Module10 Unit1 第二课时 教案 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module10Unit1第二课时教案2023-2024学年外研版九年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module10Unit1第二课时，外研版九年级英语上册。本节课的内容包括：

1.学习并掌握动词短语：lookafter,lookfor,puton,runoutof等。

2.运用所学生词和短语进行日常交流，提高学生的口语表达能力。

3.理解并运用本课所学的交际用语，如：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?等。

4.培养学生的阅读兴趣，通过阅读提高学生的综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本节课的动词短语和交际用语都是基于学生在之前的学习中所掌握的知识，如：动词短语puton,runoutof等，学生在六上已经学过。

2.本节课的阅读材料是一篇故事，要求学生通过阅读理解故事内容，并在课堂上进行分享和讨论。这要求学生具备一定的阅读理解能力和口语表达能力，而这些能力在之前的学习中已经得到培养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习本节课的动词短语和交际用语，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的故事内容，使学生了解和感受不同的文化背景，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和学习能力，使其能够主动探索和获取知识，提高学习效率。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在不同程度的不均衡。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的动词短语和交际用语。但是，部分学生对一些动词短语的用法和时态的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

2.能力方面：学生的口语表达能力和阅读理解能力存在一定的差距。部分学生能够流利地进行日常英语交流，但还有一部分学生表达不够流畅，需要加强练习。在阅读理解方面，部分学生对长篇文章的理解能力较弱，需要通过本节课的阅读材料来提高阅读能力。

3.素质方面：学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但还有一部分学生学习积极性不高，容易分心。在课堂纪律方面，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同情况，本节课的教学设计需要考虑到学生的差异。对于知识掌握不牢固的学生，需要通过复习和练习来巩固基础知识。对于口语表达和阅读理解能力较弱的学生，需要通过小组讨论和阅读材料来提高他们的能力。同时，教师需要加强对学生的激励和引导，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语动词短语和交际用语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.差异教学法：针对学生的不同知识、能力和素质水平，采取个性化的教学策略，给予学生不同程度的支持和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示英语动词短语的图片和视频，帮助学生形象地理解和记忆短语的用法。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、在线学习平台等，提供丰富的教学资源和互动活动，增强学生的学习体验和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线视频等，为学生提供更多的学习资料和真实语境，拓宽学生的视野，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module10Unit1第二课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要寻找某物或照顾某人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动词短语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动词短语的基本概念。动词短语是由一个动词和一个或多个介词、副词等构成的词组，它表示一种动作或状态。（详细解释概念）。它在英语表达中起着非常重要的作用，可以丰富我们的语言表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动词短语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几个重点动词短语，如“lookafter”和“lookfor”。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动词短语相关的实际问题，如如何在句子中正确使用这些动词短语。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何正确使用动词短语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动词短语在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动词短语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动词短语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为Module10Unit1第二课时，外研版九年级英语上册。本节课的内容包括以下几个知识点：

1.动词短语：本节课将学习一系列动词短语，如"lookafter"、"lookfor"、"puton"、"runoutof"等。这些短语在日常英语交流中非常常见，学生需要掌握它们的含义和用法。

2.交际用语：本节课的交际用语主要包括"Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?"等。学生需要理解并能够熟练运用这些交际用语进行日常交流。

3.阅读理解：本节课的阅读材料是一篇故事，学生需要通过阅读理解故事内容，并在课堂上进行分享和讨论。这要求学生具备一定的阅读理解能力和口语表达能力。

4.语法知识：本节课涉及的语法知识主要是动词的时态和语态。学生需要理解并能够正确运用这些语法知识来表达过去发生的事情和现在的状态。

5.文化意识：通过学习本节课的故事内容，学生能够了解和感受不同的文化背景，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

6.学习策略：学生需要通过自主学习和合作学习，培养自己的学习策略和学习能力，能够主动探索和获取知识，提高学习效率。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕动词短语、交际用语、阅读理解和语法知识进行整理。以下是五个重点题型及答案：

题型一：动词短语填空

1.I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?

答案：puton

2.Sheisverybusy.She_______takingcareofheryoungersiblings.

答案：looksafter

3.I_______formylostphoneallmorning,butIcouldn'tfindit.

答案：lookedfor

题型二：交际用语问答

4.A:Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.I_______(go)totheparkwithmyfamily.

答案：went

5.A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______(watch)amoviewithmyfriends.

答案：watched

题型三：阅读理解判断题

6.TrueorFalse:Thestoryhappenedonasunnyday.

答案：False

7.TrueorFalse:Themaincharacterlosthisphone.

答案：True

题型四：语法知识选择题

8.I_______(be)homealldayyesterday.

A.amB.wasC.isD.are

答案：B

9.She_______(do)herhomeworkwhenIvisitedher.

A.hasB.haveC.didD.does

答案：C

题型五：文化意识连线题

10.Pleasematchthefollowingphraseswiththeircorrectmeanings:

-Lookafter:_______(照顾)

-Lookfor:_______(寻找)

-Puton:_______(穿上)

-Runoutof:_______(用完)

答案：

-Lookafter:照顾

-Lookfor:寻找

-Puton:穿上

-Runoutof:用完教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和差异教学法来激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学和网络资源，我提高了教学效果和效率。然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。

首先，在情境教学中，我尝试创设真实的语境来帮助学生理解和运用动词短语和交际用语。例如，在角色扮演活动中，学生需要运用所学的动词短语来进行交流。然而，我发现部分学生仍然难以流畅地表达自己，需要进一步的练习和指导。

其次，在任务型教学中，我设计了一些小组讨论和实验操作活动，以加深学生对动词短语的理解。然而，在实验操作环节，我发现部分学生对实验的操作步骤和方法不够清晰，需要更多的指导和解释。

此外，在差异教学法中，我尝试根据学生的不同知识、能力和素质水平，给予他们个性化的教学策略。然而，我发现部分学生在课堂上仍然容易分心，需要更多的激励和引导。

在教学效果方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。他们能够理解和运用动词短语和交际用语，提高了口语表达能力和阅读理解能力。同时，他们也能够通过小组讨论和实验操作，加深对动词短语的理解。

针对教学中存在的问题和不足，我认为需要进一步改进。首先，我需要加强对学生的激励和引导，提高他们的学习兴趣和参与度。其次，我需要提供更多的练习机会，帮助学生巩固和提高动词短语的运用能力。最后，我需要加强对学生的个别指导，帮助他们在课堂上更好地集中注意力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法：

1.提问评价：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握情况。提问时，教师应该注意问题的难易程度，既要让学生有足够的思考空间，又要保证问题的难度适中。例如，在讲解动词短语时，教师可以提问：“请用'lookfor'这个动词短语造一个句子。”

2.观察评价：教师应该在课堂上认真观察学生的表现，了解他们在学习过程中的态度和行为。观察时，教师应该注意学生的参与度、注意力集中程度以及课堂表现。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生的参与情况，了解他们在讨论中的表现。

3.测试评价：通过测试，教师可以了