万以内的加法和减法（二）-解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

万以内的加法和减法（二）——解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析本节课的内容是万以内的加法和减法（二）——解决问题，是2023-2024学年三年级上册数学人教版中的一节。这节课主要是让学生掌握万以内的加法和减法，并能够运用这些知识解决实际问题。

课程内容主要包括：

1.万以内的加法和减法的计算方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握万以内的加法和减法，并能够运用这些知识解决实际问题。

本节课的教学重点是让学生掌握万以内的加法和减法的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

本节课的教学难点是让学生能够熟练掌握万以内的加法和减法，并能够运用这些知识解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力、问题解决能力和逻辑思维能力。通过学习万以内的加法和减法，学生将掌握基本的数学运算技能，并能够运用这些技能解决实际问题。同时，通过解决各种数学问题，学生将培养逻辑思维能力，学会分析和解决问题。此外，通过小组合作和互动学习，学生还将提高团队合作能力和沟通表达能力。总之，本节课将全面培养学生的数学核心素养，为他们的未来学习打下坚实的基础。学情分析首先，在知识方面，三年级的学生已经初步掌握了加法和减法的基本运算规则，但是对万以内的加法和减法运算可能还不够熟练。此外，他们可能还没有完全掌握解决实际问题的方法。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握万以内的加法和减法运算，并通过实际问题的解决来提高他们的运算能力。

其次，在能力方面，三年级的学生在逻辑思维和问题解决方面还处于发展阶段。他们需要通过大量的练习和实际问题的解决来提高自己的逻辑思维和问题解决能力。因此，在教学过程中，教师需要设计一些实际问题，引导学生通过思考和计算来解决问题，从而提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

最后，在素质方面，三年级的学生在团队合作和沟通表达能力方面还需要进一步的培养。在教学过程中，教师可以组织小组合作学习，让学生在小组内交流和分享自己的思考和解决方案，从而提高他们的团队合作和沟通表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：通过讲解万以内的加法和减法的计算方法，使学生能够理解和掌握这些运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的解题思路和解决方案，以提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.实践法：设计一些实际问题，让学生通过计算和解决这些实际问题来巩固和应用所学的加法和减法知识。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示万以内的加法和减法的计算过程和实际问题的解决过程，以直观的形式帮助学生理解和掌握这些知识。

2.教学软件：使用教学软件设计一些互动式练习题，让学生在练习中巩固所学的加法和减法知识，并提高他们的运算能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流和分享自己的思考和解决方案，以提高他们的团队合作和沟通表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内的加法和减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习万以内的加法和减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确万以内的加法和减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保万以内的加法和减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习万以内的加法和减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入万以内的加法和减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的万以内的加法和减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为万以内的加法和减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解万以内的加法和减法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出万以内的加法和减法的重点，强调万以内的加法和减法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕万以内的加法和减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验万以内的加法和减法的知识的应用，提高实践能力。

在万以内的加法和减法新课呈现结束后，对万以内的加法和减法的知识点进行梳理和总结。

强调万以内的加法和减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对万以内的加法和减法的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决万以内的加法和减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的万以内的加法和减法的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与万以内的加法和减法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合万以内的加法和减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习万以内的加法和减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的万以内的加法和减法内容，强调万以内的加法和减法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的万以内的加法和减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学思维：从加法到乘法》

《数学之美：加法和减法的应用》

《数学问题解决策略：加法和减法的应用》

《生活中的数学：加法和减法的应用》

《数学家的故事：加法和减法的发现和发展》

《数学游戏：加法和减法的趣味练习》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生自主阅读以上提供的拓展阅读材料，了解加法和减法的更多应用和背景知识。

（2）请学生尝试解决一些实际问题，运用加法和减法进行计算和解决，提高自己的问题解决能力。

（3）请学生思考加法和减法在生活中的应用，例如购物、计算折扣、制作预算等，提高自己的实际应用能力。

（4）请学生尝试设计一些加法和减法的数学游戏，与同学一起玩耍，提高自己的数学兴趣和思维能力。

（5）请学生尝试编写一些加法和减法的数学题目，与同学一起解答，提高自己的解题能力和思维能力。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等教学方法，使学生在课堂上能够积极参与，充分调动了他们的学习兴趣。同时，我也注意到了课堂管理的重要性，通过设置小组讨论和实践活动，让学生在课堂上保持专注和积极参与。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在讲解知识点时可能过于注重理论，而忽视了实践操作的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重实践操作的讲解和练习，使学生能够更好地理解和掌握知识点。

其次，我在课堂管理方面还需要加强。有时学生在课堂上会显得有些分散，需要我更加注重课堂纪律的维护，确保学生的专注和积极参与。

最后，我在对学生的评价方面可能过于注重知识点的掌握，而忽视了对学生情感态度的培养。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感态度培养，通过鼓励和表扬来提高学生的自信心和积极性。板书设计①万以内的加法和减法（二）——解决问题

②计算方法：加法、减法

③实际问题解决步骤：理解问题、列出算式、计算结果、检验答案

④例题解析：

a.例题1：计算532+287

-步骤1：理解问题，计算532和287的和

-步骤2：列出算式，532+287

-步骤3：计算结果，819

-步骤4：检验答案，819=532+287

b.例题2：计算345-178

-步骤1：理解问题，计算345和178的差

-步骤2：列出算式，345-178

-步骤3：计算结果，167

-步骤4：检验答案，167=345-178

⑤练习题：

a.计算456+321

b.计算789-567

c.计算234+156

d.计算987-654

⑥课堂小结：

a.强调万以内的加法和减法的计算方法

b.强调实际问题解决步骤

c.强调练习题的重要性作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：请学生完成以下练习题，巩固万以内的加法和减法知识。

a.计算897+456

b.计算321-178

c.计算567+234

d.计算654-987

2.实际问题解决：请学生运用万以内的加法和减法解决以下实际问题，提高解决问题的能力。

a.小明买了5个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？

b.小红有200元，她买了一本书花费了120元，她剩下多少钱？

c.小刚存了345元，他向朋友借了178元，他现在有多少钱？

d.小丽有456个糖果，她给了朋友一些糖果，还剩234个糖果，她给了朋友多少个糖果？

3.思维拓展：请学生思考并解答以下思维拓展题，提高思维能力和创造力。

a.小华有一些糖果，她给了朋友一些糖果后，还剩167个糖果。请问她原来有多少个糖果？

b.小明有一些苹果，他吃了一些苹果后，还剩287个苹果。请问他原来有多少个苹果？

c.小红有一些书籍，她借给朋友一些书籍后，还剩123本书。请问她原来有多少本书？

d.小刚有一些玩具，他送给朋友一些玩具后，还剩567个玩具。请问他原来有多少个玩具？

作业反馈：

1.及时批改学生的计算练习题，指出学生在计算过程中出现的问题，如加法或减法错误、进位或借位错误等，并给出正确的答案。

2.对学生的实际问题解决题进行批改，检查学生是否能够正确运用万以内的加法和减法知识解决问题，并给出改进建议。

3.对学生的思维拓展题进行批改，评价学生的思维能力和创造力，指出学生在解答过程中存在的问题，如逻辑错误、计算错误等，并给出正确的解答。

4.在作业批改过程中，给予学生鼓励和表扬，肯定他们在学习过程中的进步和努力，激发他们的学习兴趣和主动性。

5.针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高他们的学习效果。课后作业1.计算练习：请学生独立完成以下计算题目，巩固万以内的加法和减法知识。

①456+234

②897-321

③567+123

④654-287

⑤987+456

2.实际问题解决：请学生运用万以内的加法和减法解决以下实际问题，提高解决问题的能力。

①小明有一些糖果，他给了朋友一些糖果后，还剩234个糖果。请问他原来有多少个糖果？

②小红有一些苹果，她吃了一些苹果后，还剩567个苹果。请问她原来有多少个苹果？

③小刚有一些玩具，他送给朋