Module 7 Unit 1 Did you take Amys doll（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第15周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握并运用本课核心词汇，如doll,take,did,didnot等，并能在实际情景中正确使用。

2.理解和运用一般过去式的语法结构，并能够根据上下文判断动词过去式的变化。

3.提高听力理解能力，能够听懂并理解对话内容，并能从中获取关键信息。

4.提升口语表达能力，能够使用本课所学词汇和语法进行简单的对话交流。

5.培养良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，并与同学进行合作学习。教学难点与重点本节课的核心内容是掌握并运用一般过去式的语法结构，能够根据上下文判断动词过去式的变化，并在实际情景中正确使用。例如，通过听录音、观看视频等方式，让学生熟悉一般过去式的构成和用法，并通过练习题巩固所学知识。

2.教学难点

本节课的难点是理解和运用一般过去式的语法结构。由于学生之前没有接触过一般过去式，因此对动词过去式的变化规则可能不太熟悉，导致在实际运用中出现困难。例如，在对话中，学生可能无法正确判断动词过去式的变化，或者在造句时无法正确运用一般过去式。

3.教学重点

本节课的核心内容是掌握并运用本课核心词汇，如doll,take,did,didnot等，并能在实际情景中正确使用。例如，通过词汇卡片、图片展示等方式，让学生熟悉本课核心词汇的读音、拼写和意义，并通过练习题巩固所学知识。

4.教学难点

本节课的难点是理解和运用本课核心词汇。由于学生之前没有接触过这些词汇，因此可能对它们的读音、拼写和意义不太熟悉，导致在实际运用中出现困难。例如，在对话中，学生可能无法正确使用这些词汇，或者在造句时无法正确表达意思。

5.教学重点

本节课的核心内容是提高听力理解能力，能够听懂并理解对话内容，并能从中获取关键信息。例如，通过播放录音、观看视频等方式，让学生熟悉对话内容，并通过练习题巩固所学知识。

6.教学难点

本节课的难点是提高听力理解能力。由于学生之前的听力训练较少，因此可能对对话内容的理解不够准确，导致无法获取关键信息。例如，在听力练习中，学生可能无法准确理解对话内容，或者在回答问题时无法给出正确的答案。

7.教学重点

本节课的核心内容是提升口语表达能力，能够使用本课所学词汇和语法进行简单的对话交流。例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习使用本课所学词汇和语法进行对话交流，并通过练习题巩固所学知识。

8.教学难点

本节课的难点是提升口语表达能力。由于学生之前的口语训练较少，因此在实际对话中可能出现语法错误、发音不准确等问题。例如，在角色扮演中，学生可能无法正确使用本课所学词汇和语法，或者在发音上存在问题。

9.教学重点

本节课的核心内容是培养良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，并与同学进行合作学习。例如，通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

10.教学难点

本节课的难点是培养良好的学习习惯。由于学生之前的课堂参与度不高，因此在实际课堂活动中可能出现消极应对、不愿意合作等问题。例如，在小组讨论中，学生可能不愿意主动发言，或者在合作学习时不愿意与其他同学进行互动。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和情境教学法。

讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授一般过去式的语法知识和本课核心词汇的含义和用法。例如，教师可以通过例句展示一般过去式的构成和用法，帮助学生理解和掌握。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。例如，教师可以设置一个情境，让学生用一般过去式进行对话交流，培养学生的口语表达能力。

情境教学法：教师通过创设真实或模拟的情境，让学生在实际情景中运用所学知识进行实践和应用。例如，教师可以设计一个关于过去发生的有趣事件的场景，让学生用一般过去式进行描述和表达。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物教具。

多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示本课核心词汇的图片、动画和视频，帮助学生理解和记忆。例如，教师可以通过展示doll、take等词汇的图片，让学生直观地理解和掌握这些词汇的含义和用法。

教学软件：教师使用教学软件，如英语学习软件、在线学习平台等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以通过在线学习平台，让学生进行听力、口语和语法练习，提高学生的实际应用能力。

实物教具：教师使用实物教具，如玩具、实物等，创设真实或模拟的情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，教师可以准备一些玩具娃娃和玩具物品，让学生在实际操作中练习一般过去式的动词变化和用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去式是什么吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于过去发生的有趣事件的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去式的魅力或特点。

简短介绍一般过去式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去式的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去式的定义，包括其主要组成部分和变化规则。

详细介绍一般过去式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去事件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用一般过去式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去式在现实英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握一般过去式的构成和用法：学生能够理解和运用一般过去式的语法结构，根据上下文判断动词过去式的变化，并在实际情景中正确使用。例如，学生能够在对话中正确使用一般过去式，或者在造句时准确表达过去发生的动作或状态。

2.提升听力理解能力：学生能够听懂并理解对话内容，并能从中获取关键信息。例如，学生能够准确理解对话中的人物、时间、地点等信息，并能够回答相关问题。

3.提高口语表达能力：学生能够使用一般过去式进行简单的对话交流，表达过去发生的动作或状态。例如，学生能够在角色扮演中正确运用一般过去式进行交流，或者在小组讨论中准确表达自己的观点和看法。

4.增强词汇运用能力：学生能够掌握并运用本课核心词汇，如doll,take,did,didnot等，并能在实际情景中正确使用。例如，学生能够在对话中准确使用这些词汇，或者在造句时正确表达意思。

5.培养良好的学习习惯：学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题，并与同学进行合作学习。例如，学生能够主动参与小组讨论，积极表达自己的观点和看法，并与同学进行互动和合作。

6.提升自主学习能力：学生能够通过课后作业和自主学习，巩固所学知识，并能够自主探索一般过去式的更多用法和应用。例如，学生能够独立完成课后作业，或者通过自主学习，了解更多一般过去式的相关知识。

7.增强解决问题的能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，如在对话中正确运用一般过去式表达过去发生的动作或状态，或者在小组讨论中提出解决问题的方案。例如，学生能够运用一般过去式描述过去发生的有趣事件，或者在小组讨论中提出解决实际问题的建议和方案。

8.提升思维能力：学生能够通过案例分析，深入思考一般过去式的特性和重要性，以及其在实际应用中的价值和作用。例如，学生能够从案例中分析一般过去式的特点，理解其在实际生活中的应用和意义，或者通过小组讨论，提出对一般过去式未来发展的看法和建议。

9.增强团队合作能力：学生能够通过小组讨论和合作学习，培养团队合作意识和团队协作能力。例如，学生能够与小组成员共同探讨问题，分享观点和看法，共同解决问题，或者在小组讨论中积极参与讨论，与同学进行互动和合作。

10.提升自我表达能力：学生能够通过课堂展示和点评，锻炼自我表达能力和自信心。例如，学生能够自信地展示自己的观点和看法，清晰地表达自己的思考和见解，或者在课堂展示中积极参与提问和点评，与同学进行互动和交流。板书设计①一般过去式的构成和用法

-动词过去式的变化规则：动词末尾加-ed

-常用一般过去式的句型：Did+主语+动词原形+其它？

-回答：Yes,Idid./No,Ididn't.

②一般过去式的案例分析

-案例一：昨天小明去了公园，他玩得很开心。

-案例二：上周六我们去了电影院，我们看了电影。

③一般过去式的应用练习

-练习一：用一般过去式描述一个过去的经历。

-练习二：用一般过去式完成对话。

2.艺术性和趣味性

①板书采用生动形象的插图，如画一个公园、电影院等，以吸引学生的注意力。

②在板书中使用不同的颜色和字体，突出重点，使板书更具视觉吸引力。

③设计一些有趣的互动环节，如让学生上台绘制自己过去经历的场景，以增加学生的参与度和兴趣。

④板书最后，可以加上一些鼓励性的话语，如“勇敢表达，快乐学习！”等，以激发学生的学习动力。重点题型整理1.一般过去式的构成和用法

-例题1：请将下列动词变为一般过去式。

答案：go-went,eat-ate,play-played

-例题2：请用一般过去式完成下列句子。

答案：Iwenttotheparkyesterday./Sheatelunchat12o'clock./Theyplayedfootballlastweek.

-例题3：请根据对话内容，用一般过去式完成句子。

答案：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttothemovies.

2.一般过去式的案例分析

-例题4：请根据案例，用一般过去式完成句子。

答案：Yesterday,myfriendandIwenttothezoo.Wesawmanyinterestinganimals.

-例题5：请根据案例，用一般过去式回答问题。

答案：Q:Didyougototheparkyesterday?A:Yes,Idid.Wehadapicnic.

3.一般过去式的应用练习

-例题6：请用一般过去式描述一个过去的经历。

答案：Lastmonth,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastlesandplayedinthewaves.

-例题7：请用一般过去式完成对话。

答案：A:Didyouwatchanymovieslastweek?B:Yes,Idid.Iwatched"Avengers:Endgame".

4.一般过去式的听力理解练习

-例题8：请根据听力内容，用一般过去式完成句子。

答案：Theboywenttoschoolbybusyesterdaymorning.

-例题9：请根据听力内容，用一般过去式回答问题。

答案：Q:Didthegirlgotothemuseumyesterday?A:Yes,shedid.Shesawsomeinterestingexhibits.

5.一般过去式的口语表达练习

-例题10：请用一般过去式描述一个过去的活动。

答案：Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Wehikedupamountainandhadapicnicatthetop.

-例题11：请用一般过去式完成对话。

答案：A: