2024-2025学年新教材高中语文 第3单元 探索与发现 7 青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第3单元探索与发现7青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程教案新人教版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：青蒿素：人类征服疾病的一小步——文学与科学交融

2.教学年级和班级：高中二年级，理科班

3.授课时间：2024年11月10日星期一第4节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读理解：通过阅读课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》了解屠呦呦发现青蒿素的过程及其在医学领域的意义。

2.文学素养：探讨课文中所体现的科学探索精神与文学表达手法。

3.科学探究：结合物理学家的教育历程，讨论跨学科学习的重要性。

4.写作练习：要求学生撰写一篇关于“我的科学探索之路”的短文，体现个人对科学探索的理解和感悟。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过呈现关于青蒿素的新闻图片和简介，引起学生对主题的兴趣。

2.阅读与讨论（15分钟）：指导学生阅读课文，讨论屠呦呦的科研历程和青蒿素的发现对人类的贡献。

3.知识点讲解（10分钟）：分析文中运用的文学手法和科学探究精神，强调学科交融的重要性。

4.跨学科案例分析（5分钟）：简述物理学家的教育历程，探讨科学与文学相结合的学习方法。

5.写作指导（5分钟）：布置写作任务，明确写作要求和评价标准。

6.课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容和学生的学习收获。

作业布置：

1.完成一篇不少于300字的短文“我的科学探索之路”。

2.预习下一课内容，准备课堂分享。

教学目标：

1.提高学生的阅读理解能力，培养文学素养。

2.激发学生对科学探索的兴趣，理解跨学科学习的意义。

3.培养学生的写作表达能力，促进个人思考与感悟的输出。核心素养目标1.提升科学探究与创新能力：通过学习屠呦呦发现青蒿素的过程，培养学生对科学研究的兴趣，激发创新思维，学会运用科学方法解决问题。

2.增强文学素养与审美鉴赏能力：分析课文文学表达手法，提高学生对文学作品的鉴赏力，丰富情感体验，培养文学素养。

3.强化跨学科整合与运用能力：结合物理学家的教育历程，引导学生理解各学科间的联系，提高跨学科知识整合与应用能力。

4.培养自主学习与思考能力：鼓励学生在阅读、讨论和写作过程中，独立思考，形成自己的见解，提升自主学习能力。

5.塑造社会责任与担当意识：通过了解青蒿素对人类健康的贡献，引导学生关注社会问题，培养责任担当意识，激发为人类福祉贡献力量的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.理解屠呦呦发现青蒿素的过程及其在医学领域的意义。

2.分析课文中的科学探索精神与文学表达手法。

3.掌握跨学科学习的方法，并能应用于实际探究中。

难点：

1.学生对科学研究过程的理解和体会。

2.文学手法在科学文章中的应用分析。

3.跨学科知识整合与运用的实际操作。

解决办法及突破策略：

1.使用多媒体资料展示青蒿素的提取过程和医学实验，增强学生的直观感受，结合小组讨论，加深理解。

2.引导学生通过对比、举例等手法，分析课文中的文学技巧，提供文学分析框架，辅助学生进行深入分析。

3.设计跨学科案例分析，如物理学家的教育历程，让学生在具体情境中体会跨学科学习的价值，并进行角色扮演或模拟实验，促进知识整合与运用。

4.鼓励学生进行课堂分享和课后探究，通过同伴互助和教师指导，解决在理解与应用过程中遇到的困难。

5.定期组织科学探索主题活动，让学生在实践中体会科学的探究过程，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标，针对学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对屠呦呦发现青蒿素的过程、文学手法分析等知识点的讲解，帮助学生建立基本概念。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上针对课文内容、科学探索精神、跨学科学习等方面进行思考和讨论，提高学生的思辨能力。

（3）案例研究：通过分析物理学家的教育历程，引导学生深入理解跨学科学习的重要性。

（4）项目导向学习：设计“我的科学探索之路”写作项目，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：呈现关于青蒿素的新闻图片和简介，引发学生兴趣。

（2）阅读与讨论：指导学生阅读课文，进行小组讨论，分享对屠呦呦科研历程和青蒿素发现意义的理解。

（3）知识点讲解：通过PPT展示，讲解课文中的文学手法和科学探究精神。

（4）跨学科案例分析：分组讨论物理学家的教育历程，进行角色扮演，体验跨学科学习的过程。

（5）写作指导：提供写作框架和指导，组织学生撰写“我的科学探索之路”短文。

（6）课堂小结：总结本节课的主要内容，邀请学生分享学习收获。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示课文内容、知识点讲解、写作指导等。

（2）视频：播放与青蒿素相关的科研纪录片，帮助学生直观了解科学研究过程。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生关于跨学科学习的知识视野。

（4）实物模型：展示青蒿素提取过程和物理学家的教育历程，增强学生的直观感受。

（5）小组合作：组织学生进行课堂讨论、案例分析等，促进学生互动与合作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否听说过疟疾这种疾病？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青蒿素如何帮助人类战胜疟疾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解青蒿素的基本概念。青蒿素是一种从青蒿植物中提取的化合物，具有强大的抗疟疾活性。它是迄今为止最有效的抗疟疾药物之一，对全球疟疾防治工作具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看屠呦呦发现青蒿素的具体案例。这个案例展示了科学探索在实际中的应用，以及如何通过跨学科研究解决医学难题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青蒿素的提取过程和其在医学领域的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比实验和图文并茂的方式来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青蒿素相关的实际问题，如青蒿素的抗疟机制、现代医学中青蒿素的应用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，观察青蒿素提取过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“跨学科学习在科学探索中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了青蒿素的发现过程、抗疟机制以及在医学领域的重要应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对跨学科学习的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《诺贝尔奖与青蒿素：屠呦呦的故事》

（2）《青蒿素的发现与抗疟疾药物的研究进展》

（3）《跨学科学习在科学探索中的应用与实践》

（4）《从青蒿素到现代药物研发：植物药理学的发展》

2.课后自主学习和探究

（1）深入了解青蒿素的抗疟机制，探究其与其他抗疟疾药物的差异。

（2）研究青蒿素类药物在临床应用中的优势和局限性，分析未来研究方向。

（3）关注跨学科学习在现实生活中的应用，如生物医学、环境科学、工程技术等领域。

（4）了解我国在抗疟疾药物研发方面的最新进展，以及国际抗疟疾合作的现状与挑战。

一、青蒿素的发现与发展

1.青蒿素的提取与纯化技术

2.青蒿素类药物的药理学研究

3.青蒿素在抗疟疾治疗中的应用与推广

4.青蒿素类药物的耐药性及其解决方案

二、跨学科学习在科学探索中的应用

1.生物医学领域的跨学科研究

-基因编辑技术在疾病治疗中的应用

-纳米技术在药物递送系统中的应用

2.环境科学领域的跨学科研究

-气候变化对疟疾传播的影响

-生态平衡与疟疾防控

3.工程技术领域的跨学科研究

-无人机在疟疾监测与防控中的应用

-基于互联网的医疗资源共享平台

三、现代药物研发与植物药理学

1.现代药物研发流程与技术

2.植物药理学的研究方法与应用

3.我国在植物药理学研究方面的优势与潜力

4.植物药理学在药物研发中的前景与挑战板书设计①重点知识点

1.青蒿素的发现

2.青蒿素的作用

3.屠呦呦的科研精神

4.跨学科学习的重要性

②重点词

1.青蒿素

2.疟疾

3.屠呦呦

4.跨学科

③重点句

1.青蒿素是从青蒿植物中提取的抗疟疾活性化合物。

2.屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖。

3.跨学科学习能够促进科学探索和创新发展。

④艺术性和趣味性

1.使用青蒿植物和显微镜的插图，增加视觉吸引力。

2.用不同颜色和字体突出重点知识点，提高辨识度。

3.设计互动环节，如让学生在黑板上画出青蒿素的分子结构，增加趣味性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请根据课文内容，简要描述屠呦呦发现青蒿素的过程，并分析其对人类健康的贡献。

2.结合课文中的科学探索精神，谈谈你对跨学科学习的认识和理解。

3.请以“我的科学探索之路”为题，撰写一篇短文，分享你感兴趣的科学研究领域和个人的探索经历。

补充说明举例题型：

1.青蒿素是从哪种植物中提取的？它的主要作用是什么？

答案：青蒿素是从青蒿植物中提取的。它的主要作用是抗疟疾。

2.屠呦呦因为发现青蒿素获得了哪项国际大奖？这对她的科研生涯有何意义？

答案：屠呦呦因发现青蒿素获得了诺贝尔生理学或医学奖。这对她的科研生涯意义重大，不仅肯定了她在医学领域的贡献，也激励了她继续进行科学研究。

3.请举例说明跨学科学习在科学探索中的应用。

答案：跨学科学习在科学探索中具有重要意义。例如，生物医学领域的基因编辑技术需要结合生物学、化学、计算机科学等多学科知识；环境科学领域的气候变化研究需要结合气象学、地理学、生态学等多学科知识。

4.请谈谈你对屠呦呦科研精神的看法。

答案：屠呦呦的科研精神值得学习和传承。她坚韧不拔、勇于创新的精神鼓舞着我们在科学探索的道路上不断前进。同时，她关注人类健康、乐于奉献的精神也值得我们学习和效仿。

5.你对跨学科学习的认识和理解是什么？

答案：跨学科学习是指在不同学科之间进行知识交流和合作，以实现知识的创新和整合。我认为跨学科学习能够拓宽我们的视野，提高解决问题的能力，促进科学探索和创新发展。教学反思这节课的教学过程中，我感到非常满意。在导入环节，通过提出与疟疾相关的问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲授环节，我详细解释了青蒿素的发现过程、作用以及屠呦呦的科研精神，并通过案例分析加深了学生对跨学科学习的理解。在实践活动环节，学生们积极参与讨论和实验操作，展示了他们的合作精神和探究能力。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们围绕跨学科学习在实际生活中的应用展开讨论，他们提出了许多有趣的观点和想法。在总结回顾环节，我对本节课的主要内容进行了梳理，并邀请学生分享他们的学习收获。

然而，我也意识到在教学中存在一些需要改进的地方。首先，我发现在讲授过程中，部分学生对青蒿素的提取过程和作用机