20 小壁虎借尾巴（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

20小壁虎借尾巴（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第20课《小壁虎借尾巴》。本课是一篇童话故事，讲述了小壁虎为了找回丢失的尾巴，向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经历。故事以小壁虎的积极寻求帮助和尾巴的自然脱落为线索，展现了小壁虎的成长过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的童话故事，对故事的基本结构有所了解。本课通过生动的故事情节，引导学生进一步理解人与自然和谐相处的道理，培养学生的爱心和同情心。同时，本课中的尾巴脱落现象可以与学生生活中观察到的动物特点相结合，激发学生对动物生活的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《小壁虎借尾巴》这个童话故事，学生能够理解故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇，并能运用故事中的句子进行简单的交流和表达。

2.文化认同与审美创造：通过分析故事中的角色形象和故事情节，学生能够理解人与自然和谐相处的道理，培养学生的爱心和同情心，同时激发学生对文学作品的审美创造力。

3.思维发展与创新：通过引导学生观察和分析故事中的尾巴脱落现象，学生能够运用已有的知识和经验，提出问题并寻找答案，培养学生的观察力、想象力和创新能力。

4.自主学习与合作交流：在教学过程中，教师会引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，自主探索故事情节和角色特点，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）故事情节的理解：本节课的核心内容是让学生通过学习《小壁虎借尾巴》这个童话故事，理解故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇，并能运用故事中的句子进行简单的交流和表达。

（2）文化认同与审美创造：通过分析故事中的角色形象和故事情节，学生能够理解人与自然和谐相处的道理，培养学生的爱心和同情心，同时激发学生对文学作品的审美创造力。

（3）思维发展与创新：学生能够运用已有的知识和经验，提出问题并寻找答案，培养学生的观察力、想象力和创新能力。

（4）自主学习与合作交流：教师会引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，自主探索故事情节和角色特点，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和团队协作能力。

2.教学难点：

（1）故事情节的理解：对于一年级的学生来说，理解童话故事的情节和发展脉络可能会有一定的难度。特别是对于故事中尾巴脱落的现象，学生可能难以理解。

（2）角色形象的分析：故事中有多个角色，学生可能难以把握每个角色的特点和作用。例如，小壁虎的勇敢和坚持、小鱼的乐于助人、老黄牛的宽容等。

（3）文化认同与审美创造：理解人与自然和谐相处的道理，培养学生的爱心和同情心，对一年级的学生来说可能较为抽象，需要教师的引导和生活中的观察体验。

（4）思维发展与创新：引导学生提出问题并寻找答案，培养学生的观察力、想象力和创新能力，对一年级的学生来说可能较为困难，需要教师提供适宜的问题情境和启发性的引导。

（5）自主学习与合作交流：对于一年级的学生来说，自主学习与合作交流还需要进一步的培养和指导。学生可能需要教师的引导和激励，才能积极参与小组合作和讨论交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，讲解故事情节、角色特点和道理，引导学生理解和思考。

（2）讨论法：学生分组讨论故事情节、角色特点和道理，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

（3）案例研究：教师提供关于现实生活中人与自然和谐相处的案例，引导学生观察、分析和思考，培养学生的实践能力。

（4）项目导向学习：学生分组完成关于人与自然和谐相处的项目，通过实践、探究和合作，培养学生的创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解角色特点和故事情节，培养学生的表达能力。

（2）实验活动：教师组织学生进行关于动物尾巴的实验，如观察不同动物的尾巴特点，让学生亲身体验和了解尾巴的作用。

（3）游戏设计：教师设计关于故事情节的互动游戏，如寻宝游戏、尾巴接力等，让学生在游戏中积极参与，提高学习兴趣。

（4）创意绘画：学生根据故事情节和角色特点进行创意绘画，培养学生的审美创造力和想象力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作包含故事情节、角色特点和教学重点的PPT，以便于学生直观地了解和掌握知识。

（2）视频：教师播放关于人与自然和谐相处的短视频，引导学生观察和分析，培养学生的实践能力。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动讨论区、在线问卷等，方便学生进行交流、合作和反馈。

（4）图书资源：教师推荐与故事相关的图书资源，让学生在课后进行拓展阅读，丰富知识体系。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小壁虎借尾巴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事情节和道理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小壁虎借尾巴》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调课文的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人与自然和谐相处的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学作品的应用，提高实践能力。

在《小壁虎借尾巴》新课呈现结束后，对故事情节和道理进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和道理的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人与自然和谐相处相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小壁虎借尾巴》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小壁虎借尾巴》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小壁虎借尾巴》的故事情节和道理，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小壁虎借尾巴》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.故事情节的理解：学生能够理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，掌握故事中的关键词汇，并能运用故事中的句子进行简单的交流和表达。通过小组讨论和互动探究，学生对故事情节的理解更加深入，能够主动分享自己对故事的理解和感悟。

2.文化认同与审美创造：学生能够理解人与自然和谐相处的道理，培养学生的爱心和同情心。通过分析故事中的角色形象和故事情节，学生能够将故事中的道理与自己的生活实际相结合，形成正确的价值观和审美观。

3.思维发展与创新：学生能够运用已有的知识和经验，提出问题并寻找答案，培养学生的观察力、想象力和创新能力。在课堂活动中，学生能够主动提出问题，并通过小组合作和讨论交流的方式，共同寻找答案，培养解决问题的能力。

4.自主学习与合作交流：学生能够积极参与小组合作、讨论交流等方式，自主探索故事情节和角色特点，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和团队协作能力。在课堂活动中，学生能够主动参与小组讨论，与他人分享自己的观点和想法，提高沟通和协作能力。

5.语言运用与表达：通过学习《小壁虎借尾巴》，学生能够提高自己的语言表达能力和叙述能力。学生能够运用故事中的词汇和句式，进行口头表达和书写，培养良好的语言习惯和表达能力。

6.学科整合与综合运用：学生能够将《小壁虎借尾巴》中的故事情节与自己的生活实际和其他学科知识相结合，提高学科整合和综合运用的能力。学生能够从不同角度思考问题，将所学知识运用到解决实际问题中。

7.情感态度与价值观：学生能够培养正确的情感态度和价值观，关注自然环境和社会现象，提高自己的社会责任感。通过学习《小壁虎借尾巴》，学生能够理解人与自然和谐相处的重要性，激发对自然环境的保护和珍惜。板书设计1.重点知识点：

（1）故事情节：《小壁虎借尾巴》的故事情节，包括小壁虎寻找尾巴的经历和小壁虎尾巴的自然脱落。

（2）角色特点：小壁虎的勇敢和坚持，小鱼的乐于助人，老黄牛的宽容，燕子的聪明。

（3）道理与价值观：人与自然和谐相处的重要性，以及爱心和同情心的重要性。

2.关键词汇：

（1）小壁虎：壁虎、尾巴、借、帮助、感谢、伤心、高兴。

（2）小鱼：鱼、尾巴、借、游泳、高兴、不高兴。

（3）老黄牛：牛、尾巴、借、耕地、高兴、不高兴。

（4）燕子：燕子、尾巴、借、飞翔、高兴、不高兴。

3.句式表达：

（1）小壁虎没有尾巴，他去找小鱼借尾巴。

（2）小鱼说：“我的尾巴用来游泳，不能借给你。”

（3）小壁虎又去找老黄牛借尾巴。

（4）老黄牛说：“我的尾巴用来耕地，不能借给你。”

（5）小壁虎又去找燕子借尾巴。

（6）燕子说：“我的尾巴用来飞翔，不能借给你。”

（7）小壁虎找不到尾巴，他伤心地哭起来。

（8）突然，小壁虎的尾巴又长出来了，他高兴地笑起来。

4.艺术性和趣味性：

（1）板书设计采用卡通风格，以小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的形象为主，增加趣味性。

（2）使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点和关键词汇，增强视觉冲击力。

（3）在板书中插入一些有趣的插图，如小壁虎寻找尾巴的路线图，增加艺术性和趣味性。

（4）设计一些互动环节，如让学生上台画出自己喜欢的角色，激发学生的参与感和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，利用多媒体资源如PPT、视频等，以生动、直观的方式呈现故事情节，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计互动环节：通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.采用启发式教学：教师在教学过程中，注重启发学生的思考，引导学生主动探索故事情节和角色特点，培养学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生对课堂活动缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

2.教学方法单一：教师在教学过程中过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生学习积极性不高。

3.课堂管理不够严格：学生在课堂上的纪律问题，如说话、走动等，影响了课堂的教学效果。

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