律和生态平衡”，“英雄主义和忠诚精神：赞扬勇敢和忠诚的品质”，帮助学生了解中国古代的文化价值观。

5.价值观引导：重点知识点包括从课文中领悟到的尊重自然、热爱生活、勇敢面对困难等积极的价值观。板书设计应列出这些价值观，并用简洁的词语描述，如“尊重自然：保护自然环境和生态平衡”，“热爱生活：积极面对生活的挑战和困难”，“勇敢面对困难：敢于面对挑战和困难，不轻易放弃”，帮助学生理解和实践积极的价值观。

6.写作技巧学习：重点知识点包括如何描述人物、如何构建故事情节等写作技巧。板书设计应列出这些写作技巧，并用示例说明其应用，如“描述人物：通过外貌、语言、行为等特征来展现人物性格”，“构建故事情节：设置悬念、冲突、高潮等来吸引读者”，帮助学生学习并掌握写作技巧。

7.口语表达与交流：重点知识点包括如何清晰、流畅地表达自己的观点和感受。板书设计应列出这些表达技巧，并用示例说明其应用，如“清晰表达：用简洁明了的语言表达自己的观点”，“流畅表达：保持语速适中，注意停顿和语气”，帮助学生提高口语表达和交流能力。

8.思维能力的培养：重点知识点包括如何培养分析、判断、推理等思维能力。板书设计应列出这些思维能力，并用示例说明其应用，如“分析思维：对问题进行全面的思考和分析”，“判断思维：对事物的对错进行判断”，“推理思维：根据已知信息进行推理和预测”，帮助学生培养和提高思维能力。

9.审美与人文素养：重点知识点包括如何培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高自己的人文素养。板书设计应列出这些审美鉴赏能力和人文素养，并用示例说明其应用，如“审美鉴赏能力：通过阅读、观看、欣赏等方式来感受和评价文学作品的美”，“人文素养：了解和尊重不同文化背景下的价值观和行为规范”，帮助学生培养审美和人文素养。

10.文化意识的培养：重点知识点包括如何增强对中国传统文化的认识和理解。板书设计应列出这些文化意识，并用示例说明其应用，如“了解传统文化：通过学习、参观、体验等方式来了解和认识中国的传统文化”，“理解文化价值观：理解中国传统文化中的价值观和行为规范”，帮助学生培养对中国传统文化的认识和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过引入多媒体资源，如动画、视频等，以更生动形象的方式呈现《猴王出世》的故事情节和人物形象，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.情景模拟法：通过情景模拟法，让学生扮演课文中的角色，进行口语表达和表演，提高他们的语言表达能力和创造力。

3.合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生共同讨论和分析课文情节和人物形象，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：课堂教学方法较为单一，缺乏多样性和趣味性，难以满足不同学生的学习需求。

3.教学评价不够全面：教学评价主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合素质和实践能力的评价，难以全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的课堂活动和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景模拟法等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果和效率。

3.完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们的综合素质和实践能力，全面反映学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西游记》全篇，让学生更深入地了解孙悟空及其他角色的故事和性格特点。

-阅读材料：《中国古代神话传说》，让学生了解中国古代神话传说的背景和影响。

-阅读材料：《中国古代文学史》，让学生了解中国古代文学的发展历程和重要作品。

-视频资源：《西游记》电视剧或动画片，让学生更直观地感受孙悟空的形象和故事情节。

-视频资源：《中国古代神话传说》纪录片，让学生了解中国古代神话传说的背景和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料或观看视频资源，加深对《猴王出世》的理解和掌握。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展。

-鼓励学生在阅读和观看过程中，记录自己的感受和理解，形成读书笔记或观后感，提高自己的文学素养和思维能力。

-鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看心得，培养自己的沟通能力和团队合作意识。

-鼓励学生尝试创作与