Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B 1a-1e教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB1a--1e教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB1a--1e。该部分主要介绍了形容词的比较级及其用法，通过人物介绍的形式展示不同人物的特征和性格。具体内容包括：

1.学习形容词的比较级形式及构成方法；

2.掌握形容词比较级的用法，如“比较级+than”结构；

3.通过听力练习、口语表达和阅读理解等方式，提高学生运用形容词比较级的实际能力；

4.培养学生与人交流、合作的能力，提高他们的自信心和团队意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了基本的名词、动词和形容词等语法知识，对英语语法有了初步的了解。本节课将通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握形容词的比较级形式及用法，为今后的英语学习打下坚实的基础。同时，本节课还将结合听力、口语和阅读实践，提高学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习形容词的比较级，学生能够准确地描述人物特征和性格，提高他们的口语表达和书面表达能力。同时，通过听力练习和阅读理解，学生将能够理解和运用比较级结构，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的特征和性格，学生能够了解和尊重不同文化背景下的个性差异，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析人物特征和性格，学生将能够培养他们的观察力、思考力和判断力。他们将学会从不同角度思考问题，提高他们的思维品质和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养他们的学习策略和自主学习能力。他们将学会如何有效地获取和处理信息，提高他们的学习效率和成果。学情分析本节课的对象为人教新目标八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对名词、动词和基本句型等语法知识有了一定的了解。在学习Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB1a--1e之前，学生已经学习了形容词的基本用法，这为本节课的学习打下了基础。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练地运用基本的英语语法知识进行口头表达和书面写作。然而，部分学生在听力理解和阅读理解方面还存在一定的困难，对形容词比较级的理解和运用还不够熟练。此外，部分学生的英语词汇量较小，对一些描述人物特征和性格的词汇还不够熟悉，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

2.行为习惯：大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。此外，部分学生可能存在拖延现象，对课前预习和课后复习不够重视，这可能会影响他们的学习效果。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，教师在教学过程中应注重复习和巩固学生已有的知识，同时提供适当的引导和帮助，以帮助他们更好地理解和运用形容词比较级。针对学生的行为习惯，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。同时，教师应加强对学生的学习指导，提醒他们重视课前预习和课后复习，以提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对学生的特点和课程内容，本节课将采用任务驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言表达和交流能力；小组合作法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习效果。

2.教学活动设计：

a.课前准备：让学生收集有关描述人物特征和性格的词汇，准备好在课堂上分享。

b.课堂导入：通过展示一张照片或视频，引导学生观察和描述照片中人物的特征和性格，激发学生的学习兴趣。

c.任务分配：将学生分成小组，每组分配一个任务，要求他们用英语描述组内成员的特征和性格，并选择一位代表进行汇报。

d.小组合作：学生根据任务要求，进行小组讨论和合作，共同完成描述任务。

e.汇报展示：各小组代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和反馈。

f.实践活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同人物的特征和性格，进行互动交流。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果和学生的学习兴趣，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课程内容和相关信息，视频用于引入课堂话题和激发学生的学习兴趣，在线工具用于辅助学生进行自主学习和合作学习。通过合理运用这些教学媒体和资源，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB1a--1e的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习形容词的比较级和人物特征描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习形容词比较级的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入形容词比较级学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的形容词基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为形容词比较级新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解形容词的比较级知识点，结合实例帮助学生理解。

突出比较级重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕形容词比较级问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验形容词比较级知识的应用，提高实践能力。

在形容词比较级新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调比较级的重难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对形容词比较级知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决形容词比较级问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与形容词比较级相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合形容词比较级内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习形容词比较级的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的形容词比较级内容，强调重难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的形容词比较级内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用形容词的比较级形式进行口头表达和书面写作，提高他们的语言运用能力。通过实践活动，学生的口语表达和听力理解能力也将得到锻炼和提高。

2.文化意识：通过描述不同人物的特征和性格，学生能够了解和尊重不同文化背景下的个性差异，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析人物特征和性格，学生将能够培养他们的观察力、思考力和判断力。他们将学会从不同角度思考问题，提高他们的思维品质和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养他们的学习策略和自主学习能力。他们将学会如何有效地获取和处理信息，提高他们的学习效率和成果。

5.合作与交流：通过小组合作和互动交流，学生能够提高团队合作意识和沟通能力，培养他们的社交技能和人际关系。

6.情感态度：学生将能够更好地认识自己和他人的特点和优势，增强自信心和自尊心。他们将学会欣赏和尊重他人的差异，培养积极向上的情感态度。

具体到Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB1a--1e的学习内容，学生能够：

1.掌握形容词的比较级形式及其构成方法；

2.能够正确运用形容词比较级进行人物特征的描述；

3.通过听力练习和阅读理解，提高学生对形容词比较级的理解和运用能力；

4.培养学生的观察力、思考力和判断力，提高他们的思维品质；

5.学生能够积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自尊心；

6.学生将能够更好地认识自己和他人的特点和优势，增强自信心和自尊心。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与形容词比较级相关的文章或故事，如《比较级的力量：改变生活的形容词》。

b.视频资源：观看与形容词比较级和人物特征描述相关的视频，如《如何用英语描述人的特征》。

c.实践活动：鼓励学生参与与形容词比较级相关的实践活动，如角色扮演、模拟面试等。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高他们的学习积极性和主动性。

b.完成阅读：学生需要在课后阅读推荐的阅读材料，并完成相关的阅读理解题目。

c.观看视频：学生需要在课后观看推荐的与形容词比较级和人物特征描述相关的视频，并回答相关问题。

d.参与实践活动：学生需要在课后参与与形容词比较级相关的实践活动，如角色扮演、模拟面试等，并记录自己的表现和反思。

e.完成拓展作业：学生需要在课后完成与形容词比较级和人物特征描述相关的拓展作业，如写一篇描述自己或他人特征的短文。

3.教师指导：

a.提供阅读材料和视频资源：教师可以向学生提供与形容词比较级和人物特征描述相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行拓展学习。

b.解答疑问：教师可以在课后解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，帮助他们理解和掌握相关知识点。

c.提供反馈和指导：教师可以对学生在自主学习和拓展过程中的表现进行评价和反馈，提供必要的指导和帮助。内容逻辑关系1.重点知识点：

a.形容词的比较级形式及其构成方法；

b.形容词比较级的用法，如“比较级+than”结构；

c.人