Unit 2 My schoolbag 第6课时 教学设计（26张）

Unit2Myschoolbag第6课时教学设计（26张）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag的第6课时。本课时主要围绕“询问和描述书包内物品”的主题展开，通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够熟练运用本单元核心句型“What'sinyourschoolbag?”,“It's...”来询问和描述书包内的物品。同时，学生能够通过课本故事情境，理解并运用动词短语“have/hasgot”,“lookfor”,“find”等表达拥有、寻找和发现的意思。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与前五课时紧密相连，学生需要掌握并能熟练运用本单元核心句型以及相关词汇。此外，学生需要具备一定程度的听力理解能力，能够根据听力材料回答问题。同时，学生需要能够运用已学的基数词和序数词来描述书包内物品的数量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、说对、读熟并能够正确书写有关书包内物品的句子。通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的语言技能。在文化意识方面，学生能够了解和感知英语国家的文化，提高跨文化交际的意识。通过讨论和描述不同国家的书包和文化背景，增强学生对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生能够通过分析、推理和判断等思维活动，解决有关书包内物品的问题。通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生思维的敏捷性和灵活性。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习的能力。通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生学习英语的兴趣和自信心。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对基本的日常用语和简单的句子结构有一定的掌握。大部分学生对学习英语有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，对一些复杂的句型和词汇的理解和运用还不够熟练。

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们对于描述物品和询问物品的句子有一定的了解，但对于一些特定的表达方式和词汇还不太熟悉。因此，在本节课中，需要引导学生运用已有的知识，通过听力、口语、阅读和写作等活动，进一步巩固和拓展相关知识和技能。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力不同程度地发展。大部分学生能够听懂并能够模仿简单的英语句子，但部分学生在理解和运用英语进行表达时还存在一定的困难。在口语方面，学生能够进行简单的自我介绍和日常交流，但部分学生在表达复杂句子时会出现错误。在阅读和写作方面，学生能够阅读并理解简单的英语文章，但部分学生在写作时还难以组织清晰的句子和表达准确的意思。因此，在本节课中，需要通过不同层次的练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。

在素质方面，大部分学生对英语学习有着积极的态度，愿意参与到课堂活动中。他们具备一定的团队合作能力，能够与同学一起完成任务和活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，对学习内容缺乏持续的注意力。此外，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏坚持不懈的学习精神。这些因素对他们的英语学习产生了一定的影响。因此，在本节课中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过鼓励和激励，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生书包

-实物物品，如书本、文具等

课程平台：

-课本和配套练习册

-教学PPT

信息化资源：

-在线学习平台，如学校的LearningManagementSystem(LMS)

-英语学习应用程序，如Duolingo或ABCmouse

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-阅读理解

-写作练习

其他资源：

-教学指南和教案

-评估工具，如测验和考试

-家长通知，用于与家长沟通学生的学习进展教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Myschoolbag》的第6课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们的书包里都有些什么物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书包的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课主要围绕“询问和描述书包内物品”的主题展开。通过听力、口语、阅读和写作等活动，我们将学习如何使用核心句型“What'sinyourschoolbag?”以及动词短语“have/hasgot”,“lookfor”,“find”等。

2.案例分析：接下来，我们将通过课本故事情境，了解并运用这些句型和词汇。我们将一起分析故事中的人物和他们书包内的物品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点句型和词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述书包内物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述书包内物品的英语表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述书包内物品。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.核心句型：What'sinyourschoolbag?和Ihave/Hehas/Shehas/Ithasgot...

2.动词短语：havegot,lookfor,find

3.名词和动词的搭配：pencil,pen,ruler,eraser,book,bag,lookfor,find

4.基数词和序数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth

5.一般现在时：I/He/She/Ithavegot...

6.一般过去时：I/He/She/Ithad...

7.一般将来时：I/He/She/Itwillhave...

8.疑问词：What,Howmany,Howmuch,Which,Who,Where,When,Why,How

9.否定句：Idon'thave...,Hedoesn'thave...,Shedoesn'thave...,Itdoesn'thave...

10.一般疑问句及其回答：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

11.特殊疑问句及其回答：What'sinyourschoolbag?Inmyschoolbag,Ihave...

12.祈使句：Lookfor...,Find...

13.被动语态：Iamlookedfor,He/She/Itisfound

14.介词短语：intheschoolbag,onthetable,underthechair

15.形容词和副词：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,good,bad

16.祈使句的用法：请求、命令、建议等

17.被动语态的用法：强调动作的承受者

18.介词短语的用法：表示位置、方向、方式等

19.形容词和副词的用法：描述名词的特征、程度等

20.一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法：描述习惯性动作、过去发生的事情和将来要发生的事情教学反思与总结回顾今天的课堂教学，我认为在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在导入新课时采用了提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，这有助于提高学生的学习动力。其次，通过案例分析和实践活动，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中，提高了他们的语言运用能力。此外，我在课堂上给予了学生足够的练习机会，帮助他们巩固所学知识。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。首先，对于部分基础较弱的学生，他们对于一些新的词汇和句型的理解和运用还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的辅导和帮助。其次，在课堂管理方面，部分学生在讨论和实验操作环节出现了一些纪律问题，这影响了教学进度和效果。为此，我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，针对基础较弱的学生，我可以准备一些额外的辅导材料和练习，帮助他们巩固知识。其次，在课堂管理方面，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够专注于课堂活动。此外，我还可以尝试采用更多样的教学方法，如游戏、歌曲等，以提高学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①核心句型和动词短语：本节课的重点是掌握核心句型What'sinyourschoolbag?和动词短语havegot,lookfor,find。这些句型和短语是描述书包内物品的基础，也是本节课的核心知识点。

②名词和动词的搭配：本节课需要学生熟悉名词pencil,pen,ruler,eraser,book,bag与动词lookfor,find的搭配使用。这些搭配能够帮助学生更好地描述书包内的物品。

③数词和序数词：本节课要求学生掌握基数词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten和序数词first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth的用法。这些数词和序数词能够帮助学生描述书包内物品的数量和顺序。

④一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法：本节课需要学生了解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，能够根据不同的情境使用正确的时态。

⑤疑问词和句型：本节课要求学生掌握疑问词What,Howmany,Howmuch,Which,Who,Where,When,Why,How以及与之相关的句型，如一般疑问句、特殊疑问句等。

⑥否定句和祈使句：本节课需要学生能够使用否定句和祈使句来表达自己的观点和请求。

⑦被动语态：本节课要求学生了解被动语态的用法，能够根据情境使用被动语态。

⑧介词短语：本节课需要学生掌握介词短语intheschoolbag,onthetable,underthechair的用法，能够用它们来描述书包内物品的位置。

⑨形容词和副词：本节课要求学生了解形容词和副词的用法，能够用它们来描述书包内物品的特征和程度。

⑩教学方法：本节课采用多种教学方法，如提问、案例分析、实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

板书设计：

1.核心句型：What'sinyourschoolbag?Ihave/Hehas/Shehas/Ithasgot...

2.动词短语：havegot,lookfor,find

3.名词和动词的搭配：pencil,pen,ruler,eraser,book,bag,lookfor,find

4.数词和序数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth

5.时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

6.疑问词和句型：What,Howmany,Howmuch,Which,Who,Where,When,Why,How,一般疑问句、特殊疑问句

7.否定句和祈使句：否定句、祈使句

8.被动语态：被动语态的用法

9.介词短语：intheschoolbag,onthetable,underthechair

10.形容词和副词：形容词和副词的用法

11.教学方法：提问、案例分析、实践活动课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天的学习内容围绕《Unit2Myschoolbag》的第6课时展开，我们学习了如何用英语询问和描述书包内物品。通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握以下知识点：

1.核心句型：What'sinyourschoolbag?和Ihave/Hehas/Shehas/Ithasgot...

2.动词短语：havegot,lookfor,find

3.名词和动词的搭配：pencil,pen,ruler,era