1 古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

1古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级下册第五单元的《古诗二首》。本节课将重点讲解两首古诗：《静夜思》和《春晓》。这两首诗都是经典的古代诗歌，旨在让学生感受古诗的韵律美，理解诗中的意境，并能够体会诗人的情感。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品，诗中描述了诗人在夜晚思念家乡的情景。通过学习这首诗，学生可以理解到诗人对家乡的深厚情感，并能够体会到古诗中独特的意境美。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，诗中描绘了春天的早晨美丽的景色。通过学习这首诗，学生可以感受到春天的生机勃勃，理解到诗人对春天的热爱和赞美之情。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、理解和欣赏这两首诗，培养他们对古诗的兴趣和理解能力。同时，我还会鼓励学生通过讨论和表达，发挥他们的想象力和创造力，让他们更好地理解和欣赏古诗的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与创新、思维品质与发展、审美发现与鉴赏。通过学习《静夜思》和《春晓》，学生将能够理解和运用诗歌中的语言，感受古诗的韵律美和意境美，进一步传承和发扬中华优秀传统文化。同时，通过欣赏和分析古诗，学生将能够培养自己的思维品质，提升审美发现与鉴赏能力，激发对古诗的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《静夜思》和《春晓》两首古诗。

2.体会古诗的韵律美和意境美，感受诗人的情感。

难点：

1.对古诗中的意境和诗人情感的理解。

2.学会欣赏和分析古诗，提升审美发现与鉴赏能力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和表达，帮助学生理解古诗的意境和诗人的情感。引导学生发挥想象力和创造力，深入体会诗中的情景。

2.利用图片、音乐等辅助手段，让学生在欣赏和分析古诗的过程中，提升审美发现与鉴赏能力。鼓励学生主动思考、提问，引导他们从多个角度分析和理解古诗。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、纸质教材《古诗二首》。

2.课程平台：无特定平台要求，课堂讲授为主。

3.信息化资源：网络搜索的古诗解读、朗读视频等辅助教学资源。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、朗读、情景模拟等教学手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《静夜思》和《春晓》两首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解古诗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典选集，供学生进一步阅读和欣赏。

-古代文学网站：推荐学生访问一些专注于古代文学的网站，如“中华诗词网”、“古诗文网”等，寻找与本节课古诗相关的其他作品和解析。

-视频资源：推荐学生观看与古诗相关的朗诵、解析视频，如“腾讯视频”、“爱奇艺”等平台上的古诗朗诵和解读节目。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课外时间深入阅读一些古代诗歌，挑选几首自己喜欢的诗歌进行学习和欣赏，提高对古诗的理解和鉴赏能力。

-诗歌创作：指导学生尝试自己创作诗歌，可以是以本节课学习的古诗为灵感，也可以是自己的原创作品，通过创作过程感受古诗的魅力。

-分享交流：建议学生在家长群或班级群中分享自己阅读的古诗和学习的心得，鼓励互相交流和讨论，共同提高对古诗的兴趣和理解。

-实地体验：如果可能，建议学生参加一些与古诗相关的实地活动，如古诗词朗诵比赛、古代文化体验活动等，增加对古代文化的直观体验和理解。教学反思今天的古诗二首教学课给我留下了深刻的印象。在课堂上，我尽力引导学生感受《静夜思》和《春晓》的意境美，让他们体会诗人的情感。通过朗读、讨论和表达，学生们似乎对古诗产生了更深的兴趣和理解。

在教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我意识到在讲解古诗时，我可能过于注重文本的字面意思，而忽略了对诗人心境和情感的引导。在今后的教学中，我需要更加注重挖掘诗人的内心世界，让学生更好地理解诗人的情感。

其次，在案例分析环节，我发现学生们对古诗的应用和意义理解存在一定的困难。这让我意识到，仅仅通过分析古诗的表面内容是远远不够的。在今后的教学中，我需要更多地结合实际生活，让学生看到古诗在现实生活中的价值和作用。

此外，在学生小组讨论环节，我注意到有的小组讨论成果不够深入，部分学生参与度不高。这让我意识到，我在指导学生进行小组讨论时需要更加明确讨论的目的和方向，同时也要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中得到锻炼和提升。

尽管存在以上的一些问题，但我认为今天的教学也取得了一定的成功。学生们在课堂上表现出了对古诗的兴趣，这也让我更加坚定了继续改进教学方法、提高教学质量的决心。

在今后的教学中，我会更加注重情感的引导，通过多种教学手段让学生更深入地理解古诗。同时，我也会加强对学生小组讨论的指导，提高学生的参与度和合作能力。此外，我还需要不断学习新的教学理念和方法，以提高自己的教学水平，满足学生们的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上整体表现积极，对古诗表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极参与讨论，表达自己对古诗的理解和感受。

-部分学生在课堂互动中较为内向，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够围绕主题进行深入探讨，提出一些有见地的观点。

-部分小组的讨论成果展示内容丰富，能够结合实例分析古诗的意义和作用。

-少数小组的展示内容较为简单，需要进一步指导和拓展。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握《静夜思》和《春晓》的基本内容和意境。

-学生在测试中能够正确回答相关问题，显示出对古诗的理解和记忆。

-部分学生在测试中出现了一些错误，需要加强对古诗细节的讲解和复习。

4.作业完成情况：

-学生对课后作业的完成情况总体较好，大部分学生能够按时提交。

-作业质量较高，学生能够按照要求撰写短文或报告，表达出对古诗的理解和感悟。

-少数学生的作业中存在一些拼写和语法错误，需要进一步强化基础知识的讲解和练习。

5.教师评价与反馈：

-学生在课堂上的表现显示出对古诗的兴趣和热情，但在情感理解和应用方面还有待提高。

-小组讨论环节学生的参与度较高，但需要进一步引导和培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-随堂测试和作业结果显示学生对古诗的理解和记忆较好，但仍有部分学生需要加强对古诗细节的掌握。

-总体来说，学生对古诗的学习态度积极，但在理解和应用方面还存在一些不足，需要我在今后的教学中进一步关注和引导。板书设计1.《静夜思》

-标题：《静夜思》

-作者：李白

-诗意：床前明月光，疑是地上霜。

-情感：思乡之情

-主题：月光、思乡

2.《春晓》

-标题：《春晓》

-作者：孟浩然

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