16《田忌赛马》教学设计

16《田忌赛马》教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：《田忌赛马》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第8周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.回顾课文《田忌赛马》，理解故事背景和情节。

2.分析田忌和齐王赛马策略，探讨孙膑的智谋。

3.学习如何从故事中汲取策略思维和合作精神。

4.结合实际生活，让学生发挥创意，设计自己的赛马策略。

5.课堂总结，布置相关作业。

教学方法：

1.讲授法：讲解课文《田忌赛马》的故事情节和人物特点。

2.对话法：引导学生讨论田忌和齐王的赛马策略，鼓励发表个人见解。

3.小组合作：分组让学生设计赛马策略，培养团队协作能力。

4.情景模拟：模拟田忌赛马的场景，让学生体验策略运用的过程。

5.总结反馈：教师点评学生的策略设计，给予鼓励和建议。

教学目标：

1.让学生掌握课文《田忌赛马》的内容，理解故事寓意。

2.培养学生的策略思维和团队合作精神。

3.提高学生运用所学知识解决问题的能力。

4.激发学生对历史故事的兴趣，提高文学素养。二、核心素养目标

1.提升文化素养：通过学习《田忌赛马》，理解中国古代的历史文化背景，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.培养批判性思维：分析田忌赛马策略，学会从多角度审视问题，提高批判性思维能力。

3.发展创新能力：鼓励学生设计独特的赛马策略，激发创新意识，培养解决问题的创造性思维。

4.增强团队协作：小组合作设计策略，学会倾听、沟通与协作，提升团队协作能力。

5.塑造道德品质：从故事中体会诚信、智慧、勇敢等品质，引导学生树立正确的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《田忌赛马》的故事情节，掌握其主要人物、事件及背景。

-学习并分析田忌和齐王的赛马策略，理解孙膑的智谋和策略运用。

-体会故事中所体现的智慧、合作、竞争等核心概念。

-能够运用所学知识，设计并实施自己的赛马策略。

举例解释：

-通过对课文内容的详细讲解，确保学生理解田忌如何在孙膑的建议下调整赛马顺序，最终取得胜利的过程。

-强调孙膑的策略思维，即通过调整资源配置，实现劣势转化为优势，这一思维在现实生活中的应用。

-引导学生关注故事中的合作精神，如何在团队中发挥各自优势，共同达成目标。

2.教学难点

-理解并掌握策略思维的过程，包括问题的分析、解决方案的设计和执行。

-将故事中的策略思维与现实生活中的问题解决相结合，培养学生的实际应用能力。

-在小组合作中，如何有效沟通、协调，实现团队效率和协同效应。

-深入理解故事背后的道德品质，如诚信、智慧、勇敢等，并将其内化为自身行为。

举例解释：

-难点在于如何引导学生从故事中提取策略思维的模式，并将其应用到其他领域。教师需要通过案例分析、讨论等形式帮助学生掌握这一过程。

-在小组合作设计赛马策略时，学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，教师需要指导学生如何有效解决这些问题。

-对于道德品质的理解，需要教师通过具体事例、角色扮演等方式，让学生在实践中体会和领悟。

-教师应通过提问、讨论、作业反馈等方式，监控学生对难点内容的理解和掌握情况，及时给予指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材

-确保每位学生人手一本教科书，提前让学生预习《田忌赛马》一课，了解故事大意。

-准备课文朗读录音，帮助学生更好地感受语言魅力，理解文本内容。

-提供课文相关的词汇表和知识点总结，便于学生复习和巩固。

2.辅助材料

-准备田忌赛马故事的相关图片，展示故事中的主要角色和场景，增强视觉效果。

-制作田忌和齐王赛马策略的对比图表，帮助学生直观理解策略的不同。

-搜集一些关于古代赛马的历史资料或图片，扩展学生的历史文化知识。

-准备与策略思维相关的视频资料，如现代体育比赛中的策略运用，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材

-准备卡片或小道具，用于模拟赛马和策略实施的过程，增强学生的实践体验。

-若有条件，可以使用电子白板或互动式教学软件，让学生在屏幕上直接操作模拟赛马策略。

4.教室布置

-将教室分成几个小组讨论区域，每个区域配备必要的文具和讨论材料。

-在教室前方设置一个演示区域，用于教师展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-若有实验操作，确保教室中有足够的空间和操作台，同时保证实验的安全性。

-在教室内张贴与课程相关的名言警句或历史人物画像，营造传统文化氛围。

5.其他准备

-教师提前熟悉多媒体设备和实验器材的使用，确保教学中能顺畅操作。

-准备课堂讨论和活动的时间管理计划，确保教学活动有序进行。

-准备课后作业和评估工具，用于检测学生对本节课内容的掌握情况。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传《田忌赛马》的预习资料，包括课文PDF、故事背景介绍视频和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕故事情节、人物特点、策略运用等方面，设计问题引导学生思考，如“田忌是如何在劣势中取得胜利的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，观看视频，了解故事内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等通过学习平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和学生的有效互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于田忌赛马的视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解田忌赛马的策略，使用图表和实例帮助学生理解策略的巧妙。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟田忌和孙膑的决策过程。

-解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师的提问积极思考，参与到课堂讨论中。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论策略，通过角色扮演体验故事情境，实际操作策略的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握策略思维的核心知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习和体验策略运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对策略思维的理解，掌握解决问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如让学生设计自己的赛马策略并解释理由。

-提供拓展资源：向学生推荐与策略思维相关的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生对策略思维的理解和运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提高思维深度。

-通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国古代智谋故事》：选取与田忌赛马类似的历史故事，如“围魏救赵”、“草船借箭”等，让学生深入了解中国古代的策略智慧。

-《孙子兵法》：推荐阅读孙武的经典兵书，特别是其中与策略思维相关的内容，如“谋攻”、“虚实”等篇目，帮助学生掌握更深层次的策略原理。

-《策略思维》：提供一些现代策略思维方面的书籍，探讨策略在现代社会中的应用，如商业策略、竞技体育策略等。

2.课后自主学习和探究

-研究历史人物：鼓励学生选择一位历史上的策略家或智谋人物，研究其生平和代表性策略案例，了解其策略思维的特点。

-策略游戏体验：推荐学生尝试一些策略类游戏，如棋类游戏、策略模拟游戏等，通过游戏体验策略制定的乐趣和挑战。

-现实问题策略分析：引导学生观察生活中的问题，如学习时间管理、团队协作等，尝试运用所学策略思维进行分析和解决。

-创作策略故事：鼓励学生创作自己的策略故事，可以是古代背景，也可以是现代或未来背景，通过创作加深对策略思维的理解。

知识点拓展：

-策略思维的基本原理：介绍策略思维的基本概念、原则和方法，如预测对手行为、资源配置、风险与收益分析等。

-历史上的策略应用：通过具体案例分析，探讨历史上策略在政治、军事、经济等领域的应用和影响。

-现代策略思维的发展：探讨现代策略思维的新发展，如博弈论、决策树理论等，以及它们在商业、科技等领域的应用。

-个人策略技能培养：分析个人如何通过学习、实践和反思来提升策略思维技能，包括如何收集信息、分析问题、制定计划和执行策略等。

实用性探究：

-生活中的策略应用：讨论在日常生活中如何运用策略思维解决问题，如购物决策、时间安排等。

-学习策略：分享有效的学习策略，如记忆方法、解题技巧等，帮助学生提高学习效率。

-团队协作策略：探讨在团队项目中如何发挥个人优势，通过协作达成团队目标。

-创新与策略：探索在创新过程中如何运用策略思维，包括如何进行创意生成、风险评估和资源整合等。七、课后作业

1.创作策略故事：请根据田忌赛马的策略思维，创作一个类似的古代或现代策略故事，要求情节完整，体现策略智慧。例如，学生可以编写一个现代商业竞争故事，其中一家公司运用田忌赛马策略，通过差异化竞争赢得市场。

2.策略案例分析：选择一个你感兴趣的历史或现代策略案例，分析其策略思维过程和关键决策，例如，分析二战期间盟军诺曼底登陆的战略决策，探讨其策略运用。

3.个人策略规划：根据田忌赛马策略，为自己制定一个短期或长期目标，并设计实现该目标的策略计划，例如，学生可以制定一个学期学习计划，通过合理安排时间，提高学习效率。

4.团队合作策略：设计一个团队合作项目，并制定相应的团队策略，例如，学生可以设计一次班级团队比赛活动，通过合作分工，发挥团队优势。

5.创新策略设计：针对一个现实问题，运用创新思维，设计一个独特的解决方案，例如，针对城市交通拥堵问题，设计一个智能交通管理系统，通过数据分析，优化交通流量。

这些作业旨在巩固学生对田忌赛马策略思维的理解，并锻炼其策略应用和创新能力。教师可以通过批改作业，了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈和指导。八、教学反思与总结

在教授《田忌赛马》这一课时，我采取了多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演等，以帮助学生深入理解策略思维。我发现，通过实际操作和体验，学生们能更好地理解策略的运用。例如，在角色扮演活动中，学生能够更直观地感受到策略的重要性，以及如何在实际中应用策略。

然而，我也发现了一些问题。首先，我发现部分学生在理解策略思维上还存在一定的困难，尤其是在分析问题和设计策略时。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些更具体的案例分析，让学生从实例中学习策略思维。

其次，我发现部分学生在课堂讨论中的参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，采用更多的小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论。

对于今后的教学，我会根据这次的教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。例如，我会增加更多的案例分析，以帮助学生更好地理解策略思维。同时，我也会增加更多的小组合作活动，以提高学生的参与度。我相信，通过不断反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生们更好地学习策略思维。九、板书设计

《田忌赛马》

一、故事背景

-春秋战国时期

-齐国与魏国的赛