Module 2 Unit 4 Subjects Period 1 单元整体教学设计

Module2Unit4SubjectsPeriod1单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module2Unit4SubjectsPeriod1

2.教学年级和班级：八年级（8thGrade）英语班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

使学生能够：

-掌握与学科相关的词汇和表达方式。

-使用目标语言描述自己喜欢的学科。

-理解并制作关于学科选择的简单句子。

【课程内容】

1.词汇教学：

-教授与学科相关的词汇，如：Math,Science,English,History等。

-学生跟读、拼写，并进行词汇游戏加强记忆。

2.对话练习：

-播放课本录音，学生听并模仿对话中关于学科讨论的部分。

-学生进行角色扮演，模拟对话情境。

3.语法点讲解：

-讲解一般现在时态用于表达个人喜好的用法。

-通过例句展示，让学生理解并运用。

4.小组活动：

-学生分组，每组选择一个学科，制作海报，用英语描述该学科的特点和自己的喜好。

-每组进行分享展示，其他学生倾听并学习。

5.课堂总结：

-教师与学生一起总结本节课学习的词汇和语法点。

-强调学科选择的重要性，鼓励学生探索自己的兴趣。

【家庭作业】

1.复习本节课学习的词汇和语法点。

2.完成课本练习册中与学科相关的练习题。

3.准备下一节课的小组分享：介绍自己的一个新学科兴趣点。核心素养目标分析本节课围绕学科主题，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过以下方式实现核心素养目标：

1.语言能力：学生通过学习学科相关词汇和表达方式，提高英语词汇量和语言表达能力，能在实际情境中运用英语进行学科讨论，表达个人喜好。

2.思维品质：学生在对话练习和小组活动中，锻炼逻辑思维和批判性思维，学会分析学科优势和自己的兴趣，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同学科，学生拓展国际视野，了解世界各地的学科设置和特点，培养跨文化沟通意识。

4.学习能力：学生掌握一般现在时态用于表达个人喜好的用法，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

本节课紧密联系课本内容，关注学生核心素养的培养，使学生在掌握学科知识的同时，提高英语综合运用能力和综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心内容是学科相关词汇的掌握，包括Math,Science,English,History等。这些词汇是学生进行学科讨论的基础，教师应重点讲解词汇的正确发音、拼写和词义，确保学生能够熟练运用。

-语法运用：一般现在时态用于表达个人喜好是本节课的重点语法知识。教师应通过大量例句和实际情境练习，让学生理解并掌握该语法点的用法，能够灵活运用于口语表达和写作中。

-对话理解与表达：理解并能够参与关于学科选择的对话是本节课的重点。教师需引导学生通过课本对话的听、说、模仿等练习，提高在实际对话中流畅表达自己观点的能力。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生在学习过程中可能会遇到词汇选择和搭配上的困难，如不清楚在何种情境下使用特定的学科词汇。教师应提供丰富的语境，让学生通过实际操作和练习，如填空、造句等，加深对词汇用法的理解。

-时态语法的正确使用：一般现在时态在表达喜好时的用法可能对学生来说较为抽象，学生可能会混淆时态或忘记在句中正确使用。教师应通过对比、错误分析等教学方法，帮助学生突破这一难点。

-口语表达自信：部分学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢大声表达或担心犯错误。教师应创造一个鼓励性的课堂氛围，通过小组活动和角色扮演等方式，提高学生的口语表达自信。

-文化差异理解：不同文化背景下，学科的重要性和受欢迎程度可能不同。教师应举例说明不同国家的学科设置和偏好，帮助学生理解文化差异，并在交流中尊重和包容不同的观点。

举例解释：

-对于词汇掌握，教师可以通过PPT展示词汇卡片，结合图片和例句，让学生直观地学习和记忆。例如，展示“Math”的词汇卡片时，可以附上算术题目的图片和例句“Mathismyfavoritesubjectbecauseit'slogical.”

-在语法运用上，教师可以设计练习题，如“Makesentencesusingthepresentsimpletotalkaboutyourfavoritesubjects.”，让学生通过造句来巩固一般现在时态的用法。

-对话理解与表达可以通过角色扮演活动来加强。例如，教师设定一个学校开放日的场景，学生需要扮演学生或家长，讨论学科选择的问题。

-对于教学难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破：

-词汇运用：设计一个词汇接龙游戏，要求学生使用学科词汇，这样可以在游戏中加深词汇记忆和搭配。

-时态语法：教师可以准备一些错误句子的卡片，让学生找出错误并进行改正，以此加深对正确时态用法的理解。

-口语表达：在小组活动中，教师可以鼓励学生进行自我介绍时谈论自己喜欢的学科，并提供正面反馈，增强学生的自信心。

-文化差异：通过播放不同国家的学校生活视频，让学生观察和讨论不同文化背景下的学科偏好，促进对文化差异的理解。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：对于学科词汇的发音、拼写和基础用法，教师采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握正确的语言知识。通过生动的例子和实际语境，提高学生的学习兴趣。

-讨论法：在语法点和对话练习环节，教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，通过互动交流加深对语法和表达方式的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

-角色扮演法：结合课本对话，教师组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，提高学生的口语表达能力和交际能力，同时增强课堂的趣味性。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等教学资源，展示丰富的视觉和听觉材料，帮助学生直观地学习词汇和语法，提高学习效果。

-教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet、Edmodo等，设计单词游戏、小测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线教育平台和教育论坛，为学生提供更多拓展学习的空间，鼓励学生课后自主学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含学科词汇和一般现在时态语法点的预习资料，明确要求学生预习词汇并思考如何表达个人喜好。

设计预习问题：围绕“SubjectsandPersonalPreferences”主题，设计问题如“Whichsubjectsdoyoulike?Why?”，引导学生结合自身情况进行思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习和复习学科词汇，理解一般现在时态的用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己对学科的个人喜好和理由。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至在线平台，供教师查看。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示不同学生对学科的不同看法，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解学科词汇和一般现在时态的用法，结合具体例句和情境，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中应用所学的语法和词汇。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，参与课堂互动。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，运用所学的词汇和语法表达个人喜好。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句展示，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对学科词汇和语法点的理解。

通过实践活动，提高学生的语言应用能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面作业，如制作个人学科喜好海报。

提供拓展资源：向学生推荐与学科选择相关的书籍、网站和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索学科知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：鼓励学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对学科词汇和语法的掌握。

拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理-Math

-Science

-English

-History

-Geography

-Music

-Art

-PE

-Computer

2.一般现在时态

-用法：表达习惯性动作或经常发生的事情，以及描述一般事实或真理。

-结构：主语+动词原形+其他。

-时态标志词：usually,often,sometimes,always,never等。

3.表达个人喜好

-句型：Ilike/love/hate/dislike+名词/动名词。

-连词：because,and,but,or等。

4.课堂对话

-开放式问题：What'syourfavoritesubject?Why?

-特定问题：Doyoulikescience?Why/Whynot?

-请求建议：WhichsubjectdoyouthinkIshouldchoose?

5.小组活动

-合作：学生分组，共同完成小组任务。

-分享：每个小组分享成果，其他小组倾听并学习。

6.学科选择的重要性

-影响未来的职业发展。

-体现个人兴趣和特长。

-需要综合考虑个人情况和市场需求。

7.文化差异

-不同文化背景下的学科偏好可能不同。

-了解和尊重不同文化背景下的学科选择。板书设计-Math

-Science

-English

-History

-Geography

-Music

-Art

-PE

-Computer

二、一般现在时态

-用法：表达习惯性动作或经常发生的事情，以及描述一般事实或真理。

-结构：主语+动词原形+其他。

-时态标志词：usually,often,sometimes,always,never等。

三、表达个人喜好

-句型：Ilike/love/hate/dislike+名词/动名词。

-连词：because,and,but,or等。

四、课堂对话

-开放式问题：What'syourfavoritesubject?Why?

-特定问题：Doyoulikescience?Why/Whynot?

-请求建议：WhichsubjectdoyouthinkIshouldchoose?

五、小组活动

-合作：学生分组，共同完成小组任务。

-分享：每个小组分享成果，其他小组倾听并学习。

六、学科选择的重要性

-影响未来的职业发展。

-体现个人兴趣和特长。

-需要综合考虑个人情况和市场需求。

七、文化差异

-不同文化背景下的学科偏好可能不同。

-了解和尊重不同文化背景下的学科选择。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师回顾本节课的教学内容，包括学科词汇、一般现在时态的用法、表达个人喜好、课堂对话、小组活动等。

-强调学科选择的重要性，以及不同文化背景下的学科偏好。

-总结学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

2.当堂检测

-词汇检测：教师通过PPT展示学科词汇，学生快速说出词义。

-语法检测：教师给出一般现在时态的句子，学生判断其正确性。

-对话检测：教师与学生进行简短对话，检查学生能否用一般现在时态表达个人喜好。

-小组活动检测：每个小组展示并讲解他们的成果，其他小组进行评价。

3.作业布置

-教师布置相关的书面作业，如制作个人学科喜好海报，以巩固课堂所学。

-提供拓展资源，如相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

4.课堂小结与检测的意义

-帮助学生巩固本节课的知识点，加深对学科词汇、一般现在时态、表达个人喜好等内容的理解。

-通过当堂检测，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导。

-通过作业布置，鼓励学生自主学习，拓宽知识视野，提高解决问题的能力。

5.课堂小结与检测的实施

-教师在课堂小结中要简洁明了，重点突出，避免冗长的叙述。

-当堂检测要注重实