人教部编版语文七年级上册第四单元作业创新设计

七年级语文学科第四单元作业信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人生之舟单元组织课时信息序号课时名称第一、二课时阅读课文，初步感受单元主题单元导读与单元课文第三课时学习表达方式与论证方法《纪念白求恩》第四课时欣赏人称和对比手法作用《植树的牧羊人》第五课时揣摩心理与环境描写作用《走一步，再走一步》第六、七课时积累文言知识及传统文化《诫子书》第八课时横向比较，理清课文写作思路第四单元课文第九课时品味语言，感受人物心理情感第四单元课文第十课时分析综合，概括人物思想品质第四单元课文第十一课时抒情议论，赞美人物美好情怀第四单元课文时条理清楚层次分明写作：思路要清晰第十四课时腹有诗书气自华综合性学习：少年正是读书时时单元质量检测作业第四单元课文(一)课标要求(二)教材分析(三)学情分析4、文化理解和传承。品评语言艺术，揣摩人物精神，(一)识字与写字(二)阅读2.能较熟练地运用略读、浏览及精读的方法，扩大阅读范围，提升阅读质(三)写作(四)综合性学习作业1时间要求：1)(书面作业)5分钟(2)(书面作业)4分钟(3)(课后线上视频交流作业)5分钟水平良好能区分要求性句子与原因性句子筛选其要点，且语言连贯表达清楚文字书写正确，标点符号规范水平良好能清楚揭示牧羊人的父爱能结合文章内容具体阐述文字书写正确，标点符号规范水平良好资料与问题内容一致，有说服力查阅资料内容详实(1)意在让学生整体感知课文。同时培养学生筛选信息能力及书面语言表(2)意在让学生对文章内涵进行深入地思考。同时培养学生结合具体材料(3)拓展学生的阅读内容。意在让学生更为全面地了解作者，以便更好地作业2(2)阅读第12、13、14课后"读读写写"词语，完成下列任务：2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟(2)(线上交流作业)5分钟水平良好说出自己独到的审美效果书写工整规范美观水平良好注音准确关键词能提要文章内容形旁分析透彻，表达清楚作业3水平良好合格给生字注音准确发音准确清楚，朗读流畅朗读能传递思想情感作业4水平良好合格有见地地表述自己的观点作业12.时间要求：(1)(书面作业)3分钟(2)(书面作业)1分钟(3)(线上交流分享作业)2分钟水平良好言之有理，生动流畅作业22.时间要求：(1)(书面作业)6分钟水平良好论点论据标注准确论证方法及效果批注有理有据书写工整美观第四课时欣赏人称和对比手法作用作业1水平良好合格体会透彻举例得当作业2水平良好准确画出描写各个时期环境的句子结合例子说出作用说话讨论能围绕中心走一步，再走一步(节选)树林中闪烁着一道手电筒发出亮光，然后我听到杰里和爸他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他作业1些方面对人物心理进行具体刻画的?请你仿照这种写法刻画自己的一段心理过水平良好能指出心理描写的几种方法写作时能真实表达自己的心理感受片段心理描写细腻透彻作业2作业2水平良好合格能结合例子说出作用说话讨论能围绕中心作业1(4)写出出自本课的几个成语。水平良好准确地给加点字注音准确地写出词义写出不少于三个成语水平良好说出句式特点读准其语音语气作业3水平良好准确回答问题要点语言表达简明扼要作业12.时间要求：(线上交流作业)6分钟水平良好准确回答问题要点语言表达简明扼要作业2水平良好结构图简要醒目能清楚地反映文章内部的逻辑关系从结构图能表明文章的主题思想作业12.时间要求：(综合作业)9分钟3.评价设计：采用学生评价和教师评价相结合的方式。水平良好准确回答问题要点语言表达简明扼要4.作业分析及设计意图抓住关键词，就能感受到人物的心理及情感。本课时意在培养学生品味鉴赏第十课时分析综合，概括人物思想品质1.作业内容：读书须择其要，阅读《纪念白求恩》,画出表明白求恩人物品质的词句，写成一段话，说出白求恩大夫在你心目中的形象。2.时间要求：(线上交流作业)4分钟3.评价设计：采用学生评价和教师评价相结合的方式。水平良好准确回答问题要点语言表达简明扼要4.作业分析及设计意图意在引导学生筛选信息的能力，以及整合要点内容并进行表达的能力。作业21.作业内容：结合文章内容分析人物形象作业22.时间要求：(线上交流作业)6分钟水平良好合格能抓住人物的性格特征能紧密结合描写内容第十一课时抒情议论，赞美人物美好情怀作业1水平良好事件简明扼要彰显人物精神主题立意深刻泽东)(2)从下列书籍中任选一本：①《假如我们原谅上帝》(中国社会科学出2.时间要求：(综合作业)一周左右完成水平良好合格领悟透彻有理有据表达流畅作业1我的人生准则(节选)作业2我实在太忙，以至于根本没有时间来执行这个计划。尽管我没有坚持下去，之后依旧犯了大大小小的错误，(1)阅读本文，填好下面的文章结构图。(2)给作文题“一次难忘的旅程”列一个写作提纲。2.时间要求：(课堂作业)15分钟水平良好结构图简要醒目能清楚地反映文章或写作对象内部的逻辑关系能表明文章或写作对象的主题思想水平良好写出足迹的隐喻意写作思路明晰内容丰满书写工整规范作业1①水平良好合格(1)名人名言准确恰当(2)分析准确表达具体(3)抓住要点说理透彻六、单元质量检测作业一、语文积累和运用(20分)1.默写(4分) 2.阅读下面文字，完成(1)~(3)题。(7分)同志对人民的极端的热忱()。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作热忱()拈()轻怕重mò()不关心 (2分)3.本单元开展"少年正是读书时"的综合性学习活动，请你参与。(9分)(2)读两则有关读书的诗，回答下列问题：问渠那得清如许?为有源头活水来。(4分)(3)有这样两句谈读书方法的话：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”(北宋苏轼《送安惊落第诗》)一个要“熟读深思”,一个要“好读书不求甚解”,两者的读书方法有矛盾二、阅读(50分)[一](34分)长长的(),使我们觉得格外凉爽惬意。我连忙往上一拉鱼竿，立刻看到一条逗人爱的小狗鱼在()的阳光下活蹦乱这不是明摆着的么?"禁地回忆起小河边垂钓的那一幕，回忆起叔叔那一席格言警语般的忠告：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。”4.在文中括号里依次填上词语，最恰当的一项是()(3分)A.温和影子璀璨B.温和阴影明亮C.温煦影子明亮D.温煦阴影璀璨与钓鱼相关的事我的心情很长时间没有鱼儿来叮食①鱼儿挣脱③6.请结合上下文，体会下列各句中加点词语的含义。(4分)"记住，小家伙，"他微笑着，意味深长地说……(1)他的话音未落，只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河里。(从修辞的角度)(2)我感到分外伤心，满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。(从人物描写角度)11.结合文章内容与自己的体会，说说一个人在为人处世中应注意什么?(5分)[二](16分)诫子书夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!选自《诸葛亮集》(1)静以修身，俭以养德。(2)去细碎，广咨问，除嫌吝。14.[乙]文中，说“夫志当存高远”,在[甲]文中提出解决的办法(用自己的三、写作(30分) 这三句话极有哲理，它在教我们如何持家及为人处世。懂了它，我们就能知和体验，写一篇有关自己成长的作文，不少于600字。[提示和要求](1)自拟标题，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不得透露你一、(20分)1.(4分)(1)静以修身，俭以养德(2)非学无以广才，非志无以成学每空2.(7分)(1)chénniān漠(3分)3.(9分)[一](34分)7.(6分)8.(3分)[示例]①没有钓住那条鱼这是文章的核心事件，文章就是通过这个核心事件在表现主题的。同时还在设置悬念，引发读者的阅读兴趣。②叔叔的9.(4分)结构上：照应开头段，使文章首尾圆合，浑然一体。文章的开头在说10.(6分)①有生活阅历。他知道那儿鱼多。他知道，事未成之前不要到处炫耀。②言谈举止老成持重。当“我”看到鱼上钩惊讶时，叔叔却慢条斯理告诉我还没有钓到呢。③做事有耐心。“我”开始钓不到鱼急躁可叔叔却不急躁。11.(5分)①事未成之前，不要到处炫耀自己。②做成事情之后，也不要到处张扬，而要用事实说话。③做事要有耐心，要经得起失败，不要奢望一蹴而就[二](16分)12.(4分)(1)驰：疾行，指迅速离去。(2)去：离开，这里指意志随同岁13.(6分)(1)(他们)依靠内心宁静专一来修养身心，依靠生活俭朴来培养品德。(2)摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人