2023单元整体设计 示范课 Unit3 My friends Part B talk 教学设计

2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartBtalk教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartBtalk教学设计课程基本信息1.课程名称：《Unit3MyfriendsPartBtalk》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.能够听懂、会说、会读、会写描述朋友的外貌、性格和爱好的句子。

2.能够运用所学句型和词汇，进行关于朋友的介绍和交流。

3.培养学生之间的合作意识，学会互相赞美和尊重。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等形式，引导学生复习Unit3所学的词汇和句型。

2.新课导入（10分钟）：教师展示一些朋友的照片，引导学生用所学句型描述这些朋友的外貌、性格和爱好。

3.对话学习（15分钟）：学习PartB中的对话，让学生听、说、读、写，掌握对话内容。

4.小组活动（10分钟）：学生分组，运用所学句型和词汇，互相介绍自己的朋友。

5.课堂小结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行巩固练习。

6.作业布置（5分钟）：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

教学资源：

1.教材：《英语》五年级下册

2.辅助材料：朋友的照片、卡片、录音机等

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2.口头作业：检查学生对话的掌握程度，以及对词汇的运用能力。

3.书面作业：评价学生对本节课所学内容的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过学习描述朋友的外貌、性格和爱好的词汇和句型，提高学生的英语听说读写综合运用能力，培养准确、流利、得体地进行交流的表达技巧。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理和评价的能力，通过讨论朋友的特点，激发学生的思辨精神和创新意识。

3.文化意识：增强学生对中外文化差异的敏感性，理解并尊重不同文化背景下的人际交往方式，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，发展自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括“friendly”,“funny”,“kind”,“outgoing”等形容词，以及“playsoccer”,“readbooks”,“listentomusic”等动词短语。这些词汇是描述朋友性格和爱好的基础，教师应重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

（2）句型：课程中的重点句型为“His/Hernameis...He/Sheis...He/Shelikesto...”，教师需强调此句型的正确使用，以便学生能够用它来介绍和描述朋友。

（3）语法：一般现在时态的运用是本节课的重点，教师应通过实例让学生理解并能够正确运用此语法结构。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生可能难以准确选择合适的形容词来描述朋友的特点，教师需要通过例句和情境练习，帮助学生理解词汇的含义和使用场合。

（2）句型的构造与变化：对于部分学生来说，构建包含多个信息的句子可能存在困难，如主语、系动词、表语以及宾语从句的连接等，教师应通过拆解句型、逐步构建的方式帮助学生掌握。

（3）语法的时态理解：一般现在时态对于学生来说可能是个难点，特别是在描述经常发生的动作或习惯时。教师应通过生动的例子和对比练习，让学生理解并能够正确运用一般现在时态。

（4）实际对话中的灵活运用：学生在实际对话中可能会忘记使用所学的词汇和句型，教师需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动，鼓励学生在真实的语境中练习和运用所学知识。

举例说明：

1.教学重点举例

-词汇：教师展示一个朋友的图片，并提问：“Whatishe/shelike?”引导学生使用形容词“friendly”,“funny”,“kind”等来描述。

-句型：教师给出一个名字和特点，如“Tomisfriendly.Helikestoplaysoccer.”，让学生模仿造句。

-语法：通过讨论朋友的日常活动，如“Tomplayssoccereveryweekend.”，让学生理解并使用一般现在时态。

2.教学难点举例

-词汇运用：教师组织小组活动，让学生互相描述组内成员的特点，并提供反馈，帮助学生选择恰当的形容词。

-句型构造：教师设计填空练习，如“Hernameis____.Sheis____.Shelikesto____.”，引导学生逐步完成句子。

-语法理解：通过对比一般现在时与其他时态的句子，如“Tomplayssoccernow.Tomplayedsocceryesterday.”，让学生感受时态的差异。

-对话实践：教师设定场景，如“Introduceyourbestfriendtotheclass.”，要求学生使用本节课所学的词汇和句型进行介绍，促进学生将知识应用于实际交流中。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过简明扼要的语言，直接向学生传授本节课的核心词汇、句型和语法知识，为学生奠定基础。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

（3）案例研究：教师选择具有代表性的朋友案例，引导学生观察、分析和评价，培养学生观察力和思辨能力。

（4）项目导向学习：设置一个“介绍我的朋友”的项目任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作交流，提高综合语言运用能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生模拟真实场景，扮演介绍者和朋友，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

（2）游戏：设计“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

（3）实验：通过观察、访谈等方式，让学生收集朋友的信息，锻炼学生的观察力和信息整理能力。

（4）小组合作：设置不同任务，如制作海报、编写对话等，促进学生之间的合作与交流。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作生动有趣的PPT课件，展示核心词汇、句型和语法知识，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与课程内容相关的英语视频，让学生在观看过程中模仿发音、学习表达方式。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生自主学习。

（4）卡片、照片等实物：使用卡片、照片等教具，帮助学生形象地记忆词汇，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解描述朋友外貌、性格和爱好的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用哪些词汇描述你的朋友？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、卡片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们想了解这些朋友吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的朋友词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心词汇、句型和语法知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如形容词和动词短语的运用，强调难点，如一般现在时态的使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何描述朋友”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对核心知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一些关于中外文化差异的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注跨文化交际的重要性，培养学生的全球意识。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考友谊的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写关于朋友的对话。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-形容词：friendly,funny,kind,outgoing,smart,helpful,hardworking,honest,polite,patient,careful,strong,brave,warm-hearted,strict,quiet,tidy,responsible,serious,selfish,lazy,rude,cruel,dishonest,impolite

-动词短语：playsoccer,readbooks,listentomusic,playchess,swim,rideabike,drawpictures,singsongs,dance,act,writestories,dohomework,watchTV,playcomputergames

2.句型：

-介绍朋友：His/Hernameis...He/Sheis...He/Shelikesto...

-描述性格：He/Sheisfriendly/funny/kind/outgoing...

-描述爱好：He/Shelikestoplaysoccer/readbooks/listentomusic...

3.语法：

-一般现在时态：用于描述经常发生的动作或习惯，如主语+play/likes/does+动词原形。

-名词所有格：用于表示所属关系，如Tom'sfriend。

4.对话技巧：

-如何询问和描述他人的性格和爱好：Whatishe/shelike?Whatdoeshe/sheliketodo?

-如何在介绍时使用适当的形容词和动词短语。

5.文化理解：

-了解不同文化背景下对朋友性格和爱好的看法。

-尊重和欣赏个体差异，培养跨文化交流的能力。

6.学习策略：

-如何通过观察、访谈等方法收集信息。

-如何在小组合作中有效地交流和使用英语。

7.实践活动：

-角色扮演：模拟真实场景，介绍和描述朋友。

-小组讨论：围绕朋友的特点和爱好展开讨论。

-写作练习：编写关于朋友的对话或短文。

8.评价方式：

-口头评价：通过角色扮演和小组讨论，评价学生的口语表达和交流能力。

-书面评价：通过写作练习，评价学生对词汇、句型和语法的掌握。板书设计1.课程标题：Unit3MyfriendsPartBtalk

2.词汇梳理：

-形容词：friendly,funny,kind,outgoing

-动词短语：playsoccer,readbooks,listentomusic

3.句型结构：

-介绍朋友：His/Hernameis...He/Sheis...He/Shelikesto...

-描述性格：He/Sheisfriendly/funny/kind/outgoing...

-描述爱好：He/Shelikestoplaysoccer/readbooks/listentomusic...

4.语法提示：

-一般现在时态：主语+play/likes/does+动词原形

-名词所有格：Tom'sfriend

5.对话技巧：

-询问和描述性格：Whatishe/shelike?

-询问和描述爱好：Whatdoeshe/sheliketodo?

6.文化理解：

-尊重个体差异

-跨文化交流能力

7.实践活动：

-角色扮演

-小组讨论

-写作练习

8.评价方式：

-口头评价

-书面评价

板书设计将采用直观的图表、流程图等形式，配以生动的插图和颜色，以增强视觉效果和记忆效果。作业布置与反馈1.作业布置

-写作练习：编写一段关于你朋友的介绍，包括他的名字、性格和爱好。要求使用本节课所学的形容词和动词短语。

-口语练习：与一名同学进行对话，互相介绍自己的朋友，并询问对方的性格和爱好。

-阅读理解：阅读一篇关于朋友的英语短文，然后回答相关问题，检查对文章内容的理解。

-单词拼写：练习拼写本节课所学的形容词和动词短语，加强词汇记忆。

2.作业反馈

-及时批改学生的写作练习，并给出评价和建议。重点关注句型的正确使用、词汇的准确运用以及语法的正确性。

-在口语练习中，教师可以观察学生的表达能力和交流技巧，并提供指导和建议，帮助学生提高口语表达能力。

-对于阅读理解的作业，教师可以检查学生对文章内容的理解程度，指出存在的问题，并给出改进建议。

-在单词拼写作业中，教师可以纠正学生的拼写错误，并提供记忆单词的方法和技巧，帮助学生提高词汇记忆能力。典型例题讲解A:Hi,mynameisLily.What'syourname?

B:MynameisTom.Iam____________.

A:That'snice.Whatdoyouliketodo?

B:Iliketo____________.

答案：B:MynameisTom.Iamfriendly.A:That'snice.Whatdoyouliketodo?B:Iliketoplaysoccer.

2.例题2：根据图片和提示，完成对话。

A:Hi,mynameisLucy.What'syourname?

B:MynameisJack.Iam____________.

A:That'snice.Whatdoyouliketodo?

B:Iliketo____________.

答案：B:MynameisJack.Iamkind.A:That'snice.Whatdoyouliketodo?B:Iliketoreadbooks.

3.例题3：根据图片和提示，完成对话。

A:Hi,mynameisLily.What'syourname?

B:MynameisTom.Iam____________.

A:That'snice.Whatdoyouliketodo?

B:Iliketo____________.

答案：B:MynameisTom.Iamoutgoing.A:That'snice.Whatdoyouliketodo?B:Iliketolistentomusic.

4.例题4：根据图片和提示，完成对话。

A:Hi,mynameisLucy.What'syourname?

B:MynameisJack.Iam____________.

A:That'snice.Whatdoyouliketodo?

B:Iliketo____________.

答案：B:MynameisJack.Iamsmart.A:That'snice.Whatdoyouliketodo?B:Iliketoplaychess.

5.例题5：根据图片和提示，完成对话。

A:Hi,mynameisLily.What'