（核心素养目标）1.1 运动和位置 教案设计

（核心素养目标）1.1运动和位置教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（核心素养目标）1.1运动和位置教案设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版《小学科学》三年级下册第五单元“1.1运动和位置”。该章节主要内容包括：

1.学生能够通过观察和实验，感受物体在空间中的运动和位置变化。

2.学生能够用语言描述物体的运动和位置，并能通过图示进行简单的表示。

3.学生能够理解运动和位置的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

教学内容紧密围绕学生的实际生活，通过观察和实验，让学生感受到物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的科学素养。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验和探究，学生能够主动发现问题，积累相关的科学经验，提高解决问题的能力。

2.创新思维：在教学过程中，教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维，培养学生的科学素养。

3.实践操作能力：学生通过实际操作，体验科学探究的过程，提高实践操作能力，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解并掌握运动和位置的基本概念。

（2）学生能够用语言描述物体的运动和位置，并能通过图示进行简单的表示。

在观察和实验的基础上，学生能够用语言准确描述物体的运动和位置，并学会通过图示进行简单的表示。

（3）学生能够理解运动和位置的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.教学难点

（1）学生对运动和位置概念的理解。

运动和位置是抽象的概念，对于三年级的学生来说，理解这些概念可能会有一定的困难。因此，需要通过观察、实验等直观的方式，帮助学生感受和理解这些概念。

（2）学生用语言描述物体的运动和位置。

学生可能缺乏准确的词汇和表达方式来描述物体的运动和位置。因此，教学中需要提供丰富的语言环境，引导学生积累相关的词汇，并学会准确表达。

（3）学生运用运动和位置的概念解决实际问题。

学生可能不具备将运动和位置概念运用到实际问题中的能力。教学中需要设计具有挑战性的问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：小车、滑轮、绳子、尺子等。

-电脑、投影仪和音响设备。

-学生作业本和实验报告册。

2.课程平台：

-学校提供的科学教学平台。

3.信息化资源：

-教学课件和教案。

-相关的在线教学视频和动画资源。

4.教学手段：

-观察和实验：通过实际操作，让学生感受物体的运动和位置变化。

-小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题。

-语言描述：引导学生用语言描述物体的运动和位置。

-图示表示：学生通过图示展示物体的运动和位置。

-问题解决：设计实际问题情境，引导学生运用运动和位置的概念解决实际问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《运动和位置》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述物体运动和位置的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动和位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运动和位置的基本概念。运动是物体位置随时间发生变化的过程，而位置是物体在空间中的特定地点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运动和位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体运动和位置变化的描述方法。对于如何准确描述物体运动和位置的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动和位置相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物体运动和位置变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动和位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了运动和位置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运动和位置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：关于运动和位置的科普图书，如《运动的秘密》、《位置的魔力》等。

-科学视频：关于运动和位置的科学视频，如BBC的《运动的世界》、国家地理的《位置的奥秘》等。

-在线课程：相关的在线课程，如Coursera、edX等平台上的运动和位置相关课程。

-科学实验活动：通过实验活动，让学生更深入地了解运动和位置的概念，如制作小车运动实验、滑轮升降实验等。

-科学游戏：通过科学游戏，让学生在游戏中体验和理解运动和位置的概念，如运动迷宫、位置配对游戏等。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，阅读关于运动和位置的科普图书，深入了解相关知识。

-学生可以观看关于运动和位置的科学视频，通过视觉影像更好地理解概念。

-学生可以参加在线课程，系统学习运动和位置的相关知识，提高自己的学术水平。

-学生可以参与科学实验活动，通过实际操作，加深对运动和位置的理解。

-学生可以尝试科学游戏，通过游戏中的互动和挑战，提升对运动和位置的认知。课后作业为了巩固本节课所学的运动和位置知识，请完成以下作业：

1.描述一下你今天上学的过程中，你所乘坐的车辆（如自行车、校车、父母车等）的运动和位置变化。

2.请你设计一个简单的实验，展示物体运动和位置变化的基本原理。

3.选取一个日常生活中的场景，描述其中物体的运动和位置情况，并解释这些运动和位置是如何帮助人们解决问题的。

4.请你用图示的方式，表示一个物体在不同时间点的运动和位置。

5.写一篇短文，总结你对于运动和位置的理解，以及你如何将这些知识应用到日常生活中。

作业答案：

1.今天上学，我乘坐了一辆校车。校车从家出发，沿着固定的路线行驶，期间经历了加速、减速、转弯等运动。我的位置在车上，随着车的运动而变化。

2.实验设计：准备一个小车和一个斜坡。将小车放在斜坡上，释放后，观察小车沿斜坡下滑的过程。通过实验，可以展示物体运动和位置变化的基本原理。

3.场景描述：在超市购物时，人们使用购物车。购物车在超市内移动，位置不断变化。人们利用购物车来存放购买的商品，解决携带物品的问题。

4.图示表示：在一个时间轴上，标出物体在三个不同时间点的位置。例如，物体开始在房间的一角，然后移动到中间位置，最后移动到房间的另一角。

5.短文总结：通过本节课的学习，我理解了运动和位置的概念。在日常生活中，我注意到物体的运动和位置变化，如走路、开车、使用手机等。这些运动和位置变化有时可以帮助我们解决问题，如找到正确的路线、存放物品等。我希望能够继续学习和应用这些知识，提高自己的生活能力。板书设计运动和位置

1.概念

-运动：物体位置随时间发生变化的过程

-位置：物体在空间中的特定地点

2.运动类型

-直线运动

-曲线运动

-往返运动

3.位置变化

-相对位置

-绝对位置

4.运动和位置的应用

-导航与定位

-运动物体的追踪

-空间探