八年级语文下册 第十二课《诗经》两首 关雎教案 新人教版

八年级语文下册第十二课《诗经》两首关雎教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第十二课《诗经》两首《关雎》教案，本节课主要内容是学习《关雎》这首古诗。通过学习，学生能够理解诗的基本内容，掌握诗中的意象和表达手法，并能够体会诗中的情感。同时，通过对《关雎》的学习，引导学生欣赏古典诗歌，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《关雎》，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用诗中的词语和句式，提升学生的古文水平。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和表达手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.文化素养：通过学习《关雎》，使学生了解《诗经》的文化背景和价值观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的文化素养。学习者分析1.相关知识：学生在八年级上学期已经学习了《诗经》的其他篇目，对《诗经》的文体特点和表达手法有一定的了解。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了诗歌鉴赏的基本方法，能够分析诗歌的意象、情感和主题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对古典文学有着浓厚的兴趣，他们善于通过合作学习来探讨和解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源，引导学生进行探究式学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.困难和挑战：在学习《关雎》这首诗时，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解困难。此外，诗中的意象和表达手法也需要学生进行深入的分析和解读。针对这些困难，教师可以设计一些有针对性的教学活动，如词汇讲解、句式分析、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分展示自己的学习潜力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文下册》教科书，以及《关雎》的相关学习资料。教师需提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标和重难点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《关雎》诗歌的插图、古代婚礼的图片、相关的历史文化背景资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，教师需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分成小组讨论区、实验操作台等区域，方便学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：提前搜索和整理相关的网络资源，如在线诗歌鉴赏课程、古代文学论坛、相关学术文章等，以便在教学中提供更多的学习材料和参考信息。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便教师及时调整教学方法和策略。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。

9.课后作业：准备一份课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。作业可以包括阅读其他《诗经》篇目、撰写心得体会、进行诗歌创作等。

10.教学评价表：设计一份教学评价表，用于评估学生在课堂学习过程中的表现，包括参与程度、思考能力、团队协作能力等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗经》两首《关雎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到情感纷扰，渴望找到心灵相通之人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《关雎》所蕴含的深情与美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《诗经》的基本概念。《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，它汇集了西周初年至春秋中叶的诗歌。它在中国文学史上具有重要地位，被誉为中国古代文学的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们来看《关雎》这首诗。这首诗通过描写一个男子对女子的思念和追求，展示了爱情的美好与渴望。它运用了丰富的意象和表达手法，传达了深厚的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和表达手法这两个重点。对于诗的节奏和韵律，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《关雎》相关的实际问题，如诗中的意象如何表达情感？

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《关雎》在现代的情感表达”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《诗经》两首《关雎》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《关雎》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《关雎》这首古诗的基本内容，包括诗中的意象、表达手法和情感。学生能够背诵并解读这首诗，理解其主题和意义。

2.提高对《诗经》这一文体的鉴赏能力，能够欣赏和理解《诗经》中的美好情感和深刻思想。

3.培养对古典文学的兴趣和热爱，通过学习《关雎》，学生将能够体验到古典文学的独特魅力，激发他们对其他古典文学作品的学习欲望。

4.提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、诗歌鉴赏和写作能力。通过分析诗中的意象和表达手法，学生将能够提升自己的语文思维能力和创造力。

5.增强学生的文化素养，通过学习《关雎》，学生将能够了解《诗经》的文化背景和价值观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

6.培养学生的合作能力和团队精神，通过小组讨论和实践活动，学生将能够学会与他人合作、分享和交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

7.提升学生的问题解决能力，通过实践活动和讨论，学生将能够学会分析问题、思考问题并解决问题，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《诗经》中的其他著名篇目，如《卫风·淇奥》、《周南·桃夭》等。

视频资源：关于《诗经》的文化纪录片，如《诗经的魅力》、《诗经与古代社会》等。

相关书籍：推荐学生阅读关于《诗经》的解读书籍，如《诗经注析》、《诗经译注》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行深入研究，可以阅读相关材料，观看视频资源，也可以进行书籍阅读。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期组织学生进行交流分享，让学生展示自己的拓展成果，互相学习和借鉴。

学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展深度和广度。有的学生可以尝试写一篇关于《诗经》的解读文章，有的学生可以尝试创作一首仿《诗经》风格的现代诗，有的学生可以进行《诗经》中的诗篇表演等。

要求学生在拓展学习后，提交一份拓展报告或作品，可以是对《诗经》的理解和感悟，也可以是对《诗经》中的某一篇目的解读和分析。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习成果，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括《关雎》的诗意理解、意象分析、表达手法鉴赏等方面。通过这次检测，我们希望能够检验学生对《关雎》的学习效果，并及时发现并解决学生在学习过程中可能遇到的问题。

检测题目示例：

（1）请问《关雎》这首诗的主题是什么？请用自己的话简要概括。

（2）请分析《关雎》诗中的一两个意象，并解释其表达的意义。

（3）请举例说明《关雎》中的表达手法，并谈谈其艺术效果。

（4）请结合诗中的意象和表达手法，谈谈你对《关雎》的感悟和理解。

希望每位同学都能积极参与检测，认真对待，通过检测来巩固自己的学习成果，提高自己的语文素养。检测结束后，教师将及时批改和反馈，为大家提供进一步的指导和帮助。板书设计①《诗经》两首《关雎》

②意象分析：《关雎》中的意象，如“雎鸠”、“荇菜”等，以及它们所表达的意义和情感。

③表达手法：《关雎》中的表达手法，如比兴、对偶、排比等，以及它们的艺术效果。

④主题理解：《关雎》的主题是爱情，通过意象和表达手法的运用，表达了男女主人公对美好爱情的渴望和追求。

⑤情感体会：《关雎》中的情感，如思念、渴望、喜悦等，以及它们如何通过意象和表达手法表现出来。

九、板书设计

①《诗经》两首《关雎》

②意象分析：雎鸠、荇菜等

③表达手法：比兴、对偶、排比等

④主题理解：爱情

⑤情感体会：思念、渴望、喜悦等教学反思与改进在本节课的教学中，我采用了多种教学手段和方法，如导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课环节，我提出的问题可能过于宽泛，导致部分学生无法快速进入学习状态。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提出更具体、更有针对性的问题，以激发学生的思考和兴趣。

其次，在新课讲授环节，我可能对一些概念和理论的讲解过于详细，导致部分学生感到枯燥和无聊。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用更多的案例分析和实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

再次，在实践活动环节，我可能对学