21 杨氏之子 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

21杨氏之子第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年语文五年级下册统编版第21课杨氏之子

课程内容：

1.课文内容：阅读课文，理解故事情节，感悟人物形象，体会语言特点。

2.生字新词：掌握本课的生字新词，能够正确书写。

3.语文园地：学习使用关联词，提高语言表达能力。

4.练习与作业：完成课后练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言运用、思维品质、文化理解和审美情趣四个方面。

首先，在语言运用方面，学生通过阅读课文，掌握本课的生字新词，提高语言表达能力。在语文园地环节，学生学习使用关联词，进一步巩固语言运用能力。

其次，在思维品质方面，学生通过分析课文情节和人物形象，培养逻辑思维能力和批判性思维能力。在讨论和思考环节，学生能够独立思考，提出自己的见解，提高思维品质。

再次，在文化理解方面，学生通过学习课文，了解中国传统文化中的智慧，提高对传统文化的认识和理解。在讲解课文背景和文化内涵环节，学生能够更好地理解课文，提高文化理解能力。

最后，在审美情趣方面，学生通过阅读课文，体会语言的美，提高审美能力。在朗读和欣赏环节，学生能够感受语言的韵律和节奏，提高审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握课文内容：学生需要理解杨氏之子机智应对客人夸赞的故事情节，感悟杨氏之子的聪明才智和幽默风趣的性格特点。

（2）理解生字新词：学生需要掌握本课的生字新词，如“孔君平、杨修、梨、折”等，能够正确书写和运用。

（3）学习使用关联词：学生需要学习使用关联词，如“因为、所以、虽然、但是”等，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

（4）体会语言特点：学生需要体会课文的语言特点，如简洁、生动、幽默等，提高对语言的敏感度和鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解人物形象：学生可能难以理解杨氏之子的聪明才智和幽默风趣的性格特点，需要教师通过讲解和举例帮助学生深入理解。

（2）记忆生字新词：学生可能对生字新词的记忆存在困难，需要教师采取有效的记忆方法，如联想、归纳、反复练习等，帮助学生掌握。

（3）使用关联词：学生可能对使用关联词存在困难，需要教师通过实例和练习，帮助学生理解和运用。

（4）体会语言特点：学生可能对体会课文的语言特点存在困难，需要教师通过朗读、赏析等方法，帮助学生感受和理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机等。

2.课程平台：在线教学平台，如学堂在线、中国大学MOOC等。

3.信息化资源：课文电子文档、生字新词PPT、关联词使用示例、课文朗读音频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、练习法、合作学习法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杨氏之子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杨修是谁吗？他有什么特别的故事吗？”

展示杨修的画像和一些关于杨修的图片，让学生初步感受杨修的聪明才智。

简短介绍杨修的基本信息和在《杨氏之子》中的表现，为接下来的学习打下基础。

2.《杨氏之子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨氏之子》的故事情节和人物形象。

过程：

讲解《杨氏之子》的背景和故事情节，包括杨修的机智应对和客人的惊讶反应。

详细介绍杨修和客人的对话，使用图表或示意图帮助学生理解故事情节和人物性格。

3.《杨氏之子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杨氏之子》的故事情节和人物形象。

过程：

选择几个典型的《杨氏之子》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《杨氏之子》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《杨氏之子》的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《杨氏之子》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨氏之子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《杨氏之子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《杨氏之子》的故事情节、人物形象和语言特点。

强调《杨氏之子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《杨氏之子》的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《杨氏之子》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《杨氏之子》的故事情节，把握人物形象：学生能够清晰地叙述《杨氏之子》的故事情节，了解杨修的聪明才智和幽默风趣的性格特点，以及客人的惊讶反应。

2.掌握本课的生字新词，正确书写和运用：学生能够准确地书写并运用本课的生字新词，如“孔君平、杨修、梨、折”等，提高语言表达能力。

3.学习使用关联词，提高语言表达的连贯性和逻辑性：学生能够正确地使用关联词，如“因为、所以、虽然、但是”等，使语言表达更加连贯和逻辑清晰。

4.体会课文的语言特点，提高对语言的敏感度和鉴赏能力：学生能够通过朗读、赏析等方式，感受课文的语言特点，如简洁、生动、幽默等，提高对语言的敏感度和鉴赏能力。

5.分析《杨氏之子》的案例，理解故事情节和人物形象：学生能够通过分析《杨氏之子》的案例，深入理解故事情节和人物形象，提高对文本的分析和理解能力。

6.应用《杨氏之子》的智慧解决实际问题：学生能够运用《杨氏之子》的智慧，解决实际生活中的问题，提高解决问题的能力。

7.展示和点评课堂讨论成果，锻炼表达能力和互动交流：学生能够展示课堂讨论成果，接受其他学生和教师的提问和点评，提高表达能力和互动交流能力。

8.回顾本节课的主要内容，巩固学习效果：学生能够通过课堂小结，回顾本节课的主要内容，巩固学习效果，提高对知识的理解和记忆。

9.完成课后作业，提高写作能力：学生能够完成课后作业，撰写关于《杨氏之子》的短文或报告，提高写作能力，巩固学习效果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本课的生字新词，确保每个生字新词都能正确书写，并理解其意义。

2.根据课文内容，用自己的话复述《杨氏之子》的故事情节，要求语言流畅，条理清晰。

3.选择一个本课学到的关联词，结合自己的生活经历或阅读过的故事，写一段话，要求使用恰当的关联词，使句子连贯、逻辑清晰。

4.分析《杨氏之子》中杨修的语言特点，总结其幽默、机智的表现，并尝试运用到自己的日常生活中。

5.结合课后练习题，完成相关练习，巩固所学知识。

作业反馈：

1.对学生的生字新词抄写作业进行批改，检查是否正确书写，理解其意义。对于书写错误或理解不准确的地方，及时指出并给予改正建议。

2.对学生复述《杨氏之子》的故事作业进行批改，检查语言流畅程度、条理清晰度。对于表达不清楚或遗漏细节的地方，及时指出并给予改进建议。

3.对学生使用关联词的作业进行批改，检查是否使用恰当，句子连贯性和逻辑清晰度。对于使用不当或句子表达不清的地方，及时指出并给予改正建议。

4.对学生分析《杨氏之子》中杨修语言特点的作业进行批改，检查是否总结到位，是否能够运用到自己的生活中。对于分析不全面或运用不恰当的地方，及时指出并给予改进建议。

5.对学生完成课后练习题的作业进行批改，检查是否正确理解题目要求，解答是否准确。对于解答错误或理解不准确的地方，及时指出并给予改正建议。八、教学反思今天上了一节关于《杨氏之子》的课，总体来说，课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果较好。但同时也存在一些不足之处，需要进一步改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起学生的兴趣，效果不错。大多数学生能够积极参与讨论，对新课产生了好奇和探索欲望。但在引入新课的过程中，我应该更加注重激发学生的思考，而不是仅仅停留在表面的好奇。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了《杨氏之子》的故事情节和人物形象。通过使用图表和示意图，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。但在讲解过程中，我应该更加注重引导学生主动思考，而不是单纯地灌输知识。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解故事情节和人物形象。但在这个环节中，我应该更加注重引导学生自主分析和讨论，而不是仅仅提供答案。

此外，在小组讨论环节，我让学生分组讨论与《杨氏之子》相关的主题。大多数学生能够积极参与讨论，并提出自己的见解。但在讨论过程中，我应该更加注重引导学生深入思考和探索，而不是仅仅停留在表面的讨论。

最后，在课堂展示与点评环节，我让学生展示讨论成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。在这个环节中，我应该更加注重引导学生积极参与点评和反馈，而不是仅仅停留在展示和评价。内容逻辑关系①课文内容：通过阅读课文，学生能够理解《杨氏之子》的故事情节，把握人物形象。

②生字新词：学生掌握本课的生字新词，能够正确书写和运用。

③关联词：学生学习使用关联词，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

④语言特点：学生体会课文的语言特点，提高对语言的敏感度和鉴赏能力。

⑤故事情节：学生分析《杨氏之子》的案例，深入理解故事情节和人物形象。

⑥应用智慧：学生能够运用《杨氏之子》的智慧解决实际问题。

⑦展示点评：学生展示和点评课堂讨论成果，锻炼表达能力和互动交流。

⑧回顾内容：学生回顾本节课的主要内容，巩固学习效果。

⑨作业布置：学生完成课后作业，提高写作能力，巩固学习效果。

板书设计：

1.《杨氏之子》故事情节

2.生字新词：孔君平、杨修、梨、折

3.关联词：因为、所以、虽然、但是

4.语言特点：简洁、生动、幽默

5.故事情节案例分析

6.应用智慧：解决实际问题

7.课堂讨论成果展示

8.回顾主要内容

9.课后作业：复述故事、使用关联词、分析语言特点课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《三国演义》中关于杨修的故事章节，如《杨修之死》，以进一步了解杨修的历史背景和人物形象。

2.拓展内容：鼓励学生观看关于杨修的影视作品，如《杨修传》等，以更直观地感受杨修的形象和故事情节。

3.拓展内容：提供一些关于杨修的民间故事和传说，如《杨修之死》等，让学生了解杨修在民间的流传和影响。

4.拓展内容：推荐学生阅读关于杨修的学术论文和评论文章，如《杨修研究》等，以更深入地了解杨修的学术研究。

5.拓展内容：鼓励学生进行杨修主题的创意写作，如写一篇关于杨修的故事或分析文章，以提高学生的写作能力和思维能力。

6.拓展内容：组织学生进行杨修主题的讨论小组，如杨修的历史地位和影响等，以提高学生的合