人音版一年级下册第5课火车开了 教案

人音版一年级下册第5课火车开了教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版一年级下册第5课火车开了教案教学内容人音版一年级下册第5课《火车开了》教案，主要内容为感受和体验音乐节奏，通过学习简单的打击乐器，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。本节课将引导学生学习用小军鼓和小锣为歌曲《火车开了》伴奏，让学生在实践中掌握基本的节奏型，并能够灵活运用到其他歌曲中。同时，通过分组合作，培养学生之间的默契和团队精神，提高学生的音乐综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐感知、音乐表达和团队协作三个方面。

1.音乐感知：通过聆听和演唱《火车开了》，引导学生感受音乐的节奏变化，培养学生对音乐节奏的敏感度和辨别能力。

2.音乐表达：通过学习简单的打击乐器，如小军鼓和小锣，让学生在实际操作中体验音乐表达的乐趣，提高学生的音乐表现力。

3.团队协作：分组进行打击乐器的伴奏练习，要求学生之间要有良好的配合和默契，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。重点难点及解决办法1.重点：

（1）能够用小军鼓和小锣为《火车开了》歌曲进行伴奏。

（2）感受和体验音乐节奏，培养音乐节奏感。

2.难点：

（1）准确掌握打击乐器的节奏型，并能够灵活运用到其他歌曲中。

（2）在团队协作中，保持良好的配合和默契。

3.解决办法：

（1）针对节奏型的学习，可以采用分组练习、个别指导等方式，让学生在实践中掌握和巩固。

（2）对于团队协作的难点，可以通过组织学生进行分组合作，进行多次练习和磨合，提高学生的配合默契度。同时，教师要给予及时的指导和反馈，鼓励学生相互沟通、协调，共同完成任务。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身体验打击乐器，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。教师可以组织学生进行分组练习，让学生在实际操作中感受音乐的节奏变化，提高学生的音乐表现力。

2.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力。例如，教师可以模拟火车行驶的声音，让学生模仿火车行驶的节奏，从而增强学生对音乐的理解和感受。

3.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以组织学生进行小组讨论、合作演奏等活动，鼓励学生相互交流、分享，培养学生的团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放音乐视频、演示打击乐器的使用方法等，帮助学生更直观地理解音乐知识和技能。通过观看音乐视频，学生可以更清晰地了解音乐的节奏和旋律，从而提高学生的音乐感知能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行音乐节奏的练习和测验，提供即时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。教师可以通过教学软件设计各种音乐游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.实物演示手段：使用实际的打击乐器进行示范和演示，让学生亲手操作乐器，感受音乐的魅力。教师可以通过演奏乐器，展示不同的节奏型和演奏技巧，引导学生模仿和学习，提高学生的音乐表达能力和实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《火车开了》这一课。在正式开始前，我想请大家回想一下，你们有没有过玩模拟火车的经历？或许有些人会用积木搭建一个火车，然后用小手推着它前行，这个过程中火车的运动是不是像我们生活中的实际火车一样有起有停，有快有慢呢？今天我们就来学习一首关于小火车的歌曲，它将带领我们乘坐音乐的小火车，一起开进音乐的世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音乐中的节奏概念。节奏是音乐的基础，它由音符的长短、强弱组成。在我们今天的歌曲《火车开了》中，就有一个明显的节奏型，我们需要通过学习来掌握它。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《火车开了》来感受节奏在音乐中的运用。歌曲中的节奏型就像小火车的轮子，有规律地转动，让歌曲充满了活力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏型的学习和应用。对于如何准确地打击乐器，我会通过实际操作和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏型相关的实际问题，如如何准确地敲击小军鼓和小锣。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示节奏型的基本原理，如模拟小火车的运动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，包括他们如何将节奏型应用到歌曲《火车开了》中。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将节奏型应用到其他歌曲中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能找到哪些歌曲可以用这个节奏型呢？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐游戏：《火车开了》音乐游戏，通过游戏让学生在玩乐中进一步理解和掌握节奏型。

（2）音乐视频：其他有关火车的音乐视频，如《小火车的旅程》、《火车的旋律》等，让学生在聆听和观看中感受火车的氛围。

（3）打击乐器教程：提供一些打击乐器的教程，如小军鼓、小锣的演奏技巧，让学生在家庭环境中也能进行打击乐器的练习。

（4）音乐理论知识：介绍一些基本的音乐理论知识，如音符、节拍等，帮助学生更深入地理解音乐。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中尝试自己创作一首以火车为主题的歌曲，可以使用打击乐器来伴奏，培养学生的创作能力和音乐表达能力。

（2）组织一次火车主题的音乐欣赏活动，让学生分享自己喜欢的火车相关音乐作品，并互相交流感受和体验。

（3）邀请一位音乐家或音乐教师来进行一次打击乐器演奏音乐会，让学生亲身体验和欣赏专业的打击乐器演奏。

（4）鼓励学生参加学校的音乐兴趣小组或音乐社团，与其他对音乐有兴趣的同学一起学习和交流，提高学生的音乐综合素质。教学反思今天的课总的来说还是不错的，学生们对《火车开了》这首歌曲反应很积极，尤其是通过实践活动，他们能够亲身体验到节奏在音乐中的重要性。我觉得我讲解的时候还不够清晰，有些学生还是不太能够准确地掌握打击乐器的节奏型，这需要在今后的教学中进一步改进。

我发现学生们在分组讨论的时候，团队合作意识很强，每个小组都能够积极地参与到讨论中。但在成果分享的时候，有些小组的展示效果不太理想，有的同学过于紧张，影响了整个小组的表现。这说明他们在公共场合的表达能力还有待提高，我需要在今后的教学中加强对他们的训练。

在今天的教学中，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。学生们对这些现代化教学手段的反应很好，他们更喜欢这种生动、直观的教学方式。但在实验操作环节，我发现有些学生对于打击乐器的使用还不