听课活动总结精彩3篇

第第页听课活动总结精彩3篇当我们对人生或者事物有了新的思索时，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？这次为您整理了听课活动总结精彩3篇，您的确定与共享是对我最大的激励。听课活动总结篇一课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学能够透过老师不绝的阅历积累和体悟反思实现内生性的进展。老师间相互学习，有利于自身素养的提高，有利于教学质量的提高，所以，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一、可是，对于这种最常见的教研方式，很多参加者还停留在阅历惯性与任意处理之中，缺乏认真的思索。听课，包含了教学观念更新、教学阅历交流、教学方法探讨、教学艺术提升、讨论成果汇报等很多因素，是老师教学水平提高的紧要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢？一、明确听课目的听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条紧要途径。我国知名特级老师于漪说：“我的特级老师是听课听出来的”。这就说明白听课的紧要性。可是，盲目地听课、任意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级老师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题？是讨论性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避开盲目地、任意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。二、做好听课准备盲目性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清爽旧学问的内在联系，熟知教学资料的重难点。(2)明确这节课教学的三维目标，听课时仅有明确了教学目标，才能看出老师教学的完成情形。(3)针对这节课，依据自我的阅历或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。三、做好听课记录听课记录是紧要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它就应反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，透过合理想象与“填空”，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：1、关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。是否能够做到随机应变，敏捷调整、调控课堂，到达激活课堂的目的。各环节如何掌控时间，完成每一环节的过程和过渡的情形。听课时还要注意思索：老师为什么这样布置课堂教学环节，大的环节内又是如何布置小的环节，是怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和同学实际的。各个步骤或环节之间布置得是否有条不紊？关注课堂上什么时候老师引导，什么时候同学自主探究，什么时候同学合作交流，什么时候同学练习展现，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。是否做到合理布置、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。2、关重视点、突出难点。听课时要关注老师怎样运用同学已有的学问纵横联系，其方法是否充分、敏捷、简便、有效。是否采纳举例说明、引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、类比、分析、归纳等逻辑思维方式帮助同学突破重点难点，理解把握新知。解决问题要关注如何将书本学问转化为同学的精神财富。还要关注老师如何组织同学自主探究，亲身体验。3、关注教学方法与学习方法。听课时要关注老师怎样在教学过程中与同学用心互动、共同进展。怎样处理好传授学问与培育潜力之间的关系。如何创设同学自动参加的教学环境，激发同学的学习用心性，培育同学的学习潜力。怎样培育同学学会察看、质疑与比较，学会分析、决议与推理，学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，学会讨论、辩论，学会调查、探究等。4、关注辅佑襄助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨老师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为同学的学习带给有效的辅佑襄助，从而激发同学的学习爱好，提高课堂教学实效。还要关注老师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次分明、脉络清楚、重点突出、提纲挈领、乾净美观。5、关注练习设计与学问拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达巩固新知，培育潜力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学学问解决日常生活实际问题，提高同学解决实际问题的潜力。另外，我们就应注意到，课堂教学过程随着时间而进展。在一节课中，有些细节转瞬即逝，疏忽某些细节，感知就会显现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，用心思维、认真分析。应从三个主角介入：一要进入“老师”的主角。要设身处地地思索，倘若自我来上这节课，该怎样上，这样既能够避开以局外人的身份去任意挑剔，看不到优点，不理解执教者的良苦用心；又能够避开无原则的怜悯理解，看不到不足与缺点。二要进入“同学”的主角。要使自我处于“学”的情境中，从同学的角度去反思老师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织，同学才能听得懂、能探究、能应用。三要进入“学习受教”的主角。在听课中更多地去发觉教者的优点，发觉课堂教学的闪光点，以及对自我有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自我的业务水平。总之，要开动脑筋去听课，做到耳到、眼到、心到、手到。四、整理好听课记录听课记录应记录听课资料，按先后次序提纲挈领地记录下来。记录时间调配，即各环节所用时间，老师教用的时间，同学学用的时间。记录教法学法的选取与应用，如情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录老师挖掘与利用课堂生成资源的情形。记录处理偶发事件的情形。记录练习情形、练习资料、练习形式，等等。做好课后分析。听过一节课后就应适时进行综合分析，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的认得。明确对自我有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情形，准备一些建设性的看法与合理的修改推举，以便与执教老师进行交流切磋，以到达互助互学的目的。当然，在听课时，尽管我们的视线往往跟着老师走，看老师是否擅长引导，是否创设良好教学环境，是否组织同学开展活动，是否留有静思的空间和时间等。但我们的意识和思想务必落在同学这一方面，听课的要点是要看同学“学”的情形，看同学是否用心参加，参加面有多大，是否自动探究、合作交流，是否敢于质疑、提出有价值的问题，关键还要看同学学得怎样样，得到多少，得到些什么。五、反思自我的教学听完别人的课你必需有许多感受，是赞同，是赞叹？是怜悯，还是缺憾？赞同什么，赞叹什么，怜悯什么，缺憾什么，自有你的道理，这些都是与你自我的课堂教学比较而得。所以，听同行的课，反思自我的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自我的教学水平。听课活动总结篇二老师执教的《守株待兔》。之后，又倾听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评，听后收获颇多。下头本人就谈一下听课后的感受：一、对新课程的思索在本次听课活动中，与会的两位专家依据不一样类型的课例展现，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文本领实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的变化，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。二、对老师主角的思索老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过老师的推动和实施，课程才能更好地为同学所理解和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不绝地思索和改善，提出看法，提炼方法，不绝地拓展和完善我们的教学资源。三、对课堂教学的思索在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学为主体，在课堂教学中，注重同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，注重同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我认真倾听了八位老师的示范课例，八位老师都能从全面培育同学语文素养的理念启程，明确把“加强同学情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的磨练和呈现。另外，课堂上充足着流动的阳光，公平、和谐与交流共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的主人。精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，看到八位老师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声称赞，这样的功底岂是一日可为课堂上老师们先进的教学风格、变化难测的。多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。称赞之余，更多的是深深地深思，名师为什么会有如此的魅力为什么同学乐此不疲思来想去，不外乎以下几点：1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常坚固结实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常紧要的。2、驾驭课堂教学本领很高。独具匠心，细心设计，从同学启程备课是必不可少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，构成自已稳定的教学风格。3、活泼的课堂气氛。传统教学只重视老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的紧要参加者，老师和同学是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单理解课堂上的资料。4、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领同学重温学校生活片段，引出狭小的课堂，深入同学的心灵深处。有的老师在教学时，她让同学一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学思绪。教学是一门艺术，异常是老师的导语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为同学理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，精准，能使同学的心灵受到震撼，唤醒同学沉睡的记忆。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的紧要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，吃准目标，提升自身素养去努力，不绝学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自我的教同学涯。听课活动总结篇三这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自我的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学非常熟悉的生活材料，引发同学的数学思索。在《折扣》一课中，老师从同学感爱好的逛大世界商场购物入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、重视同学的自主探究新课标强调：老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了同学学习的帮助者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的自动权真正交给同学，引导同学学会学习，让同学进取思索，大胆尝试，在自动探究中提高同学的学习本领，把握学习的方法，取得成功并体验成功的喜悦。三、老师的激励到位三位老师对同学的称赞和激励不绝。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却能够激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的进取影响。四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不一样程度上都能够让同学在动手操作中进行独立思索，与同伴交流，并给足同学动手、察看、交流、合作的时间和空间，让同学在实在操作活动中获得学问，体验学问的构成过程。如《认得几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认得二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，老师让同学在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规定的公正性。五