![(核心素养目标)1.1 运动和位置 教案设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M01/3E/38/wKhkFmaEL8KACDSpAAJWKwyCE7s294.jpg)
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文档简介
(核心素养目标)1.1运动和位置教案设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)(核心素养目标)1.1运动和位置教案设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版《小学科学》三年级下册第五单元“1.1运动和位置”。该章节主要内容包括:
1.学生能够通过观察和实验,感受物体在空间中的运动和位置变化。
2.学生能够用语言描述物体的运动和位置,并能通过图示进行简单的表示。
3.学生能够理解运动和位置的概念,并能运用这些概念解决实际问题。
教学内容紧密围绕学生的实际生活,通过观察和实验,让学生感受到物体的运动和位置变化,培养学生的观察能力和语言表达能力,提高学生的科学素养。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。具体包括:
1.科学探究能力:通过观察、实验和探究,学生能够主动发现问题,积累相关的科学经验,提高解决问题的能力。
2.创新思维:在教学过程中,教师引导学生从不同角度思考问题,激发学生的创新思维,培养学生的科学素养。
3.实践操作能力:学生通过实际操作,体验科学探究的过程,提高实践操作能力,培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点
(1)学生能够理解并掌握运动和位置的基本概念。
(2)学生能够用语言描述物体的运动和位置,并能通过图示进行简单的表示。
在观察和实验的基础上,学生能够用语言准确描述物体的运动和位置,并学会通过图示进行简单的表示。
(3)学生能够理解运动和位置的概念,并能运用这些概念解决实际问题。
2.教学难点
(1)学生对运动和位置概念的理解。
运动和位置是抽象的概念,对于三年级的学生来说,理解这些概念可能会有一定的困难。因此,需要通过观察、实验等直观的方式,帮助学生感受和理解这些概念。
(2)学生用语言描述物体的运动和位置。
学生可能缺乏准确的词汇和表达方式来描述物体的运动和位置。因此,教学中需要提供丰富的语言环境,引导学生积累相关的词汇,并学会准确表达。
(3)学生运用运动和位置的概念解决实际问题。
学生可能不具备将运动和位置概念运用到实际问题中的能力。教学中需要设计具有挑战性的问题情境,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的运用能力。教学资源1.软硬件资源:
-实验室用具:小车、滑轮、绳子、尺子等。
-电脑、投影仪和音响设备。
-学生作业本和实验报告册。
2.课程平台:
-学校提供的科学教学平台。
3.信息化资源:
-教学课件和教案。
-相关的在线教学视频和动画资源。
4.教学手段:
-观察和实验:通过实际操作,让学生感受物体的运动和位置变化。
-小组讨论:学生分组进行讨论,共同解决问题。
-语言描述:引导学生用语言描述物体的运动和位置。
-图示表示:学生通过图示展示物体的运动和位置。
-问题解决:设计实际问题情境,引导学生运用运动和位置的概念解决实际问题。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《运动和位置》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过描述物体运动和位置的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索运动和位置的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解运动和位置的基本概念。运动是物体位置随时间发生变化的过程,而位置是物体在空间中的特定地点。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运动和位置在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调物体运动和位置变化的描述方法。对于如何准确描述物体运动和位置的难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与运动和位置相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物体运动和位置变化的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“运动和位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了运动和位置的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运动和位置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源:
-科普图书:关于运动和位置的科普图书,如《运动的秘密》、《位置的魔力》等。
-科学视频:关于运动和位置的科学视频,如BBC的《运动的世界》、国家地理的《位置的奥秘》等。
-在线课程:相关的在线课程,如Coursera、edX等平台上的运动和位置相关课程。
-科学实验活动:通过实验活动,让学生更深入地了解运动和位置的概念,如制作小车运动实验、滑轮升降实验等。
-科学游戏:通过科学游戏,让学生在游戏中体验和理解运动和位置的概念,如运动迷宫、位置配对游戏等。
2.拓展建议:
-学生可以利用图书馆或网络资源,阅读关于运动和位置的科普图书,深入了解相关知识。
-学生可以观看关于运动和位置的科学视频,通过视觉影像更好地理解概念。
-学生可以参加在线课程,系统学习运动和位置的相关知识,提高自己的学术水平。
-学生可以参与科学实验活动,通过实际操作,加深对运动和位置的理解。
-学生可以尝试科学游戏,通过游戏中的互动和挑战,提升对运动和位置的认知。课后作业为了巩固本节课所学的运动和位置知识,请完成以下作业:
1.描述一下你今天上学的过程中,你所乘坐的车辆(如自行车、校车、父母车等)的运动和位置变化。
2.请你设计一个简单的实验,展示物体运动和位置变化的基本原理。
3.选取一个日常生活中的场景,描述其中物体的运动和位置情况,并解释这些运动和位置是如何帮助人们解决问题的。
4.请你用图示的方式,表示一个物体在不同时间点的运动和位置。
5.写一篇短文,总结你对于运动和位置的理解,以及你如何将这些知识应用到日常生活中。
作业答案:
1.今天上学,我乘坐了一辆校车。校车从家出发,沿着固定的路线行驶,期间经历了加速、减速、转弯等运动。我的位置在车上,随着车的运动而变化。
2.实验设计:准备一个小车和一个斜坡。将小车放在斜坡上,释放后,观察小车沿斜坡下滑的过程。通过实验,可以展示物体运动和位置变化的基本原理。
3.场景描述:在超市购物时,人们使用购物车。购物车在超市内移动,位置不断变化。人们利用购物车来存放购买的商品,解决携带物品的问题。
4.图示表示:在一个时间轴上,标出物体在三个不同时间点的位置。例如,物体开始在房间的一角,然后移动到中间位置,最后移动到房间的另一角。
5.短文总结:通过本节课的学习,我理解了运动和位置的概念。在日常生活中,我注意到物体的运动和位置变化,如走路、开车、使用手机等。这些运动和位置变化有时可以帮助我们解决问题,如找到正确的路线、存放物品等。我希望能够继续学习和应用这些知识,提高自己的生活能力。板书设计运动和位置
1.概念
-运动:物体位置随时间发生变化的过程
-位置:物体在空间中的特定地点
2.运动类型
-直线运动
-曲线运动
-往返运动
3.位置变化
-相对位置
-绝对位置
4.运动和位置的应用
-导航与定位
-运动物体的追踪
-空间探
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