开学健康教育第一课教案6篇

/开学健康教育第一课教案6篇开学健康教育第一课教案篇1教学目的：培育同学正确的人际交往态度，帮忙同学把握人际交往的基本技能，提高同学与人交往的实际本领，培育同学做一个欢快的健康的人。课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有伙伴吗？你爱好交伙伴吗？在生活中，有的人拥有很多伙伴，与伙伴一起学习，一起生活，碰到问题一起商讨，一起解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将跟随你一起探究怎样才能交上更多的伙伴！二、活动：1、找伙伴游戏要求：以组为单位，每组出一名同学，数到“一”。第一次：3个同学一组快速抱成团。第二次：4个同学一组快速抱成团。第三次：5个同学一组快速抱成团（同学分组做“找伙伴游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。）2、谈一谈（1）我找到伙伴时心里感到。（2）我没找到伙伴时心里感到。（同学谈心里感受）3、交伙伴的秘（1）认真察看你身边的好伙伴是怎样交上好伙伴的？（同学归纳交伙伴的秘诀）看课件：课件1：萍萍热诚、开朗、乐于助人，同学们都乐意和她交伙伴。（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小构成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）课件3：碰到快乐的事,受了委屈、碰到困难等乐意把心里话告知伙伴，增长沟通和理解。（擅长开放、表露本身。）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝技，让大家一起交流共享吧！（同学归纳：交伙伴的秘诀。）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到伙伴。问题2：不知你在交伙伴中有没有碰到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的伙伴。（同学进行小品表演：小磊和小涛是好伙伴，他们相互挂念、相互帮忙，说说笑笑玩得多快乐啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有伙伴，一个人特别孤独。）三、总结：有伙伴真好！快乐时，友伙伴来共享；哀痛时，有伙伴来分忧；困难时，有伙伴来帮忙。伙伴能给人带来欢快、带来勇气、带来信念。老师信任，在你的努力下，确定会交到更多的好伙伴！开学健康教育第一课教案篇2教学目标：1.认得到考试的意义在于帮忙本身查缺补漏、合理定位、适时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试2.通过同学阅历共享及老师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思活动时间：45分钟活动场地：室内活动流程：引起动机1.播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。2.共享感受自由发言：看完之后，你有何感受？老师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑连续下一次。这种忐忑时常显现在什么时候呢？当然是考试。目的：通过角色扮演让同学学会辩证客观地看待考试角色扮演（考后你我他）1.老师给同学派发学校短剧《考后百态》的资料卡，请同学分角色扮演（附件1）。2.老师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想？每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是特别有必需的，譬如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家快乐几家愁，同学们的心情如何呢？一起来晒晒。分小组画一画本身模考后的心情，分别用你想到的神色脸谱来表达。团体共享（走过忐忑）1.巧解奇梦——换个角度看考试（1）续编故事。先请同学们听故事的前半部分：古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，自此患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王解释的呢？（1）在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班共享。（2）投影呈现故事后半部分：一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指自此天下太平；水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子；花谢了，花谢见果子呀！”（3）老师点评：看来想法在很大程度上决议一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。2.句式练习（1）出示训练题目：“虽然……但是……”（例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间）（2）小组内交流。（3）老师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成绩。考试的作用紧要是帮忙大家发觉问题，解决问题。定期的考试有利于大家对学问的把握情况进行查缺补漏、合理定位。3.心痛不如心动（1）观看电影《三傻大闹宝莱坞》视频剪辑。兰乔质疑学校的教育方式，校长一怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见全部同学包含校长都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提启程人深省的问题：“请大家将生活倒退一分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题自身产生喜好吗？没有，你们都陷入比赛中，就算是拿了第一，这种方式又有什么用？你的学问会增长吗？不会，增长的只有压力！”然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。”（2）全班共享：看完这段视频，你有何感受？（3）老师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的学问点、题目设置、答题方法等。实际上，考试之后假如只重成绩高处与低处、排名先后，那同学加添的只有压力，模考更紧要的是反思与总结。下面请同学们先听一听上届师姐的一次模考总结（ppt呈现附件2）。（4）小组讨论：你觉得师姐的共享中哪些阅历比较好，为什么？哪些地方可以改进，为什么？同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面？（5）全班共享，老师随机点评。有效的考后分析（1）老师呈现考后分析内容。考试内容分析（内容与学问点的对应情况、对题思路分析、错题原因分析、找寻典型题目的不同变式）；答题方法（规范性、答题技巧、时间把握）；应试状态（考前准备、身心状态）；成绩分析（强弱势学科的变动、综合成绩变动情况）；行动计划（针对现状，调整目标，订立实在可行的学习方案）。（2）我也动动笔。请同学选择某一学科进行考后分析，并用书面文字呈现。（其中的第五点可在课后进行）。特别钟后，请同学共享。老师点评：大家分析时要重视正向分析，譬如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信念。老师讲评老师小结：赏识了《忐忑》，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以平心静气地对待考试？胜败乃兵家常事，紧要的是如何积累阅历，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱《忐忑》的小姑娘一样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎将来！自我反思老师在课程结束前派发“成长拼图”，让同学静默片刻，反思后填写。最后，老师应对同学的合作表现加以激励和称赞。开学健康教育第一课教案篇3活动分析：二班级的小同学，正处于自我意识进展的一个上升时期.经过了一年的学习生活，同学体验到成长和荣誉，也会经过一些挫折和失败，因此，很多同学简单产生自我认得不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的.本次辅导活动，针对同学的这一现象，首先让同学看到"我不行"和"我能行"两个实在形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让同学找到本身的优点和优点，称赞本身，让同学体会到本身是能干的，能做好很多事情，从而培育本身的自信念.活动目标：1，了解同学自我认得的程度，引导同学学会积极评价自我的方法。2，帮忙同学了解本身的优点和优势，并学会正确看待本身的优点和缺点。3，通过活动引导同学树立自信念。活动重点：帮忙同学确定本身积极的方面，引导同学充分发挥自身的优点。活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，加强同学前进的信念。活动准备：1，了解同学自信的程度及同学的优点。2，了解同学与同学之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。活动过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面乾净，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞.（老师伸出大拇指）小伙伴们，你真棒!看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒!听到称赞，心里快乐吗无论我们做什么，得到别人的称赞，我们心里确定很快乐。但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，老师过渡语：有两位小伙伴，一个叫"我能行"，还有一个叫"我不行"，我们一起来看看，他们是怎么样面对本身的成功与失败的。3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小伙伴们，你们好，我的名字叫"我能行"。我不行：小伙伴们，你们好，我的名字叫"我不行"。我能行：我是一个能干的小伙伴，我朗读课文可棒了，常常得到同学的称赞；我会帮父亲妈妈做家务，我会照料邻居家的小弟弟；我还是一个很爱好旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事总不成功.写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真不快乐；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行!我能行：其实我也有碰到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事!有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了本身最大的努力，所以我仍旧很快乐。（蹦蹦跳跳地下场）我不行：有时候，我也会得到大家的称赞，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场）4，小组讨论交流：这两个小伙伴的情况，你碰到过吗你觉得本身有些像谁呢二、找一找，说一说1，老师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提.请认真想想你会做的事情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢!2，和同桌说说你会做这些事吗？（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。（2）我会补书，也会包书皮。（3）我会弹琴，画画，打电脑等等。（4）我会整理房间。（5）我会本身叠被子。3，老师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗？4，请同学现场表演本身的特长。三、小品：小明真的是"我不行"吗？1，老师过渡语：在生活中，有些人像"我能行"一样能看到本身的优点，有些人就像"我不行"，他看不到本身的优点，认为本身一无是处，请看小品《小明真的是"我不行"吗》2，小品表演。小明真的是"我不行"吗？小明长得很高大。劳动课，重活，脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景.每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗？3，讨论：（1）小明真没用吗？（2）那小明做什么事情最棒。（3）给小明提提看法：他哪些地方需要改正。4，老师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了本身，真棒!可有些同学像小明一样，看不到本身的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？5，请这部分同学再来夸夸本身，同学之间相互夸一夸。四、活动：自信奖状1，在我们的生活，学习中，有很多同学会碰到很多不尽人意的事情.因此，我们不快乐，心情沉重.那么，我们该怎么样帮本身呢2，讨论：碰到下面这些情况，你会怎么做……（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤.手摔破了，衣裳也脏了，你会试着去……（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去……（3）你写的字总得不到老师的小红花，你该……3，交流：你认为在日常的学习生活中，本身哪件事能做得最好，给本身发一张奖状。4，小组里共享各自的自信奖状带来的欢快。五、小结生活中的每一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有缺点没有优点.紧要的是有了缺点要正确对待，要让本身有一份好心情；当然，有了优点也不要自负，要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样，做事有信念，常常对本身说一句："我能行，我真棒!"来，大声对本身说（对本身伸出大拇指）：某某，你最棒!开学健康教育第一课教案篇4活动目标：1.认知目标：通过活动初步认得和正确区分现实中的自我与理想中的自我；2.情感目标：培育同学初步形成接受和悅纳本身的适当态度；3.行为目标：通过参加活动，帮忙同学了解个体之间的差异性，认得本身的优点和短处，学会接纳本身。活动形式：活动情境创设、角色扮演活动对象：七班级班级同学活动准备：课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。活动过程：一、暖心活动游戏：《认得红与黑》目的：助同学进入活动主题操作：两位同学上台，闭上眼睛，老师分别在同学的鼻子上涂上红点和黑点，让他们猜颜色。面对同学后让同学检查是否正确，最后让两位同学照镜子确认。二、心灵碰撞：1、导语：谁没有对将来生活的美好憧憬，谁不为本身编制梦幻般的宏大理想？“我要成为科学家”“我想成为一名宇航员”“我想当大明星”……这一个个关于自我将来的设想令我们激动和兴奋不已。然而，当我们面对西安市，面对本身的实际条件，会发觉达到理想目标的距离相像是遥不可及的。对此，我们会时而踌躇彷徨，时而苦痛不安。2、叙述：介绍“信息卡片”中的内容或布置同学扮演角色进行表演。（建议卡片文字配音）3、老师引导：①揭示出中同学所面临的现实自我与理想自我之间的冲突或冲突。②指出适度的自我意识冲突或冲突是个人身心进展的必定结果，它对于个人的进一步进展是一种紧要的内驱力。③尺有所短，寸有所长。正确的理想自我是扬长避短或取长补短，起结果肯定有利于个人的顺当进展；而错误的理想自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是苦痛和失败。三、请你参加：1、活动一：照镜子（心镜）目的：强化自我认得，简单反思对本身的了解（背景音乐：《少女的祈祷》）引导语：人对自我的认得，其实就是不绝地自我反省。这样一来不仅可以帮忙我们不绝的增长自我了解，而且还能帮忙我们知道在哪些方面可以更好的完善本身，对本身的进展大有好处。现在我们做一个活动：照镜子。这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。操作：①请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？镜子中的你是什么样的？镜子中的你是什么神色？美丽吗？欢快吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？还有哪些不足或限制？里面的人需要什么②讨论与交流：将你看到的心镜中的“你”和大家一块共享；说一说你对镜子中的你的总体评价是什么？2、活动二：请在我背上留目的：多角度的了解自我，获得客观真实的自我认得。（背景歌曲《爱的罗曼史》。引导语：刚才我们是本身对本身照镜子，得到的是自画像。但大家发觉没有，在镜中我们只能看到我们的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看不清楚我们的后面。也就是说，我们身上存在一些优点或不足，我们本身是不知道的，需要借助别人的眼光来发觉。以人为镜子，可以知得失。别人对我们的评价，叫“他画像”。只有把这两方面信息汇总、整合起来，才能得到一个相对客观、真实的我。同学们想不想知道别人眼中的你是什么样呢？下面我们的活动是：请在我背上留言。操作：①每一人一张，在纸的最上面写下本身的姓名，相互帮忙用大头针把纸固定到本身的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在老师内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认得，包含优点、缺点以及建议（写出个人风格），开可以写上本身最想对他说的一句话，不用记名，知道活动结束后才可以把纸揭下来。大家都希望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个“合约”：本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗？（一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸）②讨论与交流：老师：看别人给本身写了什么。思考：你对本身的评价和别人眼中的你是否一致？哪些方面比较相同，哪些方面有很大差异？为什么会显现不一致？它是你认知的“盲点”吗？（的确是你本身过去没有察觉的一些内容）这些“盲点”内容你本身认可吗？（有些可能是同学误会了你，有些可能无法确定。假如你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。）通过这次自我探究之旅，并通过我们师生间的双向互动交流，信任大家对本身有了更好的认得和了解。参加这次活动，你有什么感想和收获？（请几位特别有感受的同学同全班一块共享他的想法。）四、体验领悟：1、活动一：我是谁？目的：帮忙老师了解同学个体认得本身的一般情况和达到的实际水平。操作：5分钟写出呈现在脑海中的一一答案。老师点评参考：①能写出9～10个答案，属于正常范围；如少于7个，则可能是过分压抑本身。对这类同学要注意多激励，并予以更多的表现机会。②主客观评价都有，属于平衡型；如明显偏向于主观或客观，则为不平衡型。对后者要知道其对自我进行客观分析和认得。③答案内容涉及将来，说明有理想和志向；反之，说明尚无明确的理想和志向。对后者要注意引导，帮忙提高其“志向水平”。2、活动二：依据四幅图画进行角色表演。目的：通过观看表演和同学讨论知道接受什么样的态度接纳本身。操作：让同学分组进行活动。①每位同学各仿照一幅画中的人物表演，可任意发挥。②大家共同讨论，说明应实行什么样的适当态度来接纳本身。图解参考：a：自我封闭；b：怨天恨地；c：盲目自负；d：狭隘自卑。归纳小结：接受本身和悦纳本身的适当态度是：扩展本身的生活范围，多接触一些不同的人或事物，多积累一些新的阅历；学会诚实、坦然地检讨集资的得失，应避开对挫折做概括化的反映；确立符合自身情况的“志向水平”，应使其体现在个人的特长上；学会比较客观地或精准地与别人进行比较，要适当考虑个人生活背景的差异，以及个人身心进展的差异。五、收获园：活动总结同学们，对本身进行全面客观的认得，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平常不绝的努力。假如我们平常能有意识地对自我进行分析，建立积极的自我概念，既知道本身的优点是什么，并因此感到自负和自信，也了解本身的缺点何在，且不会由于本身的圈点而否定本身。充分地利用本身的有时，有意识地弥补本身的不足，我们就能更好的进展自我。由衷希望大家在今后的日字里共同努力，进一步“认得本身，接纳本身”为本身的腾飞奠定良好的基础。开学健康教育第一课教案篇5第一课喜好是求知的动力一、教学目的：帮忙同学了解喜好是学习的动力，引导同学在学习、生活中培育广泛的喜好。二、教学准备：字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带三、教学过程1．导入老师：今日我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么爱好提出很多问题？（学回答后老师小结）老师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都古怪，都想知道到底，这是一种学习的喜好。正是由于有了这种学习的喜好，麦克斯韦最后城为了英国知名的科学家。很多有成就的人，他们从小对本身身边的事物有极大的喜好。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（同学本身阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）老师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（同学自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说本身的喜好是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请同学猜。将同学猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的同学发一颗智慧星。（3）谁来帮忙苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，老师为擂主颁发证书。（5）想想本身最感喜好的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想本身为什么会爱好这些课？对本身不爱好的课，想个方法使本身对这样的课有喜好。最好能将这个方法写在表格后面。4．总结全课同学们爱好今日的学习吗？大家的回答和笑脸告知了老师。你们很爱好这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有喜好。请同学们回家后问问本身的家长，他们的学习喜好，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培育学习喜好的好方法。第二课镜子里的我一、教学目的：帮忙同学知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认得，懂得什么是悦纳本身。通过活动，引导同学正确地评价本身。知道正确评价本身有利于身心健康。能够接纳本身的优缺点，充分利用本身的优点，使本身欢快地学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好同学，今日，老师为大家带来了一个小伙伴，它近来的心情不好，请大家帮忙它。2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（同学轮番发言的同时老师为同学录音）在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待本身的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后a．请小马说说开始时为什么不敢过河？b．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？c．请演员与观众共同分析：假如小马不了解本身的身高与本领，结果会怎么样？（2）仿照人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说本身的优缺点以及本身的特点。（3）发给每个同学一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为本身画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出本身的优点。冲动、服从、古怪、助人、独立、爱争辩、细心、从容、节省的、详细、合作、安静、乐观、固执、有效率的4总结全课今日，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到本身的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看本身的优点，加添一份信念，就会加添一份前进的气力。最后老师送给同学们一句话：要记住，无论美丑，世界上只有一个你。第三课学习要有好习惯一、数学目的通过教学使同学认得到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培育同学良好的习惯。二、教学过程1．导入师：你们生活中、学习上常常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮忙你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么紧要。我们今日就学习新的一课《学习要有好习惯》。2．学文明理（1）老师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应当怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。（2）老师按课文提示，帮忙同学明事理，让同学明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培育的。我们应当不绝管束本身，养成好的习惯。3．活动明理（1）演一演通过角色扮演，让同学产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个做事认真的人，所以取得了好的效果，教育同学要向熊姐姐学习，做作业的时候认真认真，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培育本身的好习惯，没有这种精神也不行。（2）填一填老师在黑板上写两段话，让同学读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使同学记住，只有做事认真才能有好结果。同学填空时，不拘于词语的精准，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个做事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个做事不认真的人，但她能知错能改。4．总结全课通过今日的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小同学要注意培育良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。第四课学会与人合作一、教学目的：教育同学懂得在集体生活中，与人合作是特别紧要和必需的；教育同学懂得，学会与人合作对本身的成长有好处；引导同学在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于本身的成长；学会与人合作，可以使本身的生活更加欢乐。二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事三、教学过程1．导入今日我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲本身听到了什么？2．学文明理（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三班级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们本身看书找窃门。（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。3．活动明理（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对本身学会与人合作有好处。（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按次序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣味味。同学们说说本身在做故事接龙游戏时的感受。（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。（老师将准备好的成语字条拿出，请同学抽签，并请同学依据签上的内容进行表演）（4）现在我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说本身的感觉。4．总结全课要想让本身健康成长，使本身生活得欢乐，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并依照书中的要求，把它画下来，看看本身的苹果树是否美丽。第五课做情绪的主人一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育同学要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会掌控本身的情绪，把握调控情绪的方法，做一个欢快的小同学。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程1．导入三班级小同学还不能掌控本身的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不擅优点理，表现为遇事简单冲动，感情用事，从而影响同学关系，本身也很苦恼。老师应引导同学认得掌控情绪的紧要性，这样才能做一个令人爱好的人。我们每个人都有本身的情绪情感，碰到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌控本身的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今日我们学习《做情绪的主人》这一课。2．学文明理（1）读遍课文，让同学思考。a关成的学习成绩为什么退步了？b小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。（2）议一议如何调控本身的不良情绪呢？a、宣泄法。b、转移法。c将心比心。d、挫折不愿定都是坏事。3、活动明理（1）演一演建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要选择好女主角王小燕，以确保表演成功。评论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。生：生气简单使人得病。生：生气简单影响同学关系。……第六课学习要专注一、教学目的：帮忙同学了解本身的注意特点、培育本身的注意本领。学会调整和掌控本身的注意力、提高注意的稳定性。二、教学过程（一）导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。（二）学文明理（1）老师读一篇课文，然后让同学默读一遍。（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）（三）同学活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了本身努力程度不够以外，更紧要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。帮忙同学归纳出以下几点：a、要用眼，认真看。b、要用耳，认真听。c、要用脑，勤思考。d、要动口，敢发言。e、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们小同学获得学问的紧要途径，听讲时要努力排出干扰，自发听讲。2、走迷宫可以让同学们本身先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。想想做做：三班级的同学还不能很好地调整和掌控本身的注意力，注意力简单分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练同学的注意力。3、做一做依据小同学注意力不能长期集中和掌控本领差的特点，通过行为规范进行训练，一旦同学养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时特别注意三点：a、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲乏，也简单影响身体的发育。b、注意排出干扰：课桌上不要放简单分散注意力的文具，当本身注意力分散时，心理就要暗示本身，写出明显的警示语提示本身。c、怎样调整本身的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲乏；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。（四）总结全课第七课树立自信念一、教学目的：教育同学正确评价本身，树立自信念，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会赏识自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二、教学准备：事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会碰到这样的情况：有的同学对胜利充分信念，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使本身获得成功；也有的同学面对困难，失去信念，失去了进取心，结果以失败告终。我们今日学习新的一课，很紧要，题目叫《树立自信念》。（二）学文明理1、老师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告知同学是“自信念的气力”！2、然后老师要简介自信念的概念以及如何培育本身的自信念。（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让同学领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估量本身、自卑心理作祟、怕本身笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有怜悯心，乐意帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明白什么道理？生：在做事之前，就认为本身不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了成功，是自信的表现。指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的紧要性，引导同学正确地评价本身，树立自信。第八课学习的乐趣一、教学目的：帮忙同学明确学习的目的，培育对学习的喜好，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，把握正确的学习方法，获得成功的学习体验，加强对学习的自信念。二、教学过程（一）导入古往今来，凡有成就者无不对本身所从事的事业有猛烈、深厚的喜好。今日我们就来学习喜好在学习中的作用。（二）新课传授1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感喜好，后来对学习又产生了喜好？”提示：原来他不爱好数学，是由于基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的喜好。后来在老师的帮忙下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。2、要想做学习的主人，就要培育对学习的喜好，怎样培育学习的喜好呢？a、用目标去引导喜好。b、用成功去激励喜好。c、用特长去确定喜好。（三）活动明理1、对话内容第一次可以依照书上供应的例子进行示范。2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，同学可依据本身的学习喜好，答出本身爱好的学科。相互交流，加添学习喜好的广度，以便学好各门功课。3、老师小结：老师小结重点突出喜好的特征——一个是它的稳定性，我们每个人应当有本身的学习喜好，学习喜好确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是喜好的转移性，小学学习是打基础的学习，应当学好各门功课。喜好是可以培育的，通过喜好的转移，学好本身原来不爱好的学科。（四）总结全课第九课要敬重他人一、教学目的：帮忙同学认得到敬重他人是交往的基础，学习怎样在交往中敬重他人。二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。三、教学过程（一）导入同学们在交往中，由于不敬重对方，使交往受到了阻拦。譬如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应当如何敬重别人呢？我们今日学习新的一课《要敬重他人》。（二）学文明理读一遍课文，读后思考1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？2、芸芸本是个聪慧的孩子，又有一技之长，期末评比好儿童，她为什么落选了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。老师小结：张良是一个聪慧有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就自动捡起来，并给老人穿上，这是一种敬重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪慧的孩子，又爱好画画，但她自负得意，不乐意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有看法。可见敬重不敬重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应当学习张良，对人有礼貌、敬重别人。师：怎么敬重别人呢？生：a、要真诚。b、对同学要讲信用。c、同学交往要讲究道德。d、挂念他人。e、敬重他人人格……当然，同学们还有其他多种答案，只要看法对，观点对，老师就要予以确定，假如答得不精准，老师要注意矫正。（三）活动明理短剧一：表演后启发同学思考：美玲和小霞为什么能成为好伙伴？短剧二：表演后老师启发同学思考：1、小明和李文为什么闹了冲突，不再是好伙伴了？2、小明做得对吗？应当怎么做？老师小结：小明做得不对。李文学习碰到困难，小明应当帮忙，应当挂念对方的需要，不能只顾本身玩，不挂念别人。不敬重别人，就不会得到别人的敬重和信任。同学之间应当相互帮忙。3、实践引导实践园有有两道大题，第一大题包含6外小题，从不同方面说了不敬重同学的实在表现，在矫正这些不正确的做法时，帮忙同学树立正确的交往方法。这题的答案是：以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不敬重别人，不挂念别人，不体谅别人。他们应当：小明：称对方为“老爷爷