《位置与方向（一）》第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《位置与方向（一）》第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、教学内容

《位置与方向（一）》第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

本节课的教学内容主要涉及以下几个方面：

1.学习用上、下、前、后、左、右、东、南、西、北等词语描述物体的相对位置。

2.学习用数对表示平面上的点的位置。

3.学会根据方向和距离描述物体之间的位置关系。

本节课的内容与第一课时紧密相连，旨在进一步巩固学生对位置与方向的认知，提高他们运用这些概念解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.培养学生运用空间观念解决问题的能力。通过学习描述物体之间的位置关系，使学生能够运用空间观念理解和表达现实生活中的空间位置，提高他们运用空间观念解决问题的能力。

2.培养学生运用数学语言表达和交流的能力。在学习用数对表示平面上的点的位置的过程中，让学生学会用数学语言准确地表达和交流物体之间的位置关系，培养他们的数学语言表达能力。

3.培养学生运用逻辑思维分析问题的能力。在学习描述物体之间的位置关系时，学生需要运用逻辑思维分析物体之间的相对位置，从而提高他们运用逻辑思维分析问题的能力。

4.培养学生运用合作与交流解决问题的能力。在课堂上，学生需要与同伴合作，共同探讨和解决位置与方向的问题，从而提高他们运用合作与交流解决问题的能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生运用空间观念、数学语言、逻辑思维以及合作与交流等核心素养解决问题的能力，使他们在学习过程中能够更好地理解和掌握位置与方向的知识。三、学情分析

本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次分析

本节课的授课对象是三年级学生，他们正处于小学低年级阶段。在这个阶段，学生的认知水平和思维能力逐渐发展，对事物的观察和理解能力逐渐提高。然而，他们的思维方式仍然以直观形象思维为主，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和掌握知识。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、形象的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，三年级学生已经学习了简单的加减法运算，对数字和数量有了一定的认知。在能力方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力。在素质方面，他们具备了一定的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满好奇。这些因素将对本节课的学习产生积极的影响。

3.行为习惯分析

三年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的现象。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，培养他们良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

4.对课程学习的影响

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要充分考虑学生的认知特点、知识水平、能力素质和行为习惯。在教学过程中，教师需要采用直观、形象的教学方法，如实物演示、图片展示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，培养他们良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。通过以上措施，可以提高学生的学习效果，促进他们对位置与方向知识的掌握。四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学软件等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：无特殊要求。

4.教学手段：实物演示、图片展示、小组合作、提问回答等。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

三、实践活动（用时10分钟）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

五、总结回顾（用时5分钟）六、知识点梳理

1.描述物体之间的位置关系

-用上、下、前、后、左、右等词语描述物体的相对位置

-用东、南、西、北等词语描述物体的相对位置

-根据方向和距离描述物体之间的位置关系

2.用数对表示平面上的点的位置

-理解数对的含义和构成

-学会用数对表示平面上的点的位置

-学会根据数对确定平面上的点的位置

3.运用位置与方向的知识解决问题

-运用描述物体之间的位置关系解决实际问题

-运用数对表示平面上的点的位置解决实际问题

-运用位置与方向的知识解决实际问题

4.位置与方向在生活中的应用

-描述物体之间的位置关系在日常生活中的应用

-数对表示平面上的点的位置在日常生活中的应用

-位置与方向的知识在日常生活中的应用

5.位置与方向与数学其他知识的关系

-位置与方向与几何图形的关系

-位置与方向与代数知识的关系

-位置与方向与统计知识的关系

6.位置与方向与科学、技术、工程和数学（STEM）的关系

-位置与方向在科学研究中的应用

-位置与方向在技术开发中的应用

-位置与方向在工程设计中的应用

-位置与方向在数学建模中的应用

7.位置与方向与现实世界的关系

-位置与方向在地图制作中的应用

-位置与方向在导航中的应用

-位置与方向在建筑设计中的应用

-位置与方向在城市规划中的应用

8.位置与方向与个人素养的关系

-培养学生的空间观念和逻辑思维能力

-培养学生的数学语言表达和交流能力

-培养学生的合作与交流解决问题的能力

-培养学生的创新和实践能力七、板书设计

①描述物体之间的位置关系

-用上、下、前、后、左、右等词语描述物体的相对位置

-用东、南、西、北等词语描述物体的相对位置

-根据方向和距离描述物体之间的位置关系

②用数对表示平面上的点的位置

-数对的含义和构成

-用数对表示平面上的点的位置

-根据数对确定平面上的点的位置

③运用位置与方向的知识解决问题

-运用描述物体之间的位置关系解决实际问题

-运用数对表示平面上的点的位置解决实际问题

-运用位置与方向的知识解决实际问题

④位置与方向在生活中的应用

-描述物体之间的位置关系在日常生活中的应用

-数对表示平面上的点的位置在日常生活中的应用

-位置与方向的知识在日常生活中的应用

⑤位置与方向与数学其他知识的关系

-位置与方向与几何图形的关系

-位置与方向与代数知识的关系

-位置与方向与统计知识的关系

⑥位置与方向与科学、技术、工程和数学（STEM）的关系

-位置与方向在科学研究中的应用

-位置与方向在技术开发中的应用

-位置与方向在工程设计中的应用

-位置与方向在数学建模中的应用

⑦位置与方向与现实世界的关系

-位置与方向在地图制作中的应用

-位置与方向在导航中的应用

-位置与方向在建筑设计中的应用

-位置与方向在城市规划中的应用

⑧位置与方向与个人素养的关系

-培养学生的空间观念和逻辑思维能力

-培养学生的数学语言表达和交流能力

-培养学生的合作与交流解决问题的能力

-培养学生的创新和实践能力八、教学反思

本节课的教学内容主要是《位置与方向（一）》第二课时，主要涉及用上、下、前、后、左、右、东、南、西、北等词语描述物体的相对位置，用数对表示平面上的点的位置，以及根据方向和距离描述物体之间的位置关系。

在教学过程中，我采用了直观、形象的教学方法，如实物演示、图片展示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也关注了学生的学习习惯，培养他们良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。通过以上措施，学生的学习效果得到了提高，他们对位置与方向的知识掌握得更加牢固。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲授重点难点时，我虽然通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生对某些概念理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

另外，在教学过程中，我虽然鼓励学生积极参与讨论和提问，但仍有部分学生过于内向，不敢主动发言。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。九、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

拓展内容1：阅读材料《生活中的方向与位置》

-内容简介：本文介绍了在日常生活中如何运用方向与位置的知识解决实际问题，如如何在城市中找到目的地、如何在地图上确定自己的位置等。

-推荐理由：通过阅读这篇文章，学生可以加深对方向与位置知识的理解，并学会在日常生活中运用这些知识解决问题。

拓展内容2：视频资源《数学与现实世界的联系》

-内容简介：本文通过一系列实例展示了数学知识在现实世界中的应用，如在建筑、工程、地理等领域中的应用。

-推荐理由：通过观看这个视频，学生可以了解数学知识与现实世界的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。

拓展内容3：阅读材料《数学与科学、技术、工程和数学（STEM）的关系》

-内容简介：本文介绍了数学知识在科学、技术、工程和数学（STEM）领域中的重要地位和作用。

-推荐理由：通过阅读这篇文章，学生可以了解数学知识在STEM领域中的应用，培养他们的创新和实践能力。

拓展内容4：视频资源《数学建模在现实世界中的应用》

-内容简介：本文通过实例展示了数学建模在现实世界中的应用，如在天气预报、股市预测等领域中的应用。

-推荐理由：通过观看这个视频，学生可以了解数学建模在现实世界中的应用，激发他们对数学的兴趣。

拓展内容5：阅读材料《数学与地理学的联系》

-内容简介：本文介绍了数学知识在地理学中的重要地位和作用，如在地图制作、地形分析等领域中的应用。

-推荐理由：通过阅读这篇文章，学生可以了解数学知识在地理学中的应用，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求1：请学生选择以上拓展内容中的任意一篇阅读材料或视频资源进行学习，并完成相应的思考题。

要求2：请学生结合所学知识，思考在日常生活中如何运用方向与位置的知识解决实际问题。

要求3：请学生结合所学知识，思考数学知识在科学、技术、工程和数学（STEM）领域中