第4单元梨园奇葩之二-《唱脸谱》教案　2023-2024学年粤教版初中音乐八年级上册

第4单元梨园奇葩（之二)——《唱脸谱》教案2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册一、教学内容

《唱脸谱》选自2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册第4单元梨园奇葩（之二）。二、核心素养目标

培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高音乐审美能力和实践能力，通过学习《唱脸谱》这首歌曲，让学生感受京剧脸谱的艺术魅力，增强民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习《唱脸谱》这首歌曲，了解京剧脸谱的艺术特点，感受京剧脸谱的美丽。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）歌曲《唱脸谱》的旋律和节奏。通过学习这首歌曲，让学生掌握其旋律和节奏，能够准确地演唱。

（2）京剧脸谱的认识。通过对京剧脸谱的介绍，让学生了解其不同的颜色和意义，能够识别不同角色的脸谱。

（3）京剧脸谱的绘制方法。通过学习京剧脸谱的绘制方法，让学生能够亲手绘制出自己喜欢的脸谱。

2.教学难点

本节课的难点是学生对于京剧脸谱的认识和绘制方法的掌握。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）京剧脸谱的认识。由于学生对京剧脸谱的了解较少，可能会对其颜色和意义感到困惑，难以识别不同角色的脸谱。

（2）京剧脸谱的绘制方法。京剧脸谱的绘制需要一定的技巧和经验，学生可能会感到难以掌握，难以绘制出自己喜欢的脸谱。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过多媒体展示京剧脸谱的图片，让学生直观地了解其颜色和意义；通过示范和指导，让学生掌握京剧脸谱的绘制方法。同时，教师还可以组织学生进行实践活动，如分组绘制京剧脸谱，让学生在实践中学习和掌握相关知识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、教学挂图等。

2.课程平台：教学课件、教案、教学视频等。

3.信息化资源：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》的音频和视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、实践活动等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唱脸谱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《唱脸谱》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《唱脸谱》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《唱脸谱》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《唱脸谱》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《唱脸谱》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《唱脸谱》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唱脸谱》的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲中的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《唱脸谱》的旋律和节奏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验《唱脸谱》的演唱，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《唱脸谱》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《唱脸谱》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍京剧脸谱的相关知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注京剧脸谱的传承和发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《唱脸谱》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《唱脸谱》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唱脸谱》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《唱脸谱》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《京剧常识》一书，了解京剧的起源、发展、艺术特点和代表剧目。

（2）阅读《京剧脸谱的魅力》一文，深入了解京剧脸谱的分类、象征意义和绘制技巧。

（3）推荐观看纪录片《京剧》，深入了解京剧的历史、流派和著名演员。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）收集京剧脸谱的图片，了解不同角色和脸谱的寓意，尝试绘制自己喜欢的脸谱。

（2）观看京剧演出或在线视频，欣赏京剧的唱腔、表演和舞台效果，感受京剧的艺术魅力。

（3）研究京剧中的服饰、道具和化妆，了解其在京剧表演中的作用和特点。

（4）通过网络资源，了解京剧的传承和发展现状，关注京剧艺术的保护和发展。

（5）结合本节课学习的《唱脸谱》歌曲，尝试改编歌词或创作新的京剧歌曲，展示自己的创意和才华。七、重点题型整理

1.题型一：识别京剧脸谱

题目：请根据提供的图片，识别出下列京剧脸谱所代表的角色。

答案：A.关羽；B.曹操；C.孙悟空；D.张飞。

2.题型二：分析京剧脸谱的象征意义

题目：请结合教材内容，分析京剧脸谱中红色和黑色的象征意义。

答案：红色象征忠诚、勇猛；黑色象征智慧、刚毅。

3.题型三：绘制京剧脸谱

题目：请根据教材中的绘制方法，尝试绘制一个京剧脸谱。

答案：略（需展示学生绘制的脸谱作品）。

4.题型四：演唱《唱脸谱》歌曲

题目：请学生演唱《唱脸谱》歌曲，并注意歌曲的旋律和节奏。

答案：略（需展示学生演唱的视频或音频）。

5.题型五：探讨京剧脸谱的传承与发展

题目：请学生结合教材内容，探讨京剧脸谱的传承与发展。

答案：略（需展示学生撰写的报告或演讲稿）。八、教学反思

本节课我教授的是《唱脸谱》，这是一首具有浓郁民族特色的歌曲，通过学习这首歌曲，学生能够了解京剧脸谱的艺术特点，感受京剧脸谱的美丽。在教学过程中，我采用了讲解、示范、小组合作、实践活动等教学手段，引导学生积极参与学习，提高他们的音乐审美能力和实践能力。

首先，我觉得本节课的教学重点和难点把握得比较好。我清晰、准确地讲解了《唱脸谱》的旋律和节奏，通过实例帮助学生理解，同时突出歌曲中的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。在实践活动中，我鼓励学生动手绘制京剧脸谱，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

其次，学生的学习兴趣得到了很好的激发。我通过展示与《唱脸谱》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕《唱脸谱》的旋律和节奏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

然而，本节课也存在一些不足之处。在教学