7《鹿角和鹿腿》第二课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

7《鹿角和鹿腿》第二课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年部编版语文三年级下册，是《鹿角和鹿腿》的第二课时。本节课主要内容包括：

1.学习生字词，掌握“骄傲、谦虚、鹿角、鹿腿、漂亮、装饰”等词语的读音和意义。

2.理解课文内容，掌握课文的主要情节，体会鹿的内心变化。

3.学习课文中的修辞手法，如拟人、夸张等，提高学生的语言表达能力和文学素养。

4.培养学生正确看待自己，不因外表而骄傲，不因不足而自卑的良好品质。核心素养目标1.语言运用：通过学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力，培养学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析课文情节和鹿的内心变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文中的修辞手法，提高学生的文学素养，培养学生对中国传统文化的热爱和传承。

4.价值观念：通过学习课文内容，培养学生正确看待自己，不因外表而骄傲，不因不足而自卑的良好品质，培养学生的社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）学习生字词，掌握“骄傲、谦虚、鹿角、鹿腿、漂亮、装饰”等词语的读音和意义。

（2）理解课文内容，掌握课文的主要情节，体会鹿的内心变化。

（3）学习课文中的修辞手法，如拟人、夸张等，提高学生的语言表达能力和文学素养。

（4）培养学生正确看待自己，不因外表而骄傲，不因不足而自卑的良好品质。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于三年级的学生来说，生字词的学习是一个难点，需要教师通过多种教学方法，如图片、实物、语境等，帮助学生理解和掌握。

（2）课文内容的理解：课文的寓意较为深刻，需要教师通过生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和体会鹿的内心变化。

（3）修辞手法的运用：修辞手法的运用是本节课的一个难点，需要教师通过具体的例子，帮助学生理解和掌握。

（4）价值观念的培养：培养学生正确看待自己的价值观念是一个长期的过程，需要教师在日常教学中不断地渗透和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解课文内容，帮助学生理解课文的主要情节和鹿的内心变化。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师提供具体的案例，如其他动物的故事，让学生通过分析案例，加深对课文寓意的理解。

（4）项目导向学习法：教师布置相关的写作或绘画项目，让学生通过完成项目，加深对课文内容和修辞手法的理解和运用。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生通过扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解和感受。

（2）实验：教师组织学生进行简单的实验，如观察动物的角和腿，帮助学生直观地理解课文中的描述。

（3）游戏：教师设计相关的游戏，如动物竞赛，让学生在游戏中体验鹿的内心变化和修辞手法的运用。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT，展示课文内容和生字词，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放相关的视频，如动物角的生长过程，帮助学生直观地了解课文内容。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如在线词典，帮助学生学习和掌握生字词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容和修辞手法的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容和修辞手法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容和修辞手法的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和修辞手法的运用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和修辞手法的运用，掌握相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物角的生长和作用：介绍不同动物角的生长过程和作用，如鹿角用于防御和竞争，牛角用于角斗等。

（2）修辞手法的运用：提供修辞手法的学习资料，如拟人、夸张、排比等，帮助学生理解和运用。

（3）动物寓言故事：提供一些经典的动物寓言故事，如《农夫与蛇》、《狼和小羊》等，帮助学生理解和体会寓言故事的寓意。

（4）动物保护意识：介绍一些动物保护的知识和意识，如野生动物的保护、动物福利等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议

（1）学生可以阅读一些关于动物角的科普书籍，如《动物角的秘密》等，加深对动物角的了解。

（2）学生可以尝试运用修辞手法进行写作或绘画，如写一篇关于动物角的作文或画一幅修辞手法的画。

（3）学生可以阅读一些关于动物寓言故事的书籍，如《伊索寓言》等，提高自己的文学素养和理解能力。

（4）学生可以参加一些关于动物保护的公益活动，如参加动物保护组织的志愿活动，提高自己的环保意识。板书设计①生字词学习：

鹿角鹿腿骄傲谦虚漂亮装饰

②课文内容理解：

-鹿因鹿角而骄傲，因鹿腿而自卑

-鹿角和鹿腿在生存中的作用

③修辞手法学习：

-拟人：鹿角的美丽装饰

-夸张：鹿角的美丽装饰

④价值观念培养：

-正确看待自己

-不因外表而骄傲，不因不足而自卑教学反思与总结今天这节课，我主要围绕《鹿角和鹿腿》这篇课文，通过多种教学方法和策略，帮助学生理解和掌握课文内容，以及相关的修辞手法和价值观念。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，通过生动形象的语言和丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，如角色扮演、实验和游戏等。

在课前，我发布了预习任务，引导学生自主阅读和思考，这有助于学生在课堂学习中更加专注和深入。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们积极参与课堂，主动表达自己的理解和感受。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解修辞手法时，我可能没有足够地强调和举例，导致一些学生对修辞手法的理解和运用不够熟练。此外，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动。

为了改进今后的教学，我计划更加注重修辞手法的讲解和练习，通过具体的例子和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握修辞手法的运用。同时，我也将更加注重课堂管理和节奏的控制，确保每个学生都有机会参与课堂活动，并能够充分理解和吸收所学知识。典型例题讲解1.例题1：

-题目：请用“拟人”修辞手法，描绘一下鹿角的美丽。

-答案：鹿角如同闪亮的银色剑，骄傲地挺立在鹿的头顶，仿佛是它在守护着鹿的安全。

2.例题2：

-题目：请用“夸张”修辞手法，描述一下鹿角的美丽。

-答案：鹿角的美丽无与伦比，它们如同璀璨的宝石，闪耀着耀眼的光芒，令人惊叹不已。

3.例题3：

-题目：请用“排比”修辞手法，列举一下鹿角的美丽之处。

-答案：鹿角如同一串串闪亮的珍珠，如同一把把锋利的宝剑，如同一片片飘逸的羽毛，它们共同构成了鹿的美丽。

4.例题4：

-题目：请用“比喻”修辞手法，将鹿角比喻成其他物体，描绘一下鹿角的美丽。

-答案：鹿角如同高耸的塔尖，直指云霄，它们的美丽如同天空中最耀眼的星星，引人注目。

5.例题5：

-题目：请用“对比”修辞手法，对比一下鹿角和鹿腿的美丽。

-答案：鹿角如同璀璨的宝石，闪耀着耀眼的光芒，而鹿腿却朴实无华，它们的美丽形成了鲜明的对比。

6.例题6：

-题目：请用“拟人”修辞手法，描绘一下鹿角的骄傲之情。

-答案：鹿角如同骄傲的战士，挺立在鹿的头顶，它们的骄傲之情如同熊熊燃烧的火焰，令人敬畏。

7.例题7：

-题目：请用“夸张”修辞手法，描述一下鹿角的骄傲之情。

-答案：鹿角的骄傲之情如同火山爆发，无法抑制，它们的骄傲如同天空中最耀眼的星星，令人瞩目。

8.例题8：

-题目：请用“排比”修辞手法，列举一下鹿角的骄傲之情。

-答案：鹿角的骄傲之情如同汹涌的波涛，如同狂风暴雨，如同燃烧的火焰，它们共同构成了鹿的骄傲之情。

9.例题9：

-题目：请用“比喻”修辞手法，将鹿角的骄傲之情比喻成其他物体，描绘一下鹿角的骄傲之情。

-答案：鹿角的骄傲之情如同高耸的山峰，如同奔腾的江河，如同狂风的呼啸，它们共同构成了鹿的骄傲之情。

10.例题10：

-题目：请用“对比”修辞手法，对比一下鹿角的骄傲之情和鹿腿的谦虚之情。

-答案：鹿角的骄傲之情如同熊熊燃烧的火焰，而鹿腿的谦虚之情如同静谧的湖水，它们的对比形成了鲜明的对比。课堂-通过提问：在课堂中，教师可以通过提问来了解学生对课文内容的理解程度，如提问学生鹿角的美丽之处，鹿角的骄傲之情等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如学生的积极参与度、对问题的思考程度等，来了解学生的学习情况。

-测试：教师可以通过课堂小测试，如填空题、选择题等，来了解学生对课文内容