【新课标】Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan 教学设计

【新课标】Module8Unit1We’regoingtovisitHainan教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【新课标】Module8Unit1We’regoingtovisitHainan

教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词：包括beach,mountain,lake,pool,farm,relative等。

2.短语：如visitrelatives,gotoamountain,gotothebeach等。

3.句型：一般将来时态的“begoingto”结构，如“We’regoingtovisitHainan.”。

4.语法：一般将来时态的构成和用法。

5.功能：讨论未来的计划和打算。

6.文化背景：了解中国的传统节日和习俗，如春节、中秋节等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和短语，并能够运用所学句型进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解中国的传统节日和习俗，如春节、中秋节等，增强对中华文化的认识和理解。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养预测、归纳、推理等思维能力，提高思维的敏捷性和灵活性。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学习的效果和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，能够理解和运用这些时态进行简单的交流。此外，学生还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用一些日常生活中的常用词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，他们通常对图片、歌曲、游戏等形式的课堂活动比较感兴趣。在学习能力方面，小学生通常具备较强的记忆力、模仿力和创新能力。在学习风格方面，小学生大多喜欢互动、参与和实践，他们喜欢通过游戏、唱歌、表演等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对一些生僻词汇的理解和运用；二是对一般将来时态的掌握和运用；三是对中国传统文化和习俗的理解。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生足够的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新课标》Module8Unit1"We’regoingtovisitHainan"所需的教材。教材中应包括本节课的学习目标、词汇表、对话文本、练习题等，以便学生能够按照教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于海南旅游景点的图片和视频，以便在课堂上向学生展示，增强他们对课文内容的理解和记忆。此外，还可以准备一些有关中国传统节日和习俗的图片和资料，以便在课堂上向学生介绍，提高他们的文化意识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果本节课涉及到模拟旅游活动的环节，可以准备一些模拟的旅游用品，如地图、交通工具模型等，让学生通过实际操作来体验旅游的过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据本节课的主题，将教室布置成旅游胜地的样子，放置一些旅游相关的道具和装饰品，营造出旅游的氛围。此外，还可以根据学生的学习风格和教学目标，设置一些小组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行合作学习和实践操作。

除了以上提到的教学资源，还需要根据学生的实际情况和教学目标，准备一些其它的教学资源，如教学课件、学习任务单、练习题等，以便在课堂上进行有效的教学和辅导。同时，还需要提前检查和准备好所有教学资源，确保在课堂上能够顺利地进行教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“We’regoingtovisitHainan”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module8Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“We’regoingtovisitHainan”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module8Unit1“We’regoingtovisitHainan”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module8Unit1中的一般将来时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般将来时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般将来时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module8Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般将来时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module8Unit1的知识点，掌握一般将来时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module8Unit1“We’regoingtovisitHainan”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module8Unit1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module8Unit1知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展Module8Unit1“We’regoingtovisitHainan”的知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-《旅行指南》：介绍中国的旅游胜地，如海南、北京、上海等，以及这些地方的旅游景点、美食、文化等。

-《中国的传统节日》：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，以及这些节日的习俗、历史背景等。

-《一般将来时态的用法》：详细解释一般将来时态的构成、用法和注意事项，以及如何正确运用一般将来时态进行表达。

这些拓展阅读材料可以帮助学生更好地理解Module8Unit1的知识，并拓宽他们的视野，增强他们的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生更好地巩固Module8Unit1的知识，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。可以布置一些课后任务，如：

-选择一个旅游胜地，了解其旅游景点、美食、文化等，制作一份旅游指南，并与其他同学分享。

-调查中国的传统节日，了解其习俗、历史背景等，制作一份节日介绍，并与其他同学分享。

-运用一般将来时态，写一篇关于自己未来计划的短文，可以是关于学习的、工作的、旅行的等，与同学互相交换阅读和评价。

这些课后任务可以让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习效果和能力。同时，通过与其他同学的交流和分享，他们还可以拓宽自己的视野，学习到更多的知识。板书设计①重点知识点：一般将来时态的构成和用法

-begoingto+动词原形（或助动词）+主语

-例句：We’regoingtovisitHainan.

②重点词汇：beach,mountain,lake,pool,farm,relative等

-例句：I’mgoingtothebeachwithmyfamily.

③重点句型：讨论未来的计划和打算

-例句：Whatareyougoingtodothissummer?

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将重点词汇和句型以图片或图表的形式展示，增加学生的视觉兴趣。此外，还可以通过设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示自己的句子或词汇，来激发学生的主动性和参与感。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、互动情况、提问积极性等。观察学生是否能够正确运用一般将来时态进行表达，以及是否能够积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极参与程度、观点的清晰表达、对其他小组成员观点的理解和尊重等。观察学生是否能够运用所学词汇和句型进行有效的交流和表达。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对Module8Unit1的知识点的掌握程度，包括词汇的识记、句型的运用、语法规则的理解等。

4.课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固程度，包括作业的正确完成情况、对知识点的深入理解和应用等。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予学生及时的评价和反馈。对于学生的优点给予肯定和鼓励，对于学生的不足给予具体的指导和帮助，同时鼓励学生积极改进，提高学习效果。

教学评价与反馈的目的是帮助学生了解自己的学习情况和进步空间，激发学生的学习动力，提高学习效果。通过评价和反馈，教师可以及时了解学生的学习状况，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。同时，评价和反馈也有助于学生建立自信，培养自主学习和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过使用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.采用合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学习效果。

3.设计互动式教学环节：通过问答、游戏等形式，增加师生互动，提高学生的参与度和学习积极性。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：学生在课堂上的参与度和自主学习意识有待提高，需要加强对学生的引导和鼓励。

2.课堂组织不够有序：课堂组织和管理需要更加有序，确保