小学课后服务口才系列 室外海采 教学设计

小学课后服务口才系列室外海采教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自小学课后服务口才系列教材中“室外海采”章节。内容包括：1.了解室外采访的基本概念和技巧；2.学会设计采访问题；3.掌握现场采访的注意事项；4.培养倾听、表达和沟通能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语言表达和沟通技巧，本节课将在此基础上，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口才和采访技巧。通过室外海采活动，学生可以将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，提高自己的观察力、反应力和现场应变能力。同时，活动还能增强学生的人际交往能力，提升他们的自信心和团队协作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学采访技巧进行现场交流；2.培养学生的批判性思维，学会分析、评价并设计有针对性的采访问题；3.加强学生的团队合作意识，提高在采访过程中的协作能力；4.增强学生的社会责任感，关注社会热点问题，学会从多角度看待问题。这些目标与新教材的要求相符，旨在让学生在实际采访活动中，全面提升语言素养、思维品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了基本的语言表达、沟通技巧以及采访的基本概念。他们对采访的目的、意义和一般流程有了初步了解，能够进行简单的自我介绍和提问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实践活动、现场采访等具有较强的好奇心和兴趣，希望通过实际操作提高自己的口才和沟通能力。学生在小组合作、讨论等环节表现出较强的团队协作能力，学习风格多样，有的善于表达，有的善于思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际采访过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）设计针对性、深度性问题能力不足，导致采访内容较表面；（2）现场应变能力不足，面对突发情况不知如何应对；（3）在小组合作中，分工不明确，沟通不畅，影响采访效果；（4）部分学生可能存在紧张、害羞情绪，影响采访的顺利进行。

针对以上分析，教学过程中应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们克服困难，提高采访实践能力。同时，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前发放与本节课相关的教材，包括课后服务口才系列教材中“室外海采”章节的内容。

-准备教材中的相关习题和活动指导，以便学生在课堂中进行即时练习和应用。

2.辅助材料：

-收集和整理与室外采访相关的图片，展示不同场合的采访场景，帮助学生直观理解采访的环境和氛围。

-准备采访技巧和注意事项的图表，方便学生快速回顾和掌握关键信息。

-搜集一些优秀的采访视频片段，展示专业记者的采访技巧和策略，供学生分析和学习。

-设计并打印采访问题模板，供学生参考和设计自己的采访问题。

3.实验器材：

-由于室外采访涉及到录音设备，准备足够的录音笔或手机等设备，确保学生在实践环节能够进行录音和记录。

-检查所有设备的完好性和电量，确保采访过程中不会因设备问题影响教学进程。

-准备备用设备，以防万一有设备出现故障。

4.教室布置：

-将教室分为不同的区域，包括采访实践区、小组讨论区、观察反思区等。

-实践区：布置成模拟的采访现场，包括座位安排、采访桌椅等，以营造真实的采访氛围。

-讨论区：设置小组讨论的空间，配备白板、记号笔等工具，方便学生记录和分享讨论成果。

-观察反思区：提供舒适的座位和空间，供学生在采访后进行反思和总结。

5.其他资源：

-准备相关的学习指南和作业单，帮助学生课后复习和巩固所学知识。

-设立在线学习平台，分享学习资料和采访实践成果，便于学生和家长查看。

-联系社区或学校内的采访对象，确保实践环节能够顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对室外采访的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道室外采访是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于室外采访的图片或视频片段，让学生初步感受采访的魅力和特点。

简短介绍室外采访的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.室外采访基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解室外采访的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解室外采访的定义，包括其主要环节和注意事项。

详细介绍室外采访的技巧，如问题设计、现场应变等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解室外采访的实际应用和作用。

3.室外采访案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解室外采访的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的室外采访案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解室外采访的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用室外采访解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论室外采访的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与室外采访相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对室外采访的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调室外采访的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括室外采访的基本概念、技巧、案例分析等。

强调室外采访在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用室外采访。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于室外采访的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了室外采访的基本概念、流程和技巧，如问题设计、现场应变等。

-学会了在实际采访中，如何与采访对象建立良好的沟通，提高采访效果。

-能够熟练运用所学知识，进行小组合作和讨论，共同完成采访任务。

2.过程与方法：

-通过案例分析，了解了室外采访的多样性和复杂性，提高了分析问题和解决问题的能力。

-在小组讨论和课堂展示环节，锻炼了团队合作、沟通表达和批判性思维等能力。

-通过课后作业的撰写，巩固了所学知识，提高了写作水平。

3.情感态度与价值观：

-增强了对采访活动的兴趣，激发了探索欲望，愿意主动参与实践活动。

-提高了对采访工作的尊重和认识，明白了采访对于传递信息、促进沟通的重要性。

-培养了关注社会热点问题、积极参与社会活动的责任感。

具体表现在以下方面：

1.学生在采访实践中的表现：

-设计问题时，能够结合所学知识，提出有针对性和深度的问题，使采访内容更加丰富。

-在采访过程中，能够与采访对象保持良好的互动，表现出较强的沟通能力和应变能力。

-采访结束后，能够对采访内容进行整理和分析，提出有价值的观点和见解。

2.学生在小组合作中的表现：

-能够主动承担起小组分工中的责任，积极参与讨论和实践活动。

-在小组讨论中，能够倾听他人意见，进行有效沟通，形成共识。

-在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，展示小组讨论成果。

3.学生在课后作业中的表现：

-能够结合教材内容，撰写出观点明确、结构清晰的短文或报告。

-在撰写过程中，注意运用所学采访技巧，提高文章的可读性和说服力。

-通过课后作业，巩固了所学知识，提高了自己的写作水平。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课通过室外采访的基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示等环节，让学生对室外采访的概念、技巧和实际应用有了深入的了解。以下是本节课的课堂小结：

1.知识点回顾：

-室外采访的基本概念、流程和技巧。

-问题设计、现场应变等在实际采访中的应用。

-小组合作和讨论在采访过程中的重要作用。

2.技能提升：

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析问题、解决问题的能力。

-在课堂展示和点评环节，锻炼了学生的表达能力、批判性思维和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对室外采访产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与实践活动。

-培养了关注社会热点、积极参与社会活动的责任感。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，特设置以下当堂检测内容：

1.知识点问答：

-请简述室外采访的基本概念和流程。

-请列举三个室外采访的技巧，并简要说明其作用。

-请解释小组合作在采访过程中的重要性。

2.案例分析：

-教师提供一个新的室外采访案例，要求学生分析该案例的背景、特点及采访技巧。

3.实践操作：

-教师设置一个模拟采访场景，要求学生分小组进行采访实践，观察学生问题设计、现场应变等能力的运用。

4.小组讨论：

-教师给出一个采访主题，要求学生分组讨论，提出采访问题及解决方案。

5.课堂展示：

-各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

1.知识点问答：

-答对率80%以上为优秀，60%-80%为良好，60%以下为待提高。

-鼓励学生用简洁明了的语言回答问题。

2.案例分析：

-观点明确，分析深入，能结合所学知识进行评价。

3.实践操作：

-观察学生在采访过程中的表现，从问题设计、沟通能力、应变能力等方面进行评价。

4.小组讨论：

-评价学生在讨论过程中的参与度、沟通能力和团队合作精神。

5.课堂展示：

-从展示内容、表达清晰度、互动提问等方面进行评价。课后作业1.请结合本节课所学的室外采访技巧，设计一个采访话题，并列举至少五个采访问题。

示例：话题：校园环保行动

问题：

-我们的学校在环保方面采取了哪些措施？

-你认为这些措施对改善校园环境有哪些积极影响？

-在环保活动中，同学们遇到了哪些困难？

-你认为还有哪些方面需要加强校园环保工作？

-你对未来的校园环保行动有哪些期待和建议？

2.根据教材中的采访案例分析，总结出一个你认为最有效的采访技巧，并解释为什么。

示例：最有效的采访技巧：倾听并尊重采访对象的意见。

理由：倾听能让采访对象感受到尊重，更容易打开心扉，分享更多信息。

3.请以小组为单位，讨论并撰写一篇关于室外采访的实践报告，包括采访话题、采访过程、收获和反思等。

示例：采访话题：社区志愿服务

采访过程：小组成员分头采访社区志愿者，了解他们的服务经历和感受。

收获：学会了如何与志愿者有效沟通，了解到了志愿服务的积极作用。

反思：在采访过程中，我们遇到了一些沟通障碍，今后需要加强这方面的练习。

4.请列举教材中提到的三个室外采访注意事项，并结合自己的理解进行简要说明。

示例：

-注意事项1：提前了解采访对象的基本信息。

说明：了解基本信息有助于设计更有针对性的采访问题。

-注意事项2：保持礼貌和尊重。

说明：礼貌和尊重有助于建立良好的采访关系，使采访过程更顺利。

-注意事项3：做好采访记录。

说明：记录有助于整理采访内容，为后续报道和分析提供依据。

5.请结合教材内容和自己的实际经验，谈谈室外采访在现实生活中的应用和意义。

示例：室外采访在现实生活中有着广泛的应用，如新闻报道、社会调查等。通过室外采访，我们可以获取第一手信息，了解不同群体的观点和需求，有助于提高报道的客观性和真实性。同时，室外采访也是锻炼沟通能力、提高口才的有效途径。教学反思本节课结束后，我对室外采访的教学进行了反思，发现以下问题：

1.在导入新课环节，我发现学生对室外采访的概念和意义了解不够深入。为了提高学生的兴趣，我打算在下节课开始前，提前让学生观看一些室外采访的视频，让他们更直观地感受室外采访的魅力。

2.在室外采访基础知识讲解环节，我发现部分学生对问题设计、现场应变等技巧掌握不够。为了帮助学生更好地理解，我计划在下节课中，结合具体案例，详细讲解每个技巧的应用，并提供一些实际操作的机会。

3.在学生小组讨论环节，我发现部分小组讨论不够充分，影响了课堂展示的效果。为了解决这个问题，我计划在下节课中，提前给出讨论主题，让学生有更多时间进行深入讨论，并在讨论过程中给予他们适当的指导。

4.在课堂展示与点评环节，我发现部分学生表达能力较弱，影响了展示效果。为了提高学生的表达能力，我打算在课后组织一些口语训练活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在实战中锻炼自己。

5.在课后作业环节，我发现部分学生对采访话题的设计不够有针对性。为了提高学生的作业质量，我计划在下次作业中，提前给出一些采访话题的范例，并要求学生结合自己的实际经验进行设计。板书设计①概念：室外采访是指记者在公共场所或特定场合对被采访者进行的面对面采访。

②流程：选题策划→问题设计→采访准备→现场采访→整理编辑

2.室外采访技巧

①问题设计：围绕主题，设计