Lesson 12 Guess My Hero!教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册

Lesson12GuessMyHero!教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册一、课程基本信息

1.课程名称：英语阅读与听说——GuessMyHero!

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

冀教版英语九年级全册的Lesson12是“GuessMyHero!”，这一课的主要内容是关于描述英雄人物的特质和故事。为了提高学生的英语听说读写能力，激发他们对英语学习的兴趣，以及培养他们的创造力和团队合作精神，设计了以下课程。二、核心素养目标

本节课旨在通过阅读和听说活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过描述英雄人物的特质和故事，提高学生的英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习描述英雄人物的语言和故事，使学生了解和尊重不同的文化背景，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析英雄人物的特质和故事，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语课程中前11个单元的基础知识，包括动词时态、名词所有格、形容词比较级等语法点，以及一些常见的英雄人物相关词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解和听力技巧，能够理解和表达简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是在有趣的主题和活动下。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成课堂任务。在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动和合作来学习，而部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解并运用新的词汇和短语描述英雄人物。

-使用正确的时态和语法结构来表达自己对英雄人物的看法。

-在小组讨论中有效地沟通和表达自己的想法，同时倾听和理解他人的观点。

-对于部分学生，可能会在口语表达和听力理解上感到不自信，需要教师的鼓励和指导。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、英雄人物卡片。

2.课程平台：冀教版英语九年级全册教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、相关英雄人物故事文本、在线互动游戏（如有）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、任务驱动、互动游戏、小组竞赛。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“GuessMyHero!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个英雄人物的故事，引出“GuessMyHero!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何描述英雄人物的特质和故事，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述英雄人物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述英雄人物的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解描述英雄人物的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述英雄人物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解描述英雄人物的知识点，掌握描述英雄人物的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描述英雄人物的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关英雄人物故事文本：提供不同历史时期和文化的英雄人物故事，如中国古代的英雄人物、世界历史上的英雄人物等，让学生了解更多英雄人物的故事和特质。

-英雄人物特质词汇卡片：制作英雄人物特质词汇卡片，包括形容词、名词等，用于学生练习描述英雄人物。

-英雄人物图片资料：收集不同英雄人物的图片，用于学生进行猜英雄游戏和描述英雄人物的活动。

-相关电影、纪录片：推荐一些与英雄人物相关的电影、纪录片，如《钢铁是怎样炼成的》、《英雄儿女》等，供学生课后观看和讨论。

2.拓展建议：

-组织英雄人物故事分享会：让学生选择一个自己喜欢的英雄人物，准备相关的故事和图片，然后在班级或小组内进行分享，其他学生听后进行猜英雄游戏。

-开展英雄人物角色扮演活动：学生可以选择一个英雄人物，扮演其角色，通过对话和表演展示英雄人物的特质和故事，培养学生的表演能力和团队合作精神。

-制作英雄人物特质手册：学生可以分组合作，收集不同英雄人物的资料，整理成手册形式，包括英雄人物的生平、事迹、特质等，用于学生之间的交流和分享。

-开展英雄人物辩论赛：组织学生进行英雄人物辩论赛，让学生就不同英雄人物的优缺点、影响力等进行辩论，培养学生的辩论能力和批判性思维。

-布置相关英雄人物研究作业：让学生选择一个英雄人物，进行深入研究，撰写研究报告或文章，培养学生的研究能力和写作能力。七、教学反思

今天的课总的来说，学生们表现出了很高的兴趣，特别是在小组讨论和角色扮演活动中，他们积极参与，表现出了很好的团队合作精神。我觉得这个课程的设计还是成功的，特别是通过让学生们自己准备英雄人物故事和图片，他们的主动学习能力和创造力得到了很好的锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是时间分配上，我发现在学生们进行小组讨论和角色扮演时，时间过得非常快，导致后面解答疑问和总结的时间有些紧张。下次我需要更好地控制时间，确保每个环节都能顺利进行。

其次，是我对学生的引导和反馈。在学生们进行分享和讨论时，我需要更加积极地引导他们，鼓励他们提出更多的问题和观点，而不是仅仅停留在故事的表面。同时，我也要及时给予他们反馈，帮助他们理解和巩固所学的知识。

最后，我觉得我需要更多地激发学生的思考和批判性思维。在解答疑问和讨论环节，我可以通过提出一些开放性的问题，引导学生进行深入的思考和辩论，从而提高他们的思维品质和批判性思维能力。八、内容逻辑关系

①本节课的核心知识点是描述英雄人物的特质和故事，通过阅读和听说活动，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

②关键词包括：英雄人物、特质、故事、语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。

③句式结构：通过描述英雄人物的特质和故事，提高学生的英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。通过学习描述英雄人物的语言和故事，使学生了解和尊重不同的文化背景，增强他们的文化意识。通过分析英雄人物的特质和故事，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的学习能力。九、典型例题讲解

1.题型一：描述英雄人物的特质和故事

-例题：请描述一个你敬佩的英雄人物，并说明为什么你敬佩他/她。

-答案：我敬佩的英雄人物是雷锋。雷锋是一个乐于助人、无私奉献的人。他经常帮助别人，从不求回报。他的一句名言“为人民服务”一直激励着我。

2.题型二：分析英雄人物的特质和故事

-例题：请分析一个英雄人物的优点和缺点，并说明他/她是如何克服缺点的。

-答案：我选择分析的是马云。马云是一个有远见、有胆识的人。他的优点是有创新思维，敢于尝试新事物。但他的缺点是过于自信，有时可能会忽视别人的意见。马云通过不断学习和反思，逐渐提高了自己的团队协作能力，从而克服了自己的缺点。

3.题型三：比较两个英雄人物的特质和故事

-例题：请比较两个英雄人物，并说明他们之间的共同点和不同点。

-答案：我选择比较的是马云和乔布斯。他们都是成功的企业家，共同点是有远见、有胆识。不同点在于，马云更注重团队合作，而乔布斯更注重个人创新。

4.题型四：评价一个英雄人物的行为和品质

-例题：请评价一个英雄人物的行为和品质，并说明他/她对你的影响。

-答案：我选择评价的是雷锋。雷锋的行为和品质非常值得敬佩。他乐于助人、无私奉献，这种精神对我的影响很大。我也要向他学习，成为一个有爱心、有责任感的人。

5.题型五：根据英雄人物的故事，提出自己的观点和建议

-例题：请根据一个英雄人物的故事，提出自己的观点和建议。

-答案：我选择的是马云的故事。马云的成功告诉我们，有远见、有胆识的人才能取得成功。因此，我认为我们应该培养自己的创新思维，敢于尝试新事物。同时，也要注重团队合作，提高自己的沟通能力。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对描述英雄人物的特质和故事的知识点的理解和掌握。

2.布置作业时，要考虑到学生的个体差异，提供不同难度级别的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.作业可以包括阅读理解、写作、口语表达等不同类型的题目，以全面提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

作业反馈：

1.