27巨人的花园 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

27巨人的花园教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《27巨人的花园》，该篇文章选自2023-2024学年语文四年级下册统编版。文章讲述了巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了它，后来通过与孩子们相处，体会到了分享与关爱的重要性，最终重新找回花园的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于品德、关爱他人的故事，通过本节课的学习，可以加深学生对于分享、关爱他人重要性的理解，培养学生的品德素养。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，通过巨人故事中的行为，引导学生反思自己在生活中是否也存在类似的问题，进一步引导学生树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，培养学生具备以下几个方面的能力：

1.人文底蕴：通过学习《27巨人的花园》，使学生能够理解文章中所传递的人文精神，包括分享、关爱、友谊等，将这些价值观内化为自己的行为准则。

2.审美情趣：培养学生对文学作品的欣赏能力，使学生能够理解并欣赏文章中的美好情感，提高学生的人文素养。

3.思维品质：通过分析巨人的行为及其转变，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.文化认同：通过本节课的学习，使学生能够认同并传承我国的优秀传统文化，理解其中所蕴含的智慧和道德观念。

5.自主学习：培养学生自主阅读和主动探究的能力，使学生能够独立完成学习任务，提高学习的积极性和效果。

6.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养团队精神。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级学生正处于小学中段，语文学科的知识体系逐渐丰富，学生的认知能力、思维能力和表达能力逐步提高。他们在学习过程中已具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和互动。同时，四年级学生的抽象思维能力逐渐增强，对于富有情感色彩的故事情节和人物形象有较强的感知和理解能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些品德教育类的故事，对关爱他人、分享等价值观有一定的认识。在此基础上，本节课通过《27巨人的花园》这一故事，进一步引导学生深入理解分享、关爱他人等重要价值观，并将其内化为自己的行为准则。在能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析和评价文章中的情感、人物和故事情节。此外，学生的表达能力也逐步提高，能够用自己的话复述故事内容，分享自己的观点和感受。

3.行为习惯：四年级学生在学习过程中表现出一定的自觉性和积极性，能够按时完成学习任务。然而，部分学生在课堂互动和小组讨论时仍显得较为内向，不敢大胆表达自己的观点。对于这部分学生，教师需要在课堂上给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，学生在课后的复习和作业完成方面也需要加强自律，养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，《27巨人的花园》所传递的分享、关爱等价值观与学生已有的知识体系相联系，有利于学生对课程内容的理解和吸收。学生在知识、能力和素质方面的基础，有利于对文章的深入分析和鉴赏。然而，学生在行为习惯方面存在的问题，可能会影响课堂互动和学习的效果。因此，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-与课程内容相关的书籍，如《27巨人的花园》原著等。

-白板和记号笔，用于课堂互动和重点信息的记录。

-学生作业本和阅读记录表。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-班级微信群或学习小组QQ群，用于交流和分享。

3.信息化资源：

-与课程内容相关的多媒体教学课件。

-在线视频资源，如教学视频、动画短片等。

-教育类APP或小游戏，用于辅助教学和互动。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就课程内容进行讨论和分享。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。

-写作练习：让学生撰写读后感或故事续写，提高写作能力。

-互动问答：教师提出问题，学生回答，激发学生的思考和参与度。

-视觉艺术：学生根据故事内容创作画作，培养审美和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《27巨人的花园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《27巨人的花园》的故事情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《27巨人的花园》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《27巨人的花园》的故事梗概，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的情节、人物关系和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱他人、分享等重要价值观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱他人、分享等重要价值观的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《27巨人的花园》的故事情节和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人、分享等重要价值观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《27巨人的花园》的故事情节和主题思想，掌握关爱他人、分享等重要价值观。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《27巨人的花园》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《27巨人的花园》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《27巨人的花园》的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地复述《27巨人的花园》的故事情节，理解故事中的人物关系和主题思想。他们能够阐述巨人从自私到无私的转变过程，以及分享、关爱等重要价值观的含义。

2.能力提升：学生在阅读理解能力方面得到提升，能够分析故事中的情感、人物和情节。通过角色扮演和小组讨论，学生的表达能力和合作能力也得到了锻炼和提高。

3.核心素养培养：本节课通过故事讨论和实践activities，培养了学生的品德素养，使他们懂得了关爱他人、分享的重要性以及友善待人的美德。学生在自主学习和反思总结的过程中，培养了批判性思维和自我提升的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度提高，表现出更积极的学习态度。他们开始养成按时完成作业和自主学习的好习惯，同时也学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

5.情感态度：学生对文学作品产生了更浓厚的兴趣，能够主动寻找和阅读类似的文学作品。通过本节课的学习，学生对关爱他人、分享等价值观有了更深刻的体会，这些价值观对他们形成积极向上的情感态度产生了积极影响。

6.应用拓展：学生能够将所学知识和价值观应用到日常生活中，例如在与同学、家人相处时展现出更多的关爱和友善。他们能够主动参与社区和服务活动，将所学价值观付诸实践。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《27巨人的花园》全文，并回答以下问题：

a.巨人花园的特点是什么？

b.巨人为什么失去了花园？

c.孩子们对巨人的花园有何影响？

d.巨人最后如何找回花园？

e.故事传达了哪些重要的价值观？

2.写作练习：请学生写一篇读后感，谈谈自己对《27巨人的花园》故事的理解和感悟，以及如何将这些价值观应用到自己的生活中。

3.小组讨论：学生分成小组，就以下话题进行讨论：

a.如果你是巨人，你会如何处理孩子们进入花园的问题？

b.分享和关爱在现实生活中的重要性。

c.如何培养自己的品德素养？

作业反馈：

1.阅读理解：教师将逐一批改学生的阅读理解作业，检查学生对故事情节和主题思想的掌握情况。对于答错的问题，教师会指出错误并给出正确答案，同时鼓励学生进行思考和理解。

2.写作练习：教师将对学生的读后感进行逐一批改，关注学生的表达能力和对故事的理解程度。对于表达不清或观点不明确的地方，教师会给出具体的修改建议，并鼓励学生进行修改和提高。

3.小组讨论：教师将对小组讨论进行观察和指导，关注学生的参与度和思考深度。对于讨论不够充分或观点不够清晰的地方，教师会给予引导和提示，并鼓励学生进