12 古诗三首 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

12古诗三首第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12古诗三首第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级上册的“古诗三首第一课时”。本章节包括三首古诗：《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》。

《示儿》是唐代诗人陆游的作品，表达了诗人对儿子的教诲和期望，以及对国家和社会的关心。《题临安邸》是宋代诗人林升的作品，描绘了临安城的繁华景象，表达了诗人对当时社会的不满和忧虑。《己亥杂诗》是唐代诗人杜甫的作品，反映了诗人对社会现实的深刻思考和对人民苦难的同情。

本节课的目标是让学生通过阅读和分析这三首古诗，理解诗人的情感和思想，提高对古诗词的理解和鉴赏能力。同时，通过学习古诗的韵律和修辞手法，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析古诗，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古诗的韵律、意境和情感。

2.逻辑思维与批判性思维：通过分析和讨论古诗中的意象、修辞手法和诗人的思想，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养其对文学作品进行深入思考和评价的能力。

3.文化理解与认同：通过学习古诗中的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解和认同中华优秀传统文化，增强其文化自信和民族自豪感。

4.沟通与协作：通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神，使其能够与他人共同探讨和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解并鉴赏《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗的意境和情感。

2.分析古诗中的意象、修辞手法和诗人的思想。

难点：

1.理解古诗中的历史背景和文化内涵。

2.运用文学鉴赏的方法和技巧对古诗进行深入分析。

解决办法：

1.对于重点，可以通过教师引导下的小组讨论和分享，让学生在讨论中理解和鉴赏古诗的意境和情感。同时，通过讲解和示例，让学生掌握分析古诗中意象和修辞手法的方法。

2.对于难点，可以通过提供相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解古诗的内涵。同时，可以通过案例分析和讨论，引导学生运用文学鉴赏的方法和技巧对古诗进行深入分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文五年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。可以寻找一些关于《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》的解读和分析，帮助学生更好地理解和鉴赏这些古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和分享。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生能够专注地参与讨论和交流。

5.互动工具：准备一些互动工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体展示和课堂互动。

6.分组材料：准备一些小组讨论的材料，如讨论指南、问题表格等，以便学生在小组讨论中能够有目的地进行思考和交流。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课程结束后能够对自己的学习进行总结和反思。

8.辅导材料：为那些需要额外支持和辅导的学生准备一些辅导材料，如古诗解读、文学鉴赏技巧等，以便他们能够在课后进行进一步的学习和提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首第一课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代中国文学的一种形式，它通常具有严格的格律和丰富的意境。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗。这首诗展示了古诗在表达情感和描绘景象方面的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解和鉴赏古诗的重要性。对于古诗的韵律和修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于古诗鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗一百首》等，以丰富他们的古诗词知识。

-在线古诗数据库：介绍一些在线古诗数据库，如“中华诗词网”（/）和“古诗文网”（/），学生可以在线查阅和欣赏更多的古诗作品。

-相关学术文章：推荐学生阅读一些关于古诗研究的学术文章，如《论唐代诗歌的表现手法》、《宋代诗歌与社会生活》等，以提高他们的学术素养。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读更多的古诗作品，提高自己的古诗词鉴赏能力。

-参加古诗朗诵比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的古诗朗诵比赛，通过朗诵古诗，增强对古诗的理解和表达能力。

-创作古诗：鼓励学生尝试自己创作古诗，以此来加深对古诗形式和韵律的理解。

-参观古诗景点：组织学生参观一些古诗中描绘的景点，如西湖、泰山等，让学生身临其境，更好地理解和欣赏古诗中的景象。

-开展古诗主题的读书会：组织学生开展古诗主题的读书会，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课相关的古诗鉴赏书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗一百首》等，以进一步丰富他们的古诗词知识。

-在线资源：介绍一些在线古诗数据库，如“中华诗词网”（/）和“古诗文网”（/），学生可以在线查阅和欣赏更多的古诗作品。

-学术文章：推荐学生阅读一些关于古诗研究的学术文章，如《论唐代诗歌的表现手法》、《宋代诗歌与社会生活》等，以提高他们的学术素养。

-相关视频资源：推荐学生观看一些与古诗相关的纪录片或讲座视频，如《中国诗词大会》、《古诗鉴赏讲座》等，以加深对古诗的理解和欣赏。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读更多的古诗作品，提高自己的古诗词鉴赏能力。

-参加古诗朗诵比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的古诗朗诵比赛，通过朗诵古诗，增强对古诗的理解和表达能力。

-创作古诗：鼓励学生尝试自己创作古诗，以此来加深对古诗形式和韵律的理解。

-参观古诗景点：鼓励学生参观一些古诗中描绘的景点，如西湖、泰山等，让学生身临其境，更好地理解和欣赏古诗中的景象。

-开展古诗主题的读书会：鼓励学生开展古诗主题的读书会，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

-完成课后练习：要求学生完成课后练习，巩固本节课所学的古诗知识和鉴赏技巧。

-提交读后感：要求学生撰写一篇读后感，表达对所读古诗作品的感受和理解。

-进行古诗绘画：鼓励学生根据自己的理解和想象，绘制一幅与古诗相关的绘画作品。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和问题，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料等，以确保学生能够顺利完成拓展任务并提高他们的古诗词鉴赏能力。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习和团队合作能力。教学反思今天的课堂教学已经结束，坐在办公室里，我的头脑还沉浸在刚才的课堂上。回顾整个教学过程，我觉得有些地方做得很好，但也有一些需要改进的地方。

首先，我对导入环节感到满意。通过提问的方式，成功激发了学生的兴趣和好奇心，使他们迅速进入了学习状态。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

然而，在讲授新课的过程中，我发现在解析古诗的意境和情感方面，学生的理解并不深刻。这让我意识到，仅仅依靠讲解理论是远远不够的，还需要通过更多的实践活动和互动讨论，帮助学生深入理解和感受古诗的魅力。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，旨在让学生在实践中学习和体验。但后来我发现，部分学生在讨论中并没有积极参与，而是等待其他同学的发言。这说明我在指导学生进行小组讨论时，还需要更加明确地提出具体的要求和期望，以确保每个学生都能充分参与到活动中来。

此外，在课后拓展环节，我给学生提供了相关的阅读材料和视频资源，希望他们能够在课后进行自主学习和拓展。但我也意识到，并不是所有的学生都会主动去进行这些拓展学习，因此，我需要在课后关注他们的学习进度，并提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们对古诗的理解程度和兴趣。评价学生是否积极参与课堂讨论，是否能正确回答问题，以及对古诗的鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，教师可以评价学生是否能够深入理解和分析古诗的意境和情感，以及他们的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试