第三单元 西南情韵-布谷催春 教学设计 2023-2024学年人音版 音乐 九年级上册教案1000字

第三单元西南情韵——布谷催春教学设计2023—2024学年人音版音乐九年级上册教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课主要教学内容为人音版音乐九年级上册第三单元“西南情韵”中的歌曲《布谷催春》。这首歌以我国西南地区的民间音乐为素材，通过布谷鸟的叫声来描绘春天的景象，表达了对美好生活的向往和期盼。歌曲旋律优美，节奏明快，具有浓郁的地方特色。

在教学过程中，我们将引导学生通过聆听、学唱、欣赏等方式，了解歌曲的风格特点和创作背景，感受歌曲所表达的情感。同时，结合学生已有的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和掌握这首歌曲。通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱这首歌曲，还能提高对我国民间音乐的鉴赏能力和热爱之情。核心素养目标分析本节课以培养学生的音乐学科核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.音乐审美能力：通过学习《布谷催春》这首歌曲，学生能够理解和感受音乐的美，提高音乐审美能力。

2.音乐表现能力：通过学唱、欣赏等方式，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏等音乐要素，提高音乐表现能力。

3.音乐文化认知：通过对歌曲创作背景的了解，学生能够认识和了解我国西南地区的民间音乐文化，提高音乐文化认知。

4.音乐实践能力：通过学唱和欣赏等活动，学生能够参与音乐实践，提高音乐实践能力。

5.音乐创新能力：在学唱和欣赏的过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，对歌曲进行改编和创新，提高音乐创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《布谷催春》的旋律和节奏掌握。

2.歌曲所表达的情感的理解和体验。

3.歌曲所蕴含的民间音乐文化的认知。

难点：

1.歌曲中特殊的节奏和旋律的处理。

2.歌曲所表达的情感的深入理解和体验。

3.歌曲所蕴含的民间音乐文化的深入认知。

解决办法：

1.通过示范演唱和反复练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2.通过情感体验活动和讨论，引导学生理解和体验歌曲所表达的情感。

3.通过介绍歌曲的背景和文化内涵，帮助学生深入理解和认知歌曲所蕴含的民间音乐文化。

4.通过分组讨论和实践，鼓励学生探索歌曲中的特殊节奏和旋律的处理方式，培养学生的音乐实践和创新能力。

5.通过展示和分享学生的创作成果，鼓励学生展示自己的理解和体验，提高学生的音乐表达和沟通能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体音响设备、钢琴、教学课件。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐资源平台。

3.信息化资源：网络教学视频、音乐欣赏软件。

4.教学手段：示范演唱、分组讨论、实践操作、作品展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《布谷催春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《布谷催春》是什么歌曲吗？它描绘了怎样的春天景象？”

展示一些关于《布谷催春》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《布谷催春》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《布谷催春》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《布谷催春》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《布谷催春》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《布谷催春》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《布谷催春》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《布谷催春》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《布谷催春》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《布谷催春》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《布谷催春》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《布谷催春》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《布谷催春》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《布谷催春》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《布谷催春》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《布谷催春》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《布谷催春》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《布谷催春》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《布谷催春》的兴趣，营造轻松的学习氛围。

过程：

a.开场提问：“同学们，你们知道布谷鸟的叫声吗？它在我们生活中有什么寓意？”

b.播放《布谷催春》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

c.简要介绍《布谷催春》的背景和创作意图，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《布谷催春》的分析与学习（10分钟）

目标：帮助学生理解歌曲的旋律、节奏和情感表达。

过程：

a.分析《布谷催春》的旋律特点，讲解如何把握歌曲的节奏和音准。

b.引导学生关注歌曲中的情感表达，如欢快、期盼等。

c.通过示范演唱，让学生跟随学习，体会歌曲的情感。

3.歌曲《布谷催春》的实践与体验（15分钟）

目标：提高学生的音乐表现能力和合作意识。

过程：

a.学生分组，每组选择一段歌曲进行演唱，注意表现歌曲的情感。

b.各组之间进行比赛，评选出表现最好的小组。

c.教师对各组的演唱进行点评，提出改进意见。

4.歌曲《布谷催春》的文化内涵讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲背后的民间文化，提高音乐文化认知。

过程：

a.介绍《布谷催春》所蕴含的民间文化，如布谷鸟的寓意、春天的象征等。

b.引导学生思考民间音乐在现代社会中的传承和发展。

c.鼓励学生分享自己对民间音乐文化的认识和看法。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的学习内容，巩固学生对《布谷催春》的理解。

过程：

a.简要回顾本节课的学习内容，强调《布谷催春》的旋律特点和文化内涵。

b.布置作业：让学生撰写一篇关于《布谷催春》的短文，阐述对歌曲的理解和感悟。

c.鼓励学生在课后继续练习演唱《布谷催春》，提高音乐表现能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《布谷催春》的教学中，我将采取以下措施进行课堂评价：

（1）提问：在讲解《布谷催春》的旋律、节奏和情感表达时，我会提问学生，了解他们对知识的掌握情况。通过学生的回答，及时发现他们的疑惑和问题，并进行解答。

（2）观察：在学生分组演唱《布谷催春》时，我会认真观察每个学生的表现，了解他们对歌曲的掌握程度和情感表达。通过观察，及时发现学生在演唱中的问题，并进行指导。

（3）测试：在课程结束前，我会设计一些关于《布谷催春》的测试题目，了解学生对歌曲的掌握情况。通过测试，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种重要评价方式，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《布谷催春》的教学中，我将采取以下措施进行作业评价：

（1）认真批改：在学生完成《布谷催春》的短文作业后，我会认真批改，了解他们对歌曲的理解和感悟。通过批改，及时发现问题并进行指导。

（2）点评：在课堂上，我会挑选一些学生的作业进行点评，表扬他们的优点，指出他们的不足。通过点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

（3）鼓励：在作业评价中，我会鼓励学生多思考、多表达，培养他们的创新能力和音乐表现能力。通过鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。板书设计1.重点知识点：

-歌曲《布谷催春》的旋律特点

-歌曲的情感表达

-歌曲所蕴含的民间文化内涵

2.关键词：

-旋律：欢快、流畅

-节奏：明快、富有变化

-情感：期盼、欢快

-民间文化：布谷鸟的寓意、春天的象征

3.句式：

-《布谷催春》是一首描绘春天的欢快歌曲，以布谷鸟的叫声为灵感，表达了对美好生活的期盼。

-歌曲的旋律流畅，节奏明快，充满了春天的气息。

-歌曲背后蕴含着丰富的民间文化内涵，布谷鸟的叫声象征着春天的到来，寓意着希望和新生。典型例题讲解1.例题一：请分析《布谷催春》的旋律特点，并说明其如何表达欢快的情感。

答案：《布谷催春》的旋律流畅、节奏明快，通过跳跃的音符和活泼的节奏，表达了欢快的情感。

2.例题二：请解释《布谷催春》中布谷鸟的叫声所蕴含的民间文化意义。

答案：布谷鸟的叫声象征着春天的到来，寓意着希望和新生。在中国民间文化中，布谷鸟被认为是一种吉祥的鸟，它的叫声预示着春天的到来和农事的开始。

3.例题三：请说明《布谷催春》的节奏特点，并分析其在表达欢快情感中的作用。

答案：《布谷催春》的节奏明快、富