2024学年初中了解并正确运用学校用电策略班会教学设计

2024学年初中了解并正确运用学校用电策略班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024学年初中了解并正确运用学校用电策略班会

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生对学校用电策略的认识，培养学生节约用电、安全用电的意识。

2.培养学生分析和解决问题的能力，使他们能够正确处理学校用电中遇到的问题。

3.培养学生团队合作精神，使他们能够积极参与到学校用电策略的制定和实施中来。学情分析```

三、学情分析

1.学生层次

1.1知识层次：七年级的学生在科学、技术、工程和数学（STEM）方面的知识基础如何？他们对学校用电策略了解多少？

1.2能力层次：学生在分析问题和解决问题、团队合作等方面的能力如何？他们是否具备足够的自我管理能力来遵守学校用电策略？

1.3素质层次：学生的环保意识、节约意识如何？他们对学校用电策略的接受程度如何？

2.知识、能力、素质方面的影响

2.1学生对学校用电策略的了解程度将直接影响他们对节约用电、安全用电的认识和行为。

2.2学生的分析问题和解决问题的能力将影响他们能否正确处理学校用电中遇到的问题。

2.3学生的团队合作精神将影响他们能否积极参与到学校用电策略的制定和实施中来。

3.行为习惯

3.1学生是否能够遵守学校用电策略，如按时关闭不必要的电器、合理使用空调等？

3.2学生是否能够自觉参与学校用电策略的实施，如参与节能减排活动、提出节能建议等？

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您可以根据这个框架来扩展内容，详细描述学生的知识、能力、素质水平，以及他们的行为习惯，并分析这些因素对学习学校用电策略的影响。教学方法与手段四、教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过讲解学校用电策略的相关知识，帮助学生建立对学校用电策略的基本认识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对学校用电策略的看法和经验，促进学生的思考和交流。

1.3案例分析法：通过分析具体的学校用电案例，让学生了解学校用电策略的实际应用和效果，提高学生的实践能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示学校用电策略的相关图片、视频和图表，增强学生的感官体验和记忆。

2.2教学软件：使用教学软件进行模拟实验和互动游戏，让学生在实践中学习和掌握学校用电策略。

2.3互动平台：利用互动平台进行在线调查和投票，了解学生的意见和需求，及时调整教学内容和方式。

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您可以根据这个框架来扩展内容，详细描述教学方法和教学手段的选择，以及它们如何激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校用电策略课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校用电策略的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校用电策略，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校用电策略课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校用电策略的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学校用电策略的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学校用电策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校用电策略的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校用电策略的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校用电策略的相关知识点，掌握学校用电策略的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校用电策略课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校用电策略相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校用电策略的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

1.1书籍：《学校用电策略指南》、《节能减排实用手册》等，介绍学校用电的基本原则和节能减排的具体方法。

1.2视频：《学校用电安全》、《校园节能减排案例分析》等，通过视频展示学校用电的实际案例和节能减排的方法。

1.3网站：中国节能减排网、中国环保网等，提供最新的节能减排资讯和技术支持。

1.4软件：EnergyManager、PowerCostMonitor等，帮助学生实时监控和管理家庭或学校的用电情况。

2.拓展建议

2.1阅读：建议学生阅读《学校用电策略指南》等书籍，了解学校用电的基本原则和节能减排的具体方法。

2.2观看：建议学生观看《学校用电安全》等视频，通过视频学习学校用电的实际案例和节能减排的方法。

2.3浏览：建议学生浏览中国节能减排网、中国环保网等网站，获取最新的节能减排资讯和技术支持。

2.4下载：建议学生下载EnergyManager、PowerCostMonitor等软件，实时监控和管理家庭或学校的用电情况。

2.5实践：鼓励学生参与学校或社区的节能减排活动，将所学知识应用到实践中，提高自己的实践能力。

2.6交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和实践经验，促进学生之间的交流和合作。

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您可以根据这个框架来扩展内容，详细描述拓展资源的选择和拓展建议的制定，以及它们如何帮助学生深入学习学校用电策略的知识，提高实践能力和团队合作意识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应明确本节课的教学目标，突出学校用电策略的核心知识点。

-板书内容应与课本紧密相连，确保学生能够通过板书快速理解教学内容。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应遵循一定的逻辑顺序，将知识点按照一定的层次进行排列。

-使用标题、子标题和编号等方式，使板书结构更加清晰，便于学生跟随教师的讲解。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点知识点。

-使用关键词、图表和符号等元素，使板书更加直观，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，使用色彩、字体和布局等元素，增加板书的吸引力。

-引入一些趣味性的元素，如漫画、卡通等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示例板书设计：

-标题：学校用电策略

-子标题：节能减排，安全用电

-内容：

-节能减排的重要性

-学校用电的基本原则

-安全用电的注意事项

-节能减排的实际案例

-板书布局：

-使用标题和子标题，明确板书的结构和层次。

-使用关键词和图表，突出重点知识点。

-使用色彩和字体，增加板书的艺术性和趣味性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

1.1教学内容的回顾：回顾本节课所学的内容，包括学校用电策略的基本概念、节能减排的重要性、学校用电的基本原则和安全用电的注意事项等。

1.2重点知识点的强调：强调本节课的重点知识点，如节能减排的实际案例、学校用电策略的实施步骤等。

1.3学生学习成果的总结：总结学生在课堂上的学习成果，包括学生对学校用电策略的理解程度、学生在实践活动中的表现等。

1.4学生学习困难的分析：分析学生在学习中可能遇到的困难，如对节能减排的理解不够深入、对学校用电策略的实施步骤不清晰等，并提出相应的解决方法。

2.当堂检测

2.1检测题目的设计：设计与本节课所学内容相关的检测题目，包括选择题、判断题、简答题和应用题等，以检验学生对学校用电策略的理解程度。

2.2检测题目的实施：在课堂上实施检测题目，让学生在规定的时间内完成。

2.3检测题目的批改：对学生的检测题目进行批改，记录学生的得分情况。

2.4检测题目的反馈：将检测题目的答案和评分标准反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，并对学习中的不足进行改进。

2.5检测题目的讲解：对检测题目中的错误答案进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的知识点。

2.6检测题目的讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和经验，促进学生之间的交流和合作。

2.7检测题目的总结：总结学生在检测中的表现，包括学生的正确率、解题速度和答题技巧等，为学生提供改进的建议。

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您可以根据这个框架来扩展内容，详细描述课堂小结和当堂检测的实施过程，以及它们如何帮助学生巩固学习成果和提高学习效率。典型例题讲解九、典型例题讲解

1.例题1：计算学校某个月的电费

题目：学校某个月的用电量为2000千瓦时，电费单价为0.5元/千瓦时，请计算该月的电费。

解答：电费=用电量×电费单价

=2000千瓦时×0.5元/千瓦时

=1000元

说明：这是一个简单的电费计算题，要求学生掌握电费的计算公式，并能够运用到实际中。

2.例题2：分析学校用电策略的节能效果

题目：学校某年实施了节能减排措施后，某个月的用电量从3000千瓦时下降到2000千瓦时，请分析节能减排措施的效果。

解答：节能效果=(原用电量-现用电量)/原用电量

=(3000千瓦时-2000千瓦时)/3000千瓦时

=1000千瓦时/3000千瓦时

=0.33

说明：这个题目要求学生能够分析节能减排措施的效果，并掌握节能效果的计算方法。

3.例题3：计算学校某天的用电量

题目：学校某天的电费为200元，电费单价为0.5元/千瓦时，请计算该天的用电量。

解答：用电量=电费/电费单价

=200元/0.5元/千瓦时

=400千瓦时

说明：这个题目要求学生能够根据电费和电费单价计算用电量，是一个基本的电费计算题。

4.例题4：分析学校用电策略的环保效果

题目：学校某年实施了环保措施后，某个月的碳排放量从500吨下降到300吨，请分析环保措施的效果。

解答：环保效果=(原碳排放量-现碳排放量)/原碳排放量

=(500吨-300吨)/500吨

=200吨/500吨

=0.4

说明：这个题目要求学生能够分析