Module 1 Unit2 Changes in our lives（教案）牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module1Unit2Changesinourlives（教案）牛津上海版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Changesinourlives（教案）牛津上海版（三起）英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module1Unit2Changesinourlives。本节课主要介绍了生活中的一些变化，包括外貌、性格、兴趣等方面的变化。学生将通过阅读课文，了解不同年龄段的人可能会发生的变化，并通过观察和描述自己的变化，提高自己的观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于人的外貌和性格的描述方式，例如描述人的外貌时可以使用形容词，描述人的性格时可以使用动词短语。本节课的内容在此基础上，进一步引导学生关注生活中的变化，并将这些变化与自己的实际情况联系起来，通过观察和描述自己的变化，提高自己的观察力和表达能力。同时，学生也将通过阅读课文，了解不同年龄段的人可能会发生的变化，从而丰富自己的知识储备。核心素养目标本节课的核心素养目标与牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module1Unit2Changesinourlives密切相关。通过学习本节课的内容，学生将能够提升以下核心素养：

1.语言能力：学生将能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的外貌和性格变化，以及表达对不同年龄段人的变化的理解。

2.文化意识：学生将能够了解和尊重不同年龄段的人可能发生的变化，培养自己的文化敏感性和包容性。

3.思维品质：学生将通过观察和描述自己的变化，提高自己的观察力和表达能力，培养自己的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生将能够运用所学知识，通过观察和描述自己的变化，提高自己的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握描述生活中变化的语言表达方式，并能够运用这些表达方式描述自己和他人的外貌、性格和兴趣等方面的变化。具体来说，学生需要能够使用以下词汇和句型来描述变化：

-描述外貌变化的词汇：bigger,taller,shorter,thinner,fatter,longer,shorter,curly,straight,blonde,brunette,glasses,beard,moustache,hair,haircolor,etc.

-描述性格变化的词汇：shy,outgoing,quiet,talkative,patient,impatient,friendly,unfriendly,etc.

-描述兴趣变化的词汇：like,love,enjoy,hate,dislike,etc.

-句型：Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...;etc.

2.教学难点：

本节课的难点在于学生可能不熟悉如何使用这些词汇和句型来描述变化，以及如何将这些描述与自己的实际情况联系起来。具体来说，难点包括：

-词汇和短语的使用：学生可能不熟悉如何正确使用这些词汇和短语来描述变化，以及如何将这些词汇和短语与自己的实际情况联系起来。

-句型的理解和运用：学生可能不熟悉如何使用这些句型来描述变化，以及如何将这些句型与自己的实际情况联系起来。

-将描述变化的语言表达方式与自己的实际情况联系起来：学生可能不熟悉如何将自己的实际情况与描述变化的语言表达方式联系起来，从而提高自己的观察力和表达能力。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-词汇和短语的讲解和练习：教师可以通过讲解和练习，帮助学生熟悉这些词汇和短语的使用，以及如何将这些词汇和短语与自己的实际情况联系起来。

-句型的讲解和练习：教师可以通过讲解和练习，帮助学生熟悉这些句型的使用，以及如何将这些句型与自己的实际情况联系起来。

-观察和描述自己的变化的练习：教师可以通过观察和描述自己的变化的练习，帮助学生将自己的实际情况与描述变化的语言表达方式联系起来，提高自己的观察力和表达能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容和目标，选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，向学生介绍描述生活中变化的语言表达方式和句型，帮助学生理解和掌握这些知识点。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的变化，以及如何用英语表达这些变化，从而提高学生的参与度和互动性。

-案例研究法：教师提供一些具体的案例，让学生分析案例中的人物变化，并用英语描述这些变化，从而提高学生的观察力和表达能力。

-项目导向学习法：教师布置一个项目，让学生通过观察、描述和分享自己的变化，完成项目任务，从而提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.教学活动设计：

设计以下教学活动，以促进学生参与和互动：

-词汇和短语的练习：教师提供一些词汇和短语，让学生进行练习，巩固这些词汇和短语的使用。

-句型的练习：教师提供一些句型，让学生进行练习，巩固这些句型的使用。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同年龄段的人物，用英语描述这些人物的变化，从而提高学生的观察力和表达能力。

-实验：教师组织学生进行实验，让学生通过观察自己的变化，用英语描述这些变化，从而提高学生的观察力和表达能力。

-游戏：教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习描述变化的语言表达方式，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体和资源的使用：

确定以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT，展示描述变化的语言表达方式和句型，以及一些具体的案例，帮助学生理解和掌握这些知识点。

-视频：教师播放一些视频，展示不同年龄段的人物变化，让学生观察和描述这些变化，提高学生的观察力和表达能力。

-在线工具：教师使用在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生查找和理解词汇和短语的含义，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1Unit2Changesinourlives》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过外貌、性格或兴趣等方面的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述变化的语言表达方式和句型。描述外貌变化的词汇有bigger,taller,shorter,thinner,fatter,longer,shorter,curly,straight,blonde,brunette,glasses,beard,moustache,hair,haircolor等。描述性格变化的词汇有shy,outgoing,quiet,talkative,patient,impatient,friendly,unfriendly等。描述兴趣变化的词汇有like,love,enjoy,hate,dislike等。句型有Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个人从儿童到成年外貌、性格和兴趣的变化，并用英语描述这些变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述变化的语言表达方式和句型的使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述变化的语言表达方式和句型相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示描述变化的语言表达方式和句型的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述变化的语言表达方式和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了描述变化的语言表达方式和句型的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点来自牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module1Unit2Changesinourlives。本节课的主要内容是让学生了解和掌握描述生活中变化的语言表达方式和句型，以及如何将这些表达方式与自己的实际情况联系起来。

1.描述外貌变化的词汇和句型：

-词汇：bigger,taller,shorter,thinner,fatter,longer,shorter,curly,straight,blonde,brunette,glasses,beard,moustache,hair,haircolor等。

-句型：Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...等。

2.描述性格变化的词汇和句型：

-词汇：shy,outgoing,quiet,talkative,patient,impatient,friendly,unfriendly等。

-句型：Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...等。

3.描述兴趣变化的词汇和句型：

-词汇：like,love,enjoy,hate,dislike等。

-句型：Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...等。

4.将描述变化的语言表达方式与自己的实际情况联系起来：

-让学生通过观察和描述自己的变化，提高自己的观察力和表达能力。

-让学生通过阅读课文，了解不同年龄段的人可能会发生的变化，从而丰富自己的知识储备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在本节课中，引入了学生日常生活中可能遇到的外貌、性格和兴趣等方面的变化，使学生能够更好地理解和掌握描述变化的语言表达方式和句型。

2.角色扮演活动：通过角色扮演活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高自己的观察力和表达能力。

3.小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.词汇和句型的掌握：学生对于描述外貌、性格和兴趣变化的词汇和句型的掌握程度不一，需要加强学生的词汇和句型练习。

2.学生参与度：在小组讨论和分享环节，部分学生参与度不高，需要采取措施激发学生的参与兴趣。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于注重学生的语言表达，而忽视了学生的观察能力和团队合作能力的评价，需要进一步完善评价方式。

（三）改进措施

1.增加词汇和句型的练习：通过增加词汇和句型的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

2.激发学生参与兴趣：通过引入有趣的生活实例和活动，激发学生的参与兴趣，提高学生的参与度。

3.完善评价方式：在评价中加入对学生的观察能力和团队合作能力的评价，使评价更加全面和准确。同时，可以采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以提高学生的自我反思和自我改进能力。板书设计1.教学内容：描述生活中变化的语言表达方式和句型

2.板书结构：

-外貌变化描述：

-词汇：bigger,taller,shorter,thinner,fatter,longer,shorter,curly,straight,blonde,brunette,glasses,beard,moustache,hair,haircolor等。

-句型：Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...等。

-性格变化描述：

-词汇：shy,outgoing,quiet,talkative,patient,impatient,friendly,unfriendly等。

-句型：Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...等。

-兴趣变化描述：

-词汇：like,love,enjoy,hate,dislike等。

-句型：Iusedtobe/do...NowIam/do...;He/Sheusedtobe/do...Nowhe/sheis/does...等。

3.板书艺术性和趣味性：

-采用色彩鲜艳的粉笔，突出重点词汇和句型。

-在板书设计中加入一些有趣的插图，如人物外貌变化、性格变化和兴趣变化等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计采用条理分明的结构，使学生能够清晰地理解和掌握教学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价学生在课堂上积极参与讨论，主动提出问题和回答问题的情况。

-评价学生在课堂上认真听讲，能够跟随教师的讲解和示例，及时理解和掌握知识点。

-评价学生在课堂上遵守课堂纪律，尊重其他同学和教师的发言。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组在讨论中的积极参与度和合作精神。

-评价每个小组能够围绕讨论主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。

-评价每个小组的讨论成果展示清晰明了，语言表达准确，能够准确地运用所学知识。

3.