三勤五让六环节课堂教学模式设计体会

Word文档三勤五让六环节课堂教学模式设计体会在深化课堂教学改革的今日，愈来愈多的课堂教学模式均在频频上演着，为课堂增效起着不行估量的作用。

这是一场划时代的教育革命浪潮，许多学校的老师都在乐观探究和尝试着新的课堂教学方法，力图转变着传统意义中老师讲同学学的被动学习局面，最大程度上激发同学学习的主动性和乐观性。但也有相当数量的老师伴侣在众多课堂教学模式面前感到“晕乎”，究竟模式的作用有多大？哪种教学模式才最好？

模式在课改初期是必需的，并且是需要全力去做好，还要不断丰富和完善的。那种小看模式的作用，排斥模式的做法最起码在课改进程中是难以高效的。犹如学习武功一般，早期练的就是套路和基本功，只有等技艺纯熟至化境时，方能随心所欲、招式敏捷多变，乃至达到一般人眼中的无招无式、杀敌于无形，那才真是叫做“创新”的。亦如建设新中国，是由于有了马克思主义的先进理论与中国的详细实践相结合来做理论的指导，我们的课改假如没有模式、没有依据、没有先进的系统理论做指导，也是犹如无头的苍蝇般瞎撞难以精进的。

至于哪种模式好是无有定论的，关键是能符合地域自身的教学实际现状所需，能够全力去把它付诸于教学实践，极力去丰富它、完善它，力争有所突破和创新，总能有所成效的。各种模式的不同在于教学的侧重点有所变化，是需要老师具备不同方式的课堂驾驭力量，对老师的教学技艺存在着不同的要求和高度。钻研、熟知模式各环节的作用和目的是实施模式的关键点，也是打算课堂是否顺畅、高效的根本所在。

一般的课堂教学模式，都要包含预习自学（同学自主学习、探究）、沟通展现（参加课堂、展现成果、达到资源共享）、反馈练习（学问运用、转化技能、形成力量）这三个主环节，并通过其它帮助环节促使、加强、补充和巩固这三个主环节得以高效为目的。

“三勤五让六环节”课堂教学模式是立足于山区教育教学水平相对较低的农村中学校课堂，来设计的一种大众化、普及型的课堂教学模式，力争当堂课解决问题为目标。本模式以“三勤”为魂、以“五让”为魄、以“课堂六环节”做躯体，通过老师娴熟、超群的课堂教学组织艺术，铸就出一个个“魂魄健全、血肉丰满的同学躯体”来。一般来说，“躯体”是课堂教学的载体、是一种形式和内容，呈现为课堂教学的过程和各环节的显现，是同学学习学问、转化技能、形成力量的蜕变过程。如何去塑造好这个躯体，并给予其旺盛的生命力，“魂、魄”是把握在老师手中的，这正是体现老师的教学力量和课堂境界之所在。所谓的“魂魄”是指老师教学的立足点和动身点，体现为老师的内涵、素养和教学的境界。“画龙点睛”的作用显示出了老师作用的强大和不行替代性。课改的课堂让同学去做一切，不是淡化了老师的作用，而是对老师提出了更高的要求，“于无声处胜有声”说的是老师在无言中能够“运筹帷幄、决胜千里、荡平天下”的豪迈胸襟和气度。

“三勤”是针对同学提出的一种培育目标，也是对老师提出的一种课堂立足点、动身点和最终落脚点；“五让”坚持以老师做引导、以同学为主体，突出同学在学习中的主体地位，要求老师把课堂上的时间交给同学，把教室的空间交给同学，把活动的主动权交给同学，把探究的权力交给同学，把创新的可能交给同学，力争让同学去做一切、做出成效来；“课堂六环节”（定向诱导-自学探究-小组沟通-班级展现-精讲提升-达标测试）体现了课堂教学的基本呈现方式和过程。这里重点说一下“定向诱导”的设计意图，“定向诱导”是六环节的灵魂所在，犹如拍电影时的精致剧本制作一样重要，体现了“导演”的用意和制作水准，直接打算了效果的显现；一个课时的学习目标能够精确     定位，重难点的精确把握，同学自学内容的设置能否体现使得教材问题化，练习检测的设置是否符合同学的认知规律、达到巩固提高学习的效果，课堂如何拓展和升华都是需要去细心设计的；在课堂的过程中，老师的随时“诱导”都要使得同学快速进入一种情景和状态，目的是为了提升同学的课堂学习效率。其它环节的处理我会在以后做出具体分析的。

《说说“三勤”》

“三勤五让六环节”课堂教学模式中的“三勤”（勤动脑、勤动口、勤动手）是针对同学提出的一种培育目标，也是对老师提出的一种课堂立足点、动身点和最终落脚点。

课改的课堂，在老师身上体现的是课前的细心预备，如何精确     制定学习目标、精致设置同学自学问题和练习内容、考虑课堂各环节的科学支配，课上重点体现同学管理与评价、诱导同学自主高效的