23《祖先的摇篮》 （第1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

23《祖先的摇篮》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容是统编版语文二年级下册的第23课《祖先的摇篮》。本课是一首描绘我国远古时代先民生活场景的古诗。通过诗中“祖先的摇篮”这一形象比喻，让学生了解远古时代先民的生活环境，感受他们对美好生活的向往和追求。本节课的教学目标包括：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解诗中描绘的远古时代先民的生活场景；3.能够用自己的话表达对诗中场景的理解。教学重点是让学生通过朗读和想象，感受远古时代先民的生活环境，体会他们对美好生活的向往。教学难点是让学生理解诗中的比喻，用自己的话表达对诗中场景的理解。

教学方法上，我将采用情境教学法，让学生在朗读和想象中感受诗中的场景，体会诗中的情感。同时，我还将采用问题引导法，引导学生思考诗中的比喻，用自己的话表达对诗中场景的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读和想象，学生能够理解和运用古诗中的词语，感受古诗的韵律美，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过问题引导，学生能够运用联想和想象，理解诗中的比喻，发展思维的独创性。

3.文化理解与传承：通过学习古诗，学生能够了解我国远古时代先民的生活环境，感受他们对美好生活的向往和追求，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读和想象，学生能够鉴赏古诗中的美好意象，激发审美情感，培养审美能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）理解诗中描绘的远古时代先民的生活场景；

（3）用自己的话表达对诗中场景的理解。

2.难点：

（1）理解诗中的比喻；

（2）用自己的话表达对诗中场景的理解。

解决办法：

（1）针对朗读，可以通过示范朗读、分组朗读、个人展示等方式，让学生在实践中掌握朗读技巧；

（2）针对理解诗中描绘的远古时代先民的生活场景，可以通过多媒体展示、图片引导、问题引导等方式，帮助学生建立直观的认识；

（3）针对理解诗中的比喻，可以通过举例、对比、讨论等方式，引导学生深入理解；

（4）针对用自己的话表达对诗中场景的理解，可以通过小组讨论、写作练习、分享交流等方式，鼓励学生积极表达。

突破策略：

（1）创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；

（2）采用多元化的教学手段，如多媒体展示、实物展示等，丰富教学形式，提高学生的学习效果；

（3）注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的思维能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解古诗中的词语和句式，帮助学生掌握朗读技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对古诗中描绘的远古时代先民的生活场景的理解和感受。

（3）案例研究法：教师提供古诗中的具体场景，引导学生通过分析和讨论，深入理解诗中的比喻和寓意。

（4）项目导向学习法：教师布置相关的写作任务，引导学生通过查阅资料、思考和创作，用自己的话表达对诗中场景的理解。

2.教学活动设计：

（1）朗读活动：教师先进行示范朗读，然后组织学生进行分组朗读，最后进行个人展示，以提高学生的朗读能力。

（2）图片引导：教师展示与古诗中描绘的远古时代先民生活场景相关的图片，引导学生通过观察和讨论，建立直观的认识。

（3）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗中的角色，通过表演体会诗中的情感和场景。

（4）实验：教师组织学生进行实验，如制作简单的古诗场景模型，通过动手操作加深对古诗中描绘的远古时代先民生活场景的理解。

（5）游戏：教师设计相关的游戏，如古诗接龙、古诗填空等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作与古诗内容相关的PPT，通过展示图片、文字和动画，帮助学生更好地理解和掌握古诗。

（2）视频：教师播放与古诗中描绘的远古时代先民生活场景相关的视频，让学生通过观看视频，更直观地感受古诗中的场景。

（3）在线工具：教师指导学生使用在线工具，如古诗翻译器、古诗解析器等，帮助学生更好地理解和掌握古诗。

（4）教材：教师引导学生利用教材中的相关内容，如古诗注释、古诗解读等，帮助学生更好地理解和掌握古诗。

（5）图书馆资源：教师鼓励学生利用图书馆资源，如古诗书籍、古诗杂志等，进行更深入的研究和探索。教学流程一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《祖先的摇篮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过远古时代人们的生活吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远古时代人们的生活奥秘。

二、新课讲授（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文人用精炼的语言表达情感、描绘景象的一种文学形式。它具有韵律美和意境美。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗《静夜思》。这首诗描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。通过这首诗，我们可以感受到古诗的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。例如，讨论古诗中的意象美、情感表达等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的意境美如何通过朗读和想象来体现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

（1）古诗《静夜思》全文，加深对古诗的理解。

（2）古诗《春晓》全文，体会古诗的意境美。

（3）古诗《登鹳雀楼》全文，感受古诗的韵律美。

2.课后探究：

（1）查找更多关于古诗的资料，了解古诗的历史背景和发展历程。

（2）收集不同诗人创作的古诗，比较它们在风格、韵律和意境上的差异。

（3）尝试创作一首古诗，体验古诗的创作过程，感受古诗的魅力。

（4）与家人或朋友分享所学古诗，交流对古诗的理解和感受。

（5）通过绘画、音乐等形式，将古诗的意境和情感表现出来。

3.实践活动：

（1）组织古诗朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和对古诗的理解。

（2）开展古诗知识竞赛，测试学生对古诗的掌握程度。

（3）举办古诗主题绘画展览，展示学生对古诗意境的理解和表现。

（4）邀请家长参与古诗学习活动，增进家校合作，共同关注学生的学习成长。

（5）组织古诗研学活动，让学生实地感受古诗中的景象，加深对古诗的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了古诗的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解。古诗是我国传统文化的重要组成部分，它具有韵律美和意境美。学习古诗可以帮助我们提高语言表达能力，培养审美情趣，增强文化素养。希望大家能够继续关注古诗的学习，在日常生活中灵活运用所学知识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

当堂检测：

1.请简述古诗的基本概念和特点。

2.请举例说明古诗在实际生活中的应用。

3.请描述《静夜思》这首诗的意境美。

4.请谈谈你对古诗学习的认识和体会。

5.请根据所学知识，尝试创作一首古诗。

6.请分析《春晓》这首诗中的意象美。

7.请解释古诗中的韵律美是如何通过朗读和想象来体现的。

8.请描述《登鹳雀楼》这首诗的韵律美。

9.请谈谈你对古诗学习的兴趣和期待。

10.请结合所学知识，谈谈如何在生活中运用古诗。

11.请分析古诗中的意境美如何通过绘画、音乐等形式表现出来。

12.请谈谈你对古诗研学活动的认识和体会。

13.请描述古诗在传承和弘扬中华优秀传统文化中的作用。

14.请谈谈你对古诗学习的建议和期待。

15.请根据所学知识，谈谈如何提高古诗的朗读技巧。

16.请谈谈你对古诗竞赛的认识和体会。

17.请描述古诗中的意象美如何通过实际景象来感受。

18.请谈谈你对古诗主题绘画展览的认识和体会。

19.请谈谈你对古诗研学活动的认识和体会。

20.请谈谈你对古诗学习的认识和体会。教学反思今天我在讲授《祖先的摇篮》这篇课文时，首先让学生通过朗读来感受古诗的韵律美，接着引导学生理解古诗中的词语和句式，帮助学生掌握朗读技巧。然后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享对古诗中描绘的远古时代先民的生活场景的理解和感受。在这个过程中，我发现部分学生在理解和表达上存在一定的困难，尤其是在理解诗中的比喻和用自己的话表达对诗中场景的理解时。

针对这个问题，我决定在今后的教学中，增加一些具体的案例和场景，帮助学生更好地理解和掌握古诗。同时，我也会鼓励学生多进行朗读