23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教材分析《童年的发现》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文。本节课的主要内容是通过讲述作者童年时的好奇心与探索精神，引导学生回忆自己的童年趣事，体会童年的美好。课文通过生动的描写，展现了作者对科学的热爱和探索精神，同时也反映了童年时期的天真无邪和纯真。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情，激发学生对科学的兴趣和探索精神。同时，通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。此外，课文中的生动描写也为学生提供了一个练习写作的范例，可以引导学生学习如何通过细节描写来表达情感和描绘场景。

在教学过程中，可以结合学生的实际生活经验，让学生分享自己童年时的趣事，以此来增进学生对课文内容的理解和共鸣。同时，可以通过讨论和小组合作的方式，引导学生思考和探讨童年的意义，以及如何保持对世界的好奇心和探索精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言与文学素养、思维品质、文化认同和价值观。

此外，通过对本节课文的学习，学生能够更好地认同和理解中国传统文化中关于童年和成长的价值观，同时也能激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的科学素养。

最后，通过小组合作和分享个人经历，学生能够培养合作精神和沟通能力，同时也能够增强对自己文化背景的认同和理解。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于生动有趣的故事情节有较高的兴趣，同时也能够理解和感受到作者对童年的怀念之情。在学习本节课的过程中，大部分学生能够跟上教学进度，理解课文内容，并能够分享自己的童年趣事。

在知识方面，学生已经学习了相关的语文基础知识，如词汇、语法和阅读理解等，这为学习本节课的内容提供了一定的基础。他们对于描述性的语言有一定的理解能力，能够通过细节描写来感受和理解作者的情感和场景描绘。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和解读课文中的信息。他们也能够通过自己的思考和讨论，理解和分析课文中的主题和情感。此外，学生通过之前的写作练习，已经具备了一定的写作能力，能够通过细节描写来表达自己的情感和描绘场景。

在素质方面，大部分学生对学习有一定的积极性和主动性，他们愿意参与课堂讨论和小组合作，也愿意分享自己的想法和经历。他们对科学的探索精神和好奇心也较强，能够积极地参与科学实验和探究活动。

然而，也有一部分学生在学习上存在一定的困难。他们对课文的阅读和理解能力较弱，可能会对课文内容的理解有所困难。此外，一些学生的写作能力较弱，可能无法很好地通过写作来表达自己的情感和描绘场景。

针对学生的不同层次和能力，教师在教学过程中需要进行差异化教学，给予不同层次的学生不同的指导和帮助。对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过为他们提供更多的阅读材料和辅导，帮助他们提高阅读理解能力。对于写作能力较弱的学生，可以通过写作指导和安全引导，帮助他们提高写作能力。同时，教师也需要注重培养学生的学习兴趣和动力，激发他们对科学的探索精神和好奇心。

学生的行为习惯对课程学习也有较大的影响。一些学生可能存在上课不专心、作业不按时完成等问题，这会影响他们的学习效果和学习进度。因此，教师需要加强对学生的管理和指导，培养他们的学习习惯和自律能力。同时，教师也需要与家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题，共同努力提高学生的学习成绩和学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-学生每人一台电脑或平板电脑

-白板和记号笔

-课文《童年的发现》的打印副本

-学生作业本和写作材料

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-教学资源库，存储有相关的教学文档和多媒体材料

信息化资源：

-课文《童年的发现》的电子版和相关解读材料

-在线词典和翻译工具

-网络搜索引擎，用于查找与课文相关的信息

-教学视频和动画，用于辅助讲解和演示

教学手段：

-小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作

-角色扮演和情景模拟，增强学生的参与感和体验感

-写作练习，培养学生的表达和创造力

-互动式问答和讨论，激发学生的思维和批判性思考

-项目式学习，鼓励学生自主探索和实践教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长的过程中是否有过有趣的发现或者探索经历？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童年探索精神的基本概念。童年探索精神是孩子们在成长过程中表现出来的一种对新奇事物的好奇心和求知欲。它对个人的成长和发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童年探索精神在实际中的应用，以及它如何帮助孩子们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童年探索精神和问题解决能力这两个重点。对于如何培养和保持童年探索精神这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年探索精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过探索和实验来解决问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年探索精神在个人成长中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童年探索精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童年探索精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的童年故事》：一本关于孩子们童年时光的故事集，包含了各种有趣的童年经历和探索故事。

-《科学探索之路》：一本介绍科学家们在童年时期的探索精神和创新故事的书籍，可以激发学生对科学的兴趣。

-《童年游戏与探险》：一本关于童年游戏和探险活动的指导书籍，包含了各种有趣的游戏和探险活动，可以让学生在课后尝试和体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找自己的童年照片或者玩具，回忆自己的童年时光，并写下自己的童年故事。

-鼓励学生进行科学实验或探索活动，例如观察自然界中的现象、进行简单的科学实验等，培养学生的探索精神和实践能力。

-引导学生思考和探讨童年的意义，以及如何保持对世界的好奇心和探索精神，鼓励他们在成长过程中保持开放和好奇的心态。内容逻辑关系①课文《童年的发现》重点知识点：

-作者对童年的怀念和回忆

-作者童年时的探索精神和好奇心

-课文中的生动描写和情感表达

②课文中的关键词和句：

-“童年”、“探索精神”、“好奇心”等词语是本文的核心词汇，需要学生理解和掌握。

-“小时候，我对世界充满了好奇，总是充满了无数的疑问。”这句话表达了作者童年时的好奇心和探索精神。

③板书设计：

-使用清晰的标题和subtitles来突出重点知识点和关键词。

-用图表或流程图来展示课文的结构和逻辑关系，帮助学生理解和记忆。

-使用颜色和加粗字体来强调重要信息和关键词，增加可视化效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《童年的发现》，通过阅读课文，我们了解到了作者童年时的探索精神和好奇心，以及童年的美好回忆。同学们在课堂上积极分享了自己的童年故事，展示了对课文的深入理解和感悟。在实践活动和小组讨论中，大家运用了课文中的知识点，探讨了童年探索精神在个人成长中的应用。希望同学们能够通过今天的学习，更加珍惜童年时光，保持对世界的好奇心和探索精神。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.作者童年时表现出了怎样的探索精神和好奇心？

b.课文中哪些段落让你感受到了作者对童年的怀念？

c.你认为童年探索精神对个人成长有何重要性？

2.结合自己的经历，写一段话描述你的童年探索精神，包括你曾经尝试过的有趣探索活动或实验。

3.设计一个实验或活动，展示童年探索精神在实际中的应用。可以是科学实验、游戏活动或者社会实践活动等。

4.在小组内分享你的童年故事，讨论童年探索精神对你们成长的影响，并共同总结出几个重要的童年探索经历。

请同学们在课后认真完成当堂检测，巩固所学内容，并准备在下一节课上进行分享和讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《童年的记忆》、《我的科学探索之路》等与童年探索精神相关的书籍，让学生更深入地了解童年的探索经历和科学探索的精神。

-视频资源：《童年探索故事》、《科学家的童年》等与童年探索相关的视频，让学生通过视觉和听觉感受童年探索的乐趣和意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述推荐阅读材料，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟和启发。

-鼓励学生观看上述推荐视频资源，并撰写观后感，讨论童年探索的意义和价值。

-鼓励学生与家长、朋友或老师分享自己的童年探索故事，倾听他人的故事，增进对童年探索精神的理解和共鸣。

-鼓励学生思考如何在日常生活中保持和发扬童年探索精神，提出自己的行动计划，并在实施过程中进行反思和总结。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读和观看过程中的疑问，帮助学生理解童年探索精神的重要性，鼓励学生积极思考和探索。同时，教师可组织学生进行小组讨论或分享会，让学生相互交流和启发，共同提高对童年探索精神的认识和理解。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入真实案例：在教学过程中，引入与童年探索精神相关的真实案例，如著名科学家或发明家的童年故事，让学生更直观地感受到童年探索精神的力量和价值。

2.角色扮演与情景模拟：通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生身临其境地体验童年探索的过程，激发学生的创造力和想象力。

3.鼓励学生提问和质疑：在课堂上，鼓励学生提问和质疑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不够：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：教学方法过于依赖