人教版五年级下册第四单元让我们荡起双桨教学设计

人教版五年级下册第四单元让我们荡起双桨教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版五年级下册第四单元《让我们荡起双桨》。教学内容主要包括：理解歌词的含义，掌握歌曲的旋律和节奏，了解歌曲背景，学会合唱与合作。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过音乐的基础知识，如音高、节奏和简单的合唱。在此基础上，本节课将帮助学生进一步巩固音乐知识，提高歌唱技巧，同时通过歌曲的学习，引导学生热爱生活，感受集体合作的力量。此外，教材中的这首歌曲还与学生的语文课程相关联，歌词的文学性有助于学生理解和运用课文中的修辞手法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现、文化理解与团队协作。通过学习《让我们荡起双桨》这首歌曲，学生将提升以下能力：

1.审美感知：学生能通过聆听、演唱等方式，感受歌曲的优美旋律和歌词的意境，培养对音乐艺术的审美鉴赏能力。

2.艺术表现：学生能掌握歌曲的节奏、音高，运用正确的歌唱技巧进行表达，提高个人艺术表现力。

3.文化理解：学生通过了解歌曲的创作背景，理解歌词中所蕴含的积极向上的精神，增强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同。

4.团队协作：在合唱过程中，学生学会与他人配合，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在帮助学生全面发展，提升音乐素养和人文素养，为新时期人才培养奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前三年的音乐课程中，已经学习了基本的音高、节奏识别，掌握了简单的歌唱技巧和合唱合作方法。此外，他们在语文课程中学习了诗歌欣赏，对歌词的理解和感悟有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课普遍抱有较高的兴趣，喜欢参与歌唱活动。他们具有一定的模仿能力和创造力，但在音乐表达和技巧上仍有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆和动作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《让我们荡起双桨》时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是歌曲中的部分旋律和节奏较复杂，学生可能难以快速掌握；二是合唱时音准和节奏的协调，需要学生在团队协作中不断磨合；三是歌曲背景的理解，对于一些历史背景不够了解的学生来说，可能难以深入体会歌曲的内涵。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重个体差异，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和团队协作能力。同时，关注学生在学习过程中可能遇到的困难，给予及时指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-多媒体设备（含投影仪、音响系统）

-合唱架

2.软件资源：

-音乐教学软件（含歌曲播放、乐谱展示功能）

-课堂管理系统

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子教案

-歌曲音频、视频资料

-乐谱电子版

5.教学手段：

-课堂讲授

-歌曲示范

-学生合唱实践

-小组合作学习

-互动讨论

-课后线上复习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布《让我们荡起双桨》的预习资料，包括歌曲背景、歌词分析等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的历史背景和歌词含义，设计问题引导学生思考歌曲的精神内涵。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保学生对歌曲有初步的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解歌曲的创作背景和歌词意义。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解歌曲背景和内涵，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和资料搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，以及歌词的文学性。

-组织课堂活动：设计合唱练习、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：学生在合唱练习中实践所学，参与小组讨论。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点和歌词意义。

-实践活动法：通过合唱、讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的艺术特色和文化内涵。

-通过实践活动，提升学生的音乐技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如家庭合唱练习、歌词创作等。

-提供拓展资源：推荐与歌曲相关的文化资料，如同类时期的歌曲、诗歌等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的歌曲和音乐技能。

-拓宽学生的文化视野，增强学生对音乐文化的兴趣。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《让我们荡起双桨》相关的历史背景资料：介绍歌曲创作的时代背景，如新中国成立后的社会风貌、少年儿童的成长环境等。

-同时期其他具有代表性的歌曲：搜集并整理与《让我们荡起双桨》同一时期的歌曲，如《我的祖国》、《歌唱祖国》等，分析这些歌曲的共同特点和时代特征。

-歌曲创作人介绍：了解《让我们荡起双桨》词曲作者的个人经历和创作风格，以及他们在我国音乐史上的地位和贡献。

-歌曲演唱技巧指导：提供关于歌唱技巧的拓展资料，如呼吸控制、音准把握、情感表达等，帮助学生更好地掌握歌曲演唱方法。

-诗歌欣赏：推荐与歌曲意境相近的古诗词，如描绘山水风光、歌颂美好生活的诗篇，让学生感受不同艺术形式对美好事物的表达。

-现实生活中的实例：搜集现实生活中体现歌曲精神的实例，如青少年积极向上、团结互助的事迹等。

2.拓展建议：

-建议学生利用图书馆、网络等资源，深入了解歌曲创作的时代背景，体会歌曲所传达的精神价值。

-鼓励学生欣赏同一时期的其他代表性歌曲，对比分析这些歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的特点，提高音乐鉴赏能力。

-学生可以通过访谈、查阅资料等方式，了解歌曲创作人的生平和创作经历，从中汲取创作灵感。

-建议学生参加音乐培训班或请教音乐老师，掌握更多的歌唱技巧，提高自己的演唱水平。

-引导学生阅读与歌曲意境相近的古诗词，通过对比分析，加深对歌曲文化内涵的理解。

-组织学生开展“寻找身边的榜样”活动，发现并学习现实生活中体现歌曲精神的事迹，将歌曲精神内化为自己的行动指南。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我尝试将音乐教学与语文课程相结合，通过分析歌词的文学性，帮助学生更深入地理解歌曲内涵，提升了他们的审美鉴赏能力。

2.我还采用了信息技术手段，如多媒体设备和在线教学平台，使预习资源和课堂互动更加丰富，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在合唱练习中的参与度不均衡，部分学生较为被动，可能是因为我对学生的个体差异关注不够，未能充分调动每一个学生的积极性。

2.在教学方法上，我意识到在解答学生疑问时，有时未能及时给予个别学生足够的关注，可能影响到了他们对知识点的理解和技能的掌握。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.对于教学方法的问题，我计划在课堂中增加更多的一对一互动环节，及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的理解和技能的掌握更加牢固。

3.另外，我将进一步探索和利用信息技术手段，如在线学习平台，为学生在课后提供更多的个性化学习资源，帮助他们巩固课堂所学，同时激发他们的自主学习兴趣。通过这些改进，我相信能够更好地提升教学质量，促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-歌曲背景：新中国成立后，少年儿童积极向上的生活态度。

-音乐要素：旋律、节奏、和声。

-歌词文学性：描绘自然风光，表达美好情感。

②关键词：

-《让我们荡起双桨》

-旋律优美

-节奏明快

-歌词意境

-团结协作

③知识框架：

-歌曲背景介绍

-时代背景

-作者介绍

-音乐要素分析

-旋律特点

-节奏变化

-和声运用

-歌词欣赏

-意境描绘

-修辞手法

板书设计采用图文结合的方式，通过简洁的线条和图标，突出重点知识，同时增加趣味性。例如，使用音符符号表示音乐要素，用小船图形代表歌曲主题，以直观的方式帮助学生理解和记忆。板书布局清晰，逻辑性强，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.课文内容理解题

题目：根据课文内容，简要概括《让我们荡起双桨》这首歌曲所表达的主题。

答案：《让我们荡起双桨》这首歌曲通过描绘少年儿童在北海公园划船游玩的情景，表达了他们积极向上的生活态度和对美好未来的憧憬。

2.课文结构分析题

题目：分析课文《让我们荡起双桨》的结构，说明其组成部分及其关系。

答案：课文《让我们荡起双桨》分为三个部分：第一部分为歌曲背景介绍，包括时代背景和作者介绍；第二部分为音乐要素分析，包括旋律特点、节奏变化和和声运用；第三部分为歌词欣赏，包括意境描绘和修辞手法。

3.音乐要素分析题

题目：分析《让我们荡起双桨》这首歌曲的旋律特点。

答案：《让我们荡起双桨》这首歌曲的旋律优美、流畅，具有明显的进行曲风格。歌曲以明快的节奏和富有表现力的旋律，展现了少年儿童积极向上的精神风貌。

4.歌词文学性分析题

题目：分析《让我们荡起双桨》这首歌曲的歌词文学性。

答案：《让我们荡起双桨》这首歌曲的歌词具有很高的文学性。歌词通过描绘北海公园的美丽风光，以及少年儿童在划船游玩时的愉快心情，表达了他们对美好生活的向往和对未来的憧憬。同时，歌词运用了丰富的修辞手法，如拟人、对偶等，增强了语言的表现力。

5.课文延伸应用题

题目：结合课文内容，谈谈《让我们荡起双桨》这首歌曲对你的启示。

答案：《让我们荡起双桨》这首歌曲启示我们，作为新时代的少年儿童，要积极向上，热爱生活，珍惜美好时光。同时，歌曲也告诉我们，要树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习，为实现自己的人生价值而奋斗。

二、重点题型补充说明

1.课文内容理解题

本题旨在考查学生对课文内容的理解。通过阅读课文，学生可以了解到《让我们荡起双桨》这首歌曲所表达的主题。同时，学生还可以从课文中了解到歌曲的创作背景、作者信息等，进一步加深对歌曲的理解。

2.课文结构分析题

本题旨在考查学生对课文结构的把握。通过分析课文结构，学生可以了解到《让我们荡起双桨》这首歌曲的组成部分及其关系，从而更好地把握课文内容。

3.音乐要素分析题

本题旨在考查学生对音乐要素的理解。通过分析《让我们荡起双桨》这首歌曲的旋律特点，学生可以了解到歌曲的音乐风格和表现手法，从而提高自己的音乐鉴赏能力。

4.歌词文学性分析题

本题旨在考查学生对歌词文学性的理解。通过分析《让我们荡起双桨》这首歌曲的歌词文学性，学生可以了解到歌词的意境描绘和修辞手法，从而提高自己的文学鉴赏能力。

5.课文延伸应用题

本题旨在考查学生对课文内容的理解和运用。通过结合课文内容，学生可以谈谈《让我们荡起双桨》这首歌曲对自己的启示，从而提高自己的思维能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生积极参与讨论，认真听讲，踊跃回答问题。在合唱练习环节，学生能够按照要求完成合唱，表现出良好的音乐素养和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕讨论主题展开深入探讨，通过互相交流，提高了对歌曲内涵的理解。在成果展示中，各小组能够清晰表达自己的观点，展现了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测