10古诗三首《石灰吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首《石灰吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，主要内容为古诗三首《石灰吟》。这首诗是明代诗人于谦所作，表达了诗人高尚的品格和对国家的忠诚。

2.教学内容与学生已有知识的联系

在教学这首诗之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的格式和韵律有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对古诗的理解，同时也可以通过这首诗了解到明代的历史背景和诗人的品格。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言运用能力：通过学习古诗《石灰吟》，学生能够理解和运用古诗中的词语和句式，提高自己的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析诗人的思想和情感，学生能够培养自己的思维品质，学会独立思考和分析问题。

3.文化理解：通过了解诗人和诗歌的历史背景，学生能够加深对中国传统文化的理解和认识，培养自己的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和学习古诗，学生能够培养自己的审美情趣，提高自己的审美水平。

5.文化自信：通过学习古诗《石灰吟》和了解诗人的品格，学生能够增强自己的文化自信，培养自己的民族自豪感。重点难点及解决办法1.重点：理解古诗《石灰吟》的意义和表达的情感。

解决方法：通过讲解诗文大意，引导学生结合历史背景和诗人经历，深入理解诗文的内涵。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

2.难点：分析诗人的思想和情感。

解决方法：通过分析诗中的关键词语和句式，引导学生探究诗人的思想和情感。

突破策略：设计问题引导学生深入思考，通过问答环节激发学生的思维和理解。

3.重点：运用古诗中的词语和句式。

解决方法：通过例句和练习，让学生在实际中运用古诗中的词语和句式。

突破策略：设计相关的练习题，让学生在实践中掌握和运用古诗中的词语和句式。

4.难点：理解古诗中的文化内涵。

解决方法：通过讲解诗中的文化元素和背景，引导学生理解古诗中的文化内涵。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、实物投影仪。

2.课程平台：电子课件、教学视频。

3.信息化资源：古诗文阅读APP、在线词典、网络资源。

4.教学手段：小组讨论、问答环节、例句练习、小组分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《石灰吟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗《石灰吟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗《石灰吟》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗《石灰吟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗《石灰吟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗《石灰吟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗《石灰吟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《石灰吟》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗《石灰吟》重点，强调古诗《石灰吟》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗《石灰吟》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗《石灰吟》知识的应用，提高实践能力。

在古诗《石灰吟》新课呈现结束后，对古诗《石灰吟》知识点进行梳理和总结。

强调古诗《石灰吟》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗《石灰吟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗《石灰吟》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗《石灰吟》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗《石灰吟》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗《石灰吟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗《石灰吟》内容，强调古诗《石灰吟》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗《石灰吟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.《石灰吟》作者及背景介绍

-作者：于谦

-背景：于谦是明代著名的政治家、军事家和诗人。他的诗作以雄浑豪放、豪迈激昂著称，具有强烈的爱国主义精神和对人民疾苦的同情。

-《石灰吟》是于谦的代表作之一，表达了他高尚的品格和对国家的忠诚。

2.《石灰吟》全诗内容

-原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

-翻译：石灰石经过千锤万凿从深山中开采出来，即使经历烈火的焚烧也显得从容不迫。即使粉身碎骨也不怕，只求留下清白在人间。

3.《石灰吟》的文学特点

-韵律：这首诗采用了七言绝句的格式，韵律和谐，节奏鲜明。

-意象：诗中运用了“千锤万凿”、“烈火焚烧”、“粉身碎骨”等鲜明意象，形象地表达了石灰石的坚韧和诗人对清白品格的追求。

-主题：诗的主题是表达诗人对清白品格的坚守和对国家的忠诚，具有强烈的爱国主义精神和高尚的品格。

4.《石灰吟》的历史意义

-政治意义：这首诗反映了于谦的政治理想和爱国情怀，对于当时的政治环境具有重要的启示和影响。

-文化意义：作为明代诗歌的代表作之一，《石灰吟》对于中国传统文化和诗歌艺术的发展具有重要的贡献和影响。

5.《石灰吟》的教育价值

-思想教育：这首诗表达了诗人高尚的品格和对国家的忠诚，对于培养学生的爱国主义精神和高尚的品格具有重要的教育价值。

-文学教育：这首诗具有鲜明的文学特点和艺术魅力，对于培养学生对诗歌的兴趣和审美能力具有重要的教育价值。

6.《石灰吟》的实践应用

-写作指导：这首诗可以作为写作指导的素材，引导学生运用意象和主题进行诗歌创作。

-口语表达：这首诗可以作为口语表达的素材，引导学生运用诗中的词语和句式进行口语表达。

7.《石灰吟》的阅读理解

-理解诗文：学生需要理解诗文的大意和情感，理解诗人的思想和追求。

-分析诗文：学生需要分析诗文的结构和韵律，分析诗人的思想和情感的表达方式。

-感悟诗文：学生需要感悟诗文的意境和情感，感悟诗人的高尚品格和对国家的忠诚。

8.《石灰吟》的作业布置

-抄写：要求学生抄写《石灰吟》原文，加深对诗文的理解和记忆。

-翻译：要求学生翻译《石灰吟》原文，锻炼语言运用能力和理解能力。

-分析：要求学生分析《石灰吟》的诗文结构和主题，培养文学分析和鉴赏能力。

-写作：要求学生以《石灰吟》为素材，进行诗歌创作，培养写作能力和想象力。

9.《石灰吟》的考试要点

-诗文内容：考试中可能考查对《石灰吟》原文的记忆和理解。

-文学特点：考试中可能考查对《石灰吟》的文学特点的分析。

-历史意义：考试中可能考查对《石灰吟》的历史意义的理解。

-教育价值：考试中可能考查对《石灰吟》的教育价值的认识。

10.《石灰吟》的拓展阅读

-推荐阅读：于谦的其他诗作，如《石灰吟》等，进一步了解于谦的诗歌艺术和思想。

-相关阅读：关于于谦的历史资料，了解他的生平和政治理念，加深对《石灰吟》的理解。

-比较阅读：比较于谦与其他诗人的诗歌，了解明代诗歌的特点和发展。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料

-《石灰吟》全诗赏析：深入理解《石灰吟》的意境、意象和主题，提高文学鉴赏能力。

-于谦的生平和政治理念：了解于谦的生平和政治理念，加深对《石灰吟》的理解。

-明代诗歌的发展和特点：了解明代诗歌的发展和特点，对比《石灰吟》的艺术特色。

（2）视频资源

-《石灰吟》朗诵视频：欣赏《石灰吟》的朗诵，感受诗文的韵律和情感。

-于谦的生平介绍视频：了解于谦的生平和政治成就，加深对《石灰吟》的理解。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合阅读材料和视频资源，深入理解《石灰吟》的内容、文学特点和历史意义。

学生可以尝试以下拓展活动：

（1）创作诗歌：以《石灰吟》为灵感，创作一首自己的诗歌，表达对清白品格的坚守和对国家的忠诚。

（2）讨论交流：与同学进行讨论交流，分享对《石灰吟》的理解和感受，培养合作精神和沟通能力。

（3）朗读朗诵：练习朗读或朗诵《石灰吟》，感受诗文的韵律和情感，提高口语表达和朗诵能力。

（4）绘画创作：以《石灰吟》为主题，进行绘画创作，表达诗文的情感和意境。

（5）研究报告：研究于谦的生平和政治理念，撰写研究报告，加深对《石灰吟》的理解。板书设计①诗句解析：

-千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

-粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

②文学特点：

-七言绝句格式

-鲜明意象：千锤万凿、烈火焚烧、粉身碎骨

-韵律和谐，节奏鲜明

③主题思想：

-表达诗人高尚的品格和对国家的忠诚

-爱国主义精神和清白品格的追求

④历史意义：

-反映于谦的政治理想和爱国情怀

-对于明代诗歌的发展和特点的贡献

⑤教育价值：

-培养学生的爱国主义精神和高尚的品格

-提高文学鉴赏能力和写作能力

⑥实践应用：

-写作指导：运用意象和主题进行诗歌创作

-口语