湘艺版 七年级上册音乐 第五单元 放马山歌 脚夫调　教案

湘艺版七年级上册音乐第五单元放马山歌脚夫调教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版七年级上册音乐第五单元放马山歌脚夫调教案教材分析本节课选自湘艺版七年级上册音乐第五单元，主要内容是学习“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲。这两首歌曲都是中国民歌，具有浓郁的地方特色和鲜明的民族风格，是音乐教学中的重要组成部分。通过学习这两首歌曲，可以让学生了解中国的传统音乐文化，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕音乐学科的核心素养展开。音乐学科的核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等方面。

首先，在审美感知方面，学生通过学习“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲，能够感知到音乐的旋律、节奏、音色等基本要素，从而培养学生的音乐审美能力。

其次，在艺术表现方面，学生通过学习这两首歌曲的演唱技巧，能够表现音乐的旋律、节奏、音色等基本要素，从而培养学生的音乐表现能力。

再次，在文化理解方面，学生通过学习这两首歌曲的历史背景和文化内涵，能够理解中国民歌的音乐特点和民族风格，从而培养学生的音乐文化理解能力。

最后，在创意实践方面，学生可以通过对这两首歌曲的改编和创新，培养学生的音乐创意实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲的旋律特点：学生需要理解和掌握“放马山歌”和“脚夫调”的旋律特点，包括旋律的起伏、节奏的变化等。

2.歌曲的演唱技巧：学生需要学习并掌握这两首歌曲的演唱技巧，包括音准、音色、节奏等。

难点：

1.歌曲的旋律记忆：学生可能难以记忆“放马山歌”和“脚夫调”的旋律，需要通过反复练习和听唱来加强记忆。

2.歌曲的演唱技巧掌握：学生可能难以掌握这两首歌曲的演唱技巧，需要通过教师的示范和指导来提高。

解决办法：

1.对于旋律特点的学习，可以通过多媒体教学辅助工具，如播放歌曲的旋律，让学生跟随旋律进行模仿和练习，从而更好地理解和掌握旋律特点。

2.对于演唱技巧的学习，可以通过教师示范和分组练习的方式，让学生在实践中学习并掌握演唱技巧。同时，教师可以给予学生个性化的指导，帮助学生克服难点。教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解“放马山歌”和“脚夫调”的旋律特点、演唱技巧等，帮助学生理解和掌握音乐知识。

2.示范法：教师现场演示“放马山歌”和“脚夫调”的演唱技巧，让学生直观地学习并模仿。

3.实践法：学生通过分组练习，实际演唱“放马山歌”和“脚夫调”，提高演唱技巧和音乐表现力。

二、教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放“放马山歌”和“脚夫调”的音频和视频，帮助学生更好地感知和理解歌曲的旋律和演唱技巧。

2.教学软件：使用音乐教学软件，如钢琴键盘模拟软件，让学生直观地学习和练习歌曲的旋律和节奏。

3.互动式教学：利用教学软件中的互动功能，如弹幕、投票等，增加学生的参与感和互动性，提高教学效果。

4.小组合作学习：将学生分成小组，进行小组合作练习，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

5.反馈与评价：利用教学软件中的评价功能，对学生的演唱进行实时反馈和评价，帮助学生及时发现问题并进行改进。

6.网络资源：利用网络资源，如音乐教学视频、音乐论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台，提高学生的自主学习能力。

7.音乐游戏：设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，让学生在游戏中学习和练习音乐知识，提高学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对放马山歌和脚夫调的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道放马山歌和脚夫调是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国民歌的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力或特点。

简短介绍民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.中国民歌精选：包括《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》等经典民歌，帮助学生了解更多不同地区的民歌特色。

2.民歌演唱技巧教学视频：通过观看专业歌手的演唱技巧视频，学生可以学习到更专业的演唱方法，提高自己的演唱水平。

3.民歌历史与文化背景资料：介绍民歌的历史发展、代表人物、各地民歌的特色等，帮助学生更好地了解民歌的文化内涵。

4.民歌音乐软件：如GarageBand、FLStudio等，学生可以利用这些软件进行民歌创作和编曲，提高自己的音乐创作能力。

5.民歌比赛与活动信息：提供国内外各种民歌比赛和活动的信息，鼓励学生参与，展示自己的演唱才华。

二、拓展建议

1.组织民歌比赛：鼓励学生参加校内外的民歌比赛，通过比赛锻炼自己的演唱技巧和舞台表现力。

2.民歌文化交流活动：参加校内外的民歌文化交流活动，与其他学生交流学习经验，共同提高。

3.创作自己的民歌：鼓励学生结合自己的生活经历和感悟，创作自己的民歌作品，展示自己的音乐才华。

4.组建民歌兴趣小组：组织民歌兴趣小组，定期开展活动，共同学习、研究和演唱民歌，提高自己的音乐素养。

5.参加民歌讲座与研讨会：参加校内外举办的民歌讲座与研讨会，与其他音乐爱好者交流学习，拓宽自己的音乐视野。课后作业1.请结合本节课所学内容，简要描述“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲的旋律特点。

2.请分析“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲的演唱技巧，并尝试总结在演唱过程中需要注意的问题。

3.请查阅相关资料，了解“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲的历史背景和文化内涵。

4.请尝试将“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲进行改编，融入自己的创意，并记录下来。

5.请结合自己的生活经历，创作一首具有地方特色的民歌，并简要描述歌曲的创作背景和意义。

示例题型及答案：

题型一：请简述“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲的旋律特点。

答案：“放马山歌”的旋律特点是高亢、悠扬，节奏自由，表现出放牧生活的艰辛和牧人对大自然的热爱；“脚夫调”的旋律特点是低沉、稳健，节奏规整，反映出脚夫劳动生活的艰辛和坚韧不拔的精神。

题型二：请分析“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲的演唱技巧，并总结在演唱过程中需要注意的问题。

答案：“放马山歌”的演唱技巧包括高音的把握、气息的控制和情感的投入；“脚夫调”的演唱技巧包括低音的稳定、节奏的准确和情感的传达。在演唱过程中，需要注意音准、音色、节奏等方面的把握，同时注重情感的传递。

题型三：请简要介绍“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲的历史背景和文化内涵。

答案：“放马山歌”源于我国西北地区的放牧生活，反映了牧人对大自然的敬畏和对生活的热爱；“脚夫调”源于我国西南地区的交通运输业，展现了脚夫们勤劳、坚韧的品质和乐观的生活态度。

题型四：请尝试将“放马山歌”和“脚夫调”两首歌曲进行改编，融入自己的创意，并记录下来。

答案：改编“放马山歌”时，可以在保持原有旋律特点的基础上，加入一些现代音乐元素，如电子乐器、摇滚节奏等，使歌曲更具时代感。改编“脚夫调”时，可以在保持原有低沉、稳健的旋律特点的基础上，加入一些民族乐器，如二胡、笛子等，使歌曲更具民族特色。

题型五：请结合自己的生活经历，创作一首具有地方特色的民歌，并简要描述歌曲的创作背景和意义。

答案：创作一首具有家乡特色的民歌，如以家乡的自然风光、风土人情为题材，通过歌曲传达对家乡的眷恋和热爱。歌曲的旋律可以采用家乡的传统音乐元素，如民歌、山歌等，使歌曲更具地方特色。创作这样的歌曲有助于传承和弘扬家乡的文化，激发人们对家乡的热爱之情。内容逻辑关系①放马山歌和脚夫调的旋律特点

-放马山歌：高亢、悠扬，节奏自由

-脚夫调：低沉、稳健，节奏规整

②放马山歌和脚夫调的演唱技巧

-放马山歌：高音的把握、气息的控制、情感的投入

-脚夫调：低音的稳定、节奏的准确、情感的传达

③放马山歌和脚夫调的历史背景和文化内涵

-放马山歌：源于西北地区的放牧生活，反映牧人对大自然的敬畏和对生活的热爱

-脚夫调：源于西南地区的交通运输业，展现脚夫们勤劳、坚韧的品质和乐观的生活态度

④放马山歌和脚夫调的改编与创作

-放马山歌：加入现代音乐元素，如电子乐器、摇滚节奏，使歌曲更具时代感

-脚夫调：加入民族乐器，如二胡、笛子等，使歌曲更具民族特色

⑤放马山歌和脚夫调与生活经历的结合

-创作具有家乡特色的民歌，以家乡的自然风光、风土人情为题材，传达对家乡的眷恋和热爱

板书设计：

1.放马山歌和脚夫调的旋律特点

2.放马山歌和脚夫调的演唱技巧

3.放马山歌和脚夫调的历史背景和文化内涵

4.放马山歌和脚夫调的改编与创作

5.放马山歌和脚夫调与生活经历的结合教学评价与反馈二、小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的参与程度、讨论成果的展示效果、对知识的深入理解和运用能力等。

三、随堂测试：

四、课后作业完成情况：

评价学生完成课后作业的质量，包括对知识点的理解、创意的运用、写作的规范性等。

五、教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况等方面的表现，教师给予评价和反馈，提出改进意见，帮助学生提高音乐素养。

具体评价和反馈内容如下：

1.对于课堂表现积极的学生，给予表扬，鼓励他们继续努力，同时提醒他们在回答问题时要更加准确和深入。

2.对于