人教版初中历史与社会九年级上册 2.4.2 《五四运动》教学设计

人教版初中历史与社会九年级上册2.4.2《五四运动》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中历史与社会九年级上册第二单元第四课第二子目《五四运动》。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.五四运动的背景：巴黎和会的失败，列强的分赃会议，对中国外交的失望。

2.五四运动的爆发：1919年5月4日，北京学生走上街头举行抗议活动，要求拒签和约、争取民族独立。

3.五四运动的发展：运动的中心由北京转移到上海，工人阶级开始登上历史舞台，运动取得初步胜利。

4.五四运动的意义：标志着中国新民主主义革命的开始，促进了民众觉醒，为后来的中国共产党成立创造了条件。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习五四运动的时间背景、发展过程和影响，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解五四运动在中国近现代史上的重要地位。

2.史料实证：通过分析五四运动的相关史料，培养学生对历史事实的判断和分析能力，使学生能够从多个角度审视历史事件，形成自己的历史认识。

3.历史解释：通过探讨五四运动的意义和影响，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.家国情怀：通过学习五四运动中涌现出的爱国主义精神，引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感，培养学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）五四运动的背景：巴黎和会的失败，列强的分赃会议，对中国外交的失望。

（2）五四运动的爆发：1919年5月4日，北京学生走上街头举行抗议活动，要求拒签和约、争取民族独立。

（3）五四运动的发展：运动的中心由北京转移到上海，工人阶级开始登上历史舞台，运动取得初步胜利。

（4）五四运动的意义：标志着中国新民主主义革命的开始，促进了民众觉醒，为后来的中国共产党成立创造了条件。

2.教学难点：

（1）五四运动的历史背景：学生难以理解巴黎和会的失败对中国外交的影响，以及列强分赃会议对中国民族觉醒的催化作用。

（2）五四运动的发展过程：学生难以把握运动中心由北京转移到上海的过程，以及工人阶级在运动中的地位和作用。

（3）五四运动的意义：学生难以理解五四运动在中国近现代史上的重要地位，以及它对民众觉醒和中国共产党成立的影响。

（4）家国情怀的培养：如何引导学生从五四运动中感受到爱国主义精神，树立正确的国家观念和民族自豪感。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过展示相关史料、图片、视频等，帮助学生形象地理解五四运动的背景和过程；同时，引导学生进行讨论、思考，以突破难点，确保学生对五四运动的核心知识有深入的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会九年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与五四运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如五四运动爆发的背景图片、巴黎和会的相关资料、运动中涌现的英勇事迹等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行分组讨论和互动交流；同时，预留出展示区，供学生展示自己的学习成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关历史资料、五四运动纪念网站等，以便于在教学过程中为学生提供更多学习途径。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖五四运动的背景、过程、意义等方面的内容，以直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：设计符合学生实际水平的学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入挖掘五四运动的历史背景、过程和意义。

8.课后作业：布置与五四运动相关的课后作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆，培养学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《五四运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是五四运动吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五四运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五四运动的基本概念。五四运动是指1919年5月4日发生在中国的一场以反对帝国主义和封建主义为主要内容的爱国民主运动。

2.案例分析：接下来，我们来看五四运动的具体情况。这场运动起因于巴黎和会的失败，中国外交的失望导致了一场规模空前的抗议活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五四运动的历史背景和意义。对于运动的发展过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五四运动相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“五四运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了五四运动的基本概念、历史背景、意义和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五四运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供五四运动相关的原始文献和资料，如《五四宣言》、《五四运动大事记》等，以便学生更深入了解五四运动的历史背景和具体过程。

（2）学术研究：推荐学生阅读关于五四运动的学术研究文章，如《五四运动的历史意义》、《五四运动与近代中国思想解放》等，以拓宽学生的历史视野，提高学术素养。

（3）文学作品：引导学生阅读五四运动时期的相关文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《女神》等，通过文学作品感受当时社会的风貌和民众的心态。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观历史博物馆或五四运动纪念地，如北京红楼、上海五四运动纪念碑等，让学生实地感受五四运动的历史氛围，加深对五四运动的理解。

（2）开展五四运动主题的班会或座谈会，让学生分享自己对五四运动的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

（3）鼓励学生进行五四运动相关的课题研究，如五四运动对现代社会的影响、五四运动时期的人物研究等，培养学生的研究能力和批判性思维。

（4）结合时事，让学生关注当代社会中与五四运动精神相关的问题，如爱国主义、民主意识等，引导学生将历史与现实相结合，提高学生的社会责任感。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。以下是我为《五四运动》设计的板书：

①五四运动的背景

-巴黎和会的失败

-列强的分赃会议

-中国外交的失望

②五四运动的爆发与蔓延

-1919年5月4日，北京学生抗议

-运动的中心由北京转移到上海

-工人阶级的参与

③五四运动的意义

-标志着中国新民主主义革命的开始

-促进了民众觉醒

-为中国共产党成立创造了条件

板书艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色或符号标注背景、爆发和意义三个阶段，清晰展示五四运动的进程。

-在每个阶段旁边添加相关的历史图片或图标，如北京学生抗议的标志、上海工人罢工等，增强视觉冲击力。

-设计一个时间线，以直观的方式展示五四运动的发展过程。

-在板书的角落添加一个简笔画的人物或场景，如学生示威或工人罢工的场面，增加趣味性。教学反思今天上完《五四运动》这一课后，我进行了深刻的教学反思。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我感到导入部分的效果较好，通过提问的方式引起了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。但在新课讲授过程中，我发现自己对五四运动的历史背景、过程和意义的讲解可能过于繁琐，导致部分学生出现了注意力不集中的情况。因此，在接下来的教学中，我需要简化讲解内容，用更生动、形象的语言和例子来吸引学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生能够亲身参与，加深对五四运动的理解。但是，在实际操作中，我发现部分学生对实验操作的步骤不够熟悉，导致实验效果不尽如人意。因此，我需要在下次课前，加强对学生的实验操作培训，确保他们能够熟练掌握实验步骤，使实验环节能够顺利进行。

再次，我对学生在小组讨论中的表现感到非常满意。他们能够积极发表自己的观点，与小组成员进行深入的探讨。这使我认识到，学生的主体性地位非常重要，我们应该更多地给予他们机会，让他们在学习中发挥主动性，培养他们的独立思考能力。

最后，我意识到在课堂总结环节，我应该更加关注学生的反馈。在今后的教学中，我会鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，确保他们真正掌握了课堂所学知识。同时，我也会加强对学生的激励和鼓励，让他们在学习中保持积极向上的态度。重点题型整理1.五四运动的起因是什么？

答案：五四运动的起因是1919年巴黎和会上中国外交的失败，以及列强的分赃会议导致中国民族觉醒。

2.五四运动的主要口号是什么？

答案：五四运动的主要口号是“外争国权，内除国贼”。

3.五四运动的中心由北京转移到上海的原因是什么？

答案：五四运动的中心由北京转移到上海的原因是上海是当时中国的经济中心，工人阶级的力量强大，运动的影响力逐渐扩散到上海，并得到上海工人的支持。

4.五四运动的意义是什么？

答案：五四运动的意义是中国新民主主义革命的开始，促进了民众觉醒，为中国共产党成立创造了条件。

5.五四运动与辛亥革命相比，有什么不同之处？

答案：五四运动与辛亥革命相比，最大的不同之处在于五四运动是由学生、工人等普通民众发起的，而辛亥革命是由资产阶级和知识分子发起的。五四运动更注重民众的觉醒和参与，而辛亥革命则更注重政治变革和制度建设。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.五四运动的背景：1919年巴黎和会上的中国外交失败，列强的分赃会议，导致中国民族觉醒。

2.五四运动的爆发：1919年5月4日，北京学生走上街头抗议，要求拒签和约，争取民族独立。

3.五四运动的发展：运动的中心由北京转移到上海，工人阶级开始登上历史舞台，运动取得初步胜利。

4.五四运动的意义：标志着中国新民主主义革命的开始，促进了民众觉醒，为中国共产党成立创造了条件。

当堂检测：

1.五四运动的起因是什么？

答案：1919年巴黎和会上的中国外交失败，列强的分赃会议，导致中国民族觉醒。

2.五四运动的主要口号是什么？

答案：“外争国权，内除国贼”。

3.五四运动的中心由北京转移到上海的原因是什么？

答案：上海是当时中国的经济中心，工人阶级的力量强大，运动的影响力逐渐扩散到上海，并得到上海工人的支持。

4.五四运动的意义是什么？

答案：标志着中国新民主主义革命的开始，促进了民众觉醒，为中国共产党成立创造了条件。

5.五四运动与辛亥革命相比，有什么不同之处？

答案：五四运动是由学生、工人等普通民众发起的，而辛亥革命是由资产阶级和知识分子发起的。五四运动更注重民众的觉醒和参与，而辛亥革命则更注重政治变革和制度建设。

6.五四运动对中国社会产生了哪些影响？

答案：五四运动推动了中国社会的进步，促进了民众觉醒，为中国共产党的成立创造了条件，为中国革命