12 坐井观天（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级上册

12坐井观天（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：部编版语文二年级上册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日，上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造。具体来说，通过学习《坐井观天》这篇寓言故事，学生能够：

1.语言的建构与运用：能够准确地朗读课文，理解并掌握生字词，提高语言表达能力。

2.思维的发展与提升：通过故事情节的讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化的传承与理解：通过学习寓言故事，让学生了解中国传统文化中的智慧，增强对传统文化的认同感。

4.审美的鉴赏与创造：通过品味故事中的寓意，培养学生的审美能力和创造性思维。三、学情分析本节课的授课对象是二年级（1）班的学生，他们正处于小学低年级阶段，具有以下特点：

1.学生层次：二年级的学生在知识、能力、素质方面呈现出一定的差异性。一部分学生已经具备了一定的语文基础，能够自主阅读和理解简单的文章；而另一部分学生则可能在学习上存在一定的困难，需要老师更多的关注和指导。

2.知识、能力、素质方面：二年级的学生在语文学科方面的知识储备相对较少，但对于新知识的学习充满好奇心和积极性。他们的语言表达能力正在逐步发展，能够通过简单的句子表达自己的观点和想法。在思维方面，他们具有较强的想象力和创造力，但逻辑思维能力还有待提高。在文化素养方面，他们对中国传统文化的了解还不够深入，需要通过学习逐步积累。

3.行为习惯：二年级的学生在课堂上表现出一定的注意力不集中，容易受到外界干扰。他们在学习过程中，需要老师进行有效的引导和鼓励，以提高他们的学习兴趣和参与度。同时，他们在课堂纪律方面也存在一定的问题，如交头接耳、随意走动等，需要老师进行及时的纠正和管理。

4.对课程学习的影响：针对二年级学生的特点，本节课的教学设计需要充分考虑他们的知识、能力和素质水平，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，老师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同层次学生的需求。同时，老师还需要注重培养学生的课堂纪律，营造一个良好的学习氛围。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动有趣的讲述，让学生理解《坐井观天》的故事情节，掌握故事中的生字词。

（2）讨论法：组织学生分组讨论《坐井观天》的故事寓意，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）情境教学法：创设相关情境，让学生通过角色扮演，感受故事中的人物情感，加深对故事的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：制作精美的多媒体课件，展示《坐井观天》的故事情节，吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行字词游戏、阅读理解练习等，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

（3）实物教具：准备相关实物教具，如井、青蛙等，让学生更直观地了解故事背景，增强课堂互动性。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探讨《坐井观天》的故事寓意，培养学生的团队协作能力。

（5）评价激励：运用评价激励机制，对学生的学习表现给予及时的表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

（6）课堂练习：设计有针对性的课堂练习，检验学生对《坐井观天》故事的理解程度，及时发现问题并进行指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《坐井观天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《坐井观天》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《坐井观天》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《坐井观天》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《坐井观天》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《坐井观天》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《坐井观天》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《坐井观天》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《坐井观天》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《坐井观天》重点，强调《坐井观天》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《坐井观天》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《坐井观天》知识的应用，提高实践能力。

在《坐井观天》新课呈现结束后，对《坐井观天》知识点进行梳理和总结。

强调《坐井观天》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《坐井观天》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《坐井观天》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《坐井观天》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《坐井观天》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《坐井观天》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《坐井观天》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《坐井观天》内容，强调《坐井观天》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《坐井观天》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言表达能力的提升：学生能够准确地朗读课文，理解并掌握生字词，提高语言表达能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口头表达能力得到锻炼和提升。

2.思维能力的培养：通过故事情节的讨论和分析，学生能够培养逻辑思维能力和批判性思维能力。他们能够从故事中提取关键信息，并进行有效的推理和判断。

3.文化素养的提高：学生通过学习《坐井观天》这篇寓言故事，了解中国传统文化中的智慧，增强对传统文化的认同感。他们能够理解故事中的寓意，并将其应用到现实生活中。

4.审美能力的培养：学生通过品味故事中的寓意，培养审美能力和创造性思维。他们能够欣赏故事中的美好情感和价值观念，并从中获得启示和启发。

5.学习兴趣的激发：本节课通过生动有趣的教学方法和手段，如多媒体课件、实物教具和小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。他们能够积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

6.课堂纪律的改善：通过有效的课堂管理和引导，学生能够更好地遵守课堂纪律，减少交头接耳和随意走动等不良行为。他们能够保持专注和集中，提高学习效率。

7.学习习惯的养成：学生通过本节课的学习，能够养成良好的学习习惯，如提前预习、积极参与课堂讨论和认真完成课后作业等。这些习惯有助于提高他们的学习效率和成绩。

8.自我反思能力的培养：学生能够通过课堂活动和练习，培养自我反思能力。他们能够发现问题并及时调整学习方法，提高学习效果。

9.合作能力的提升：通过小组合作学习，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。他们能够与同学合作解决问题，共同完成任务，提高合作能力。

10.学习成果的巩固：通过随堂练习和课后作业的完成，学生能够巩固本节课所学知识，加深对《坐井观天》寓言故事的理解和掌握。七、重点题型整理1.题型一：根据课文内容，简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：《坐井观天》的故事情节概括为：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

2.题型二：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象特点。

答案：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，它认为自己看到的天空就是全部，无法理解小鸟所说天空的广阔。小鸟的形象特点是见识广博、善于启发，它告诉井底之蛙天空的广阔，并试图启发井底之蛙跳出井口看世界。

3.题型三：请结合课文内容，简要说明《坐井观天》的寓意。

答案：《坐井观天》的寓意是：不要局限于自己的所见所闻，要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

4.题型四：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的对话，概括他们各自的心理变化。

答案：井底之蛙的心理变化是从自以为是到疑惑，再到无法理解。小鸟的心理变化是从惊讶到耐心解释，再到启发。

5.题型五：请结合课文内容，简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象对现实生活的启示。

答案：井底之蛙的形象启示我们要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。小鸟的形象启示我们要有耐心，善于启发他人，传递正能量。

七、重点题型整理

1.题型一：请简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

2.题型二：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象特点。

答案：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，它认为自己看到的天空就是全部，无法理解小鸟所说天空的广阔。小鸟的形象特点是见识广博、善于启发，它告诉井底之蛙天空的广阔，并试图启发井底之蛙跳出井口看世界。

3.题型三：请结合课文内容，简要说明《坐井观天》的寓意。

答案：《坐井观天》的寓意是：不要局限于自己的所见所闻，要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

4.题型四：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的对话，概括他们各自的心理变化。

答案：井底之蛙的心理变化是从自以为是到疑惑，再到无法理解。小鸟的心理变化是从惊讶到耐心解释，再到启发。

5.题型五：请结合课文内容，简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象对现实生活的启示。

答案：井底之蛙的形象启示我们要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。小鸟的形象启示我们要有耐心，善于启发他人，传递正能量。

七、重点题型整理

1.题型一：请简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

2.题型二：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象特点。

答案：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，它认为自己看到的天空就是全部，无法理解小鸟所说天空的广阔。小鸟的形象特点是见识广博、善于启发，它告诉井底之蛙天空的广阔，并试图启发井底之蛙跳出井口看世界。

3.题型三：请结合课文内容，简要说明《坐井观天》的寓意。

答案：《坐井观天》的寓意是：不要局限于自己的所见所闻，要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

4.题型四：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的对话，概括他们各自的心理变化。

答案：井底之蛙的心理变化是从自以为是到疑惑，再到无法理解。小鸟的心理变化是从惊讶到耐心解释，再到启发。

5.题型五：请结合课文内容，简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象对现实生活的启示。

答案：井底之蛙的形象启示我们要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。小鸟的形象启示我们要有耐心，善于启发他人，传递正能量。

七、重点题型整理

1.题型一：请简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

2.题型二：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象特点。

答案：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，它认为自己看到的天空就是全部，无法理解小鸟所说天空的广阔。小鸟的形象特点是见识广博、善于启发，它告诉井底之蛙天空的广阔，并试图启发井底之蛙跳出井口看世界。

3.题型三：请结合课文内容，简要说明《坐井观天》的寓意。

答案：《坐井观天》的寓意是：不要局限于自己的所见所闻，要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

4.题型四：请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的对话，概括他们各自的心理变化。

答案：井底之蛙的心理变化是从自以为是到疑惑，再到无法理解。小鸟的心理变化是从惊讶到耐心解释，再到启发。

5.题型五：请结合课文内容，简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象对现实生活的启示。

答案：井底之蛙的形象启示我们要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。小鸟的形象启示我们要有耐心，善于启发他人，传递正能量。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《坐井观天》的重点和难点。

2.强调《坐井观天》的故事情节，让学生能够复述故事并理解故事中的寓意。

3.回顾本节课的学习方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生能够运用这些方法进行学习。

4.强调《坐井观天》的故事对现实生活的启示，鼓励学生跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

5.鼓励学生积极思考，提出自己的观点和疑问，培养学生的思维能力和创造力。

当堂检测：

1.请简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：《坐井观天》的故事情节概括为：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

2.请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象特点。

答案：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，它认为自己看到的天空就是全部，无法理解小鸟所说天空的广阔。小鸟的形象特点是见识广博、善于启发，它告诉井底之蛙天空的广阔，并试图启发井底之蛙跳出井口看世界。

3.请结合课文内容，简要说明《坐井观天》的寓意。

答案：《坐井观天》的寓意是：不要局限于自己的所见所闻，要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

4.请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的对话，概括他们各自的心理变化。

答案：井底之蛙的心理变化是从自以为是到疑惑，再到无法理解。小鸟的心理变化是从惊讶到耐心解释，再到启发。

5.请结合课文内容，简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象对现实生活的启示。

答案：井底之蛙的形象启示我们要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。小鸟的形象启示我们要有耐心，善于启发他人，传递正能量。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《坐井观天》的重点和难点。

2.强调《坐井观天》的故事情节，让学生能够复述故事并理解故事中的寓意。

3.回顾本节课的学习方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生能够运用这些方法进行学习。

4.强调《坐井观天》的故事对现实生活的启示，鼓励学生跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

5.鼓励学生积极思考，提出自己的观点和疑问，培养学生的思维能力和创造力。

当堂检测：

1.请简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：《坐井观天》的故事情节概括为：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

2.请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象特点。

答案：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，它认为自己看到的天空就是全部，无法理解小鸟所说天空的广阔。小鸟的形象特点是见识广博、善于启发，它告诉井底之蛙天空的广阔，并试图启发井底之蛙跳出井口看世界。

3.请结合课文内容，简要说明《坐井观天》的寓意。

答案：《坐井观天》的寓意是：不要局限于自己的所见所闻，要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

4.请简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的对话，概括他们各自的心理变化。

答案：井底之蛙的心理变化是从自以为是到疑惑，再到无法理解。小鸟的心理变化是从惊讶到耐心解释，再到启发。

5.请结合课文内容，简要分析《坐井观天》中井底之蛙和小鸟的形象对现实生活的启示。

答案：井底之蛙的形象启示我们要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。小鸟的形象启示我们要有耐心，善于启发他人，传递正能量。内容逻辑关系1.①《坐井观天》的故事情节：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

②井底之蛙和小鸟的形象特点：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，小鸟的形象特点是见识广博、善于启发。

③《坐井观天》的寓意：不要局限于自己的所见所闻，要勇于跳出自己的舒适区，开阔视野，增长见识。

2.①《坐井观天》的故事情节：井底之蛙与小鸟相遇，井底之蛙自以为看到了天空的全部，而小鸟告诉它天空非常广阔。井底之蛙无法理解小鸟的话，认为天空就是它所看到的那么大。

②井底之蛙和小鸟的形象特点：井底之蛙的形象特点是自以为是、盲目自信，小鸟的形象特点是见识广博、善于