19《大象的耳朵》第一课时教学设计 2023-2024学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》第一课时教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《大象的耳朵》是统编版语文二年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是学习课文中的生字词，理解课文大意，以及通过课文学习培养学生的想象力和语言表达能力。

课程目标：

1.能够正确认读和书写课文中的生字词。

2.能够理解课文的大意，把握故事的发展顺序。

3.能够通过课文学习，培养学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.课文的阅读理解能力的培养。

3.学生想象力和语言表达能力的培养。

教学难点：

1.生字词的认读和书写。

2.对课文大意的理解。

3.学生想象力和语言表达能力的培养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够正确、熟练地运用语言进行交流和表达。

2.思维发展与提升：通过课文阅读，培养学生的理解能力、分析能力和推理能力，使其能够把握故事的发展顺序，理解故事中的寓意。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，培养学生的审美情趣，使其能够欣赏和理解美的事物，激发学生的创造力，培养其对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，培养学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.课文的阅读理解能力的培养。

3.学生想象力和语言表达能力的培养。

难点：

1.生字词的认读和书写。

2.对课文大意的理解。

3.学生想象力和语言表达能力的培养。

解决办法：

1.对于生字词的学习和掌握，可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师可以通过示范、指导，帮助学生正确认读和书写生字词。

2.对于课文的阅读理解能力的培养，可以通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解课文的大意，把握故事的发展顺序。

3.对于学生想象力和语言表达能力的培养，可以通过创设情境、分组讨论等形式，激发学生的想象力，提供学生语言表达的机会，培养学生的语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事的大意，把握故事的发展顺序。同时，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的理解能力和分析能力。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的交流能力和团队合作精神。同时，教师可以通过引导学生讨论，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生身临其境，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力和创造力。例如，教师可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用语言进行交流和表达。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示故事中的图片、动画等，帮助学生形象地理解故事内容，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以利用多媒体设备播放故事音频，让学生跟读、模仿，提高学生的语言表达能力。

2.教学软件：教师利用教学软件，设计互动游戏、练习题等，让学生在游戏中学习生字词，巩固知识。同时，教师可以通过教学软件收集学生的学习数据，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的教学指导。

3.课堂实录：教师利用课堂实录设备，记录学生的课堂表现，让学生在课后观看自己的表现，发现不足，进行自我改进。同时，教师可以通过课堂实录，总结教学经验，不断提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大象的耳朵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过大象的耳朵是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大象耳朵的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《大象的耳朵》这篇课文的基本内容。这篇课文讲述了一只小兔子对大象耳朵的好奇，以及大象对耳朵的用途的解释。通过这个故事，我们能够了解到大象耳朵的一些特点和功能。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体情节。通过阅读和分析，我们可以理解到故事中的寓意和信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的理解和生字词的学习这两个重点。对于生字词的学习，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大象耳朵相关的实际问题，如“大象的耳朵有什么作用？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，比如画一画大象的耳朵，并讨论耳朵的形状和功能。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大象耳朵的形状和功能”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么大象的耳朵要这么大？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）知识点梳理《大象的耳朵》这篇课文主要围绕大象的耳朵展开，通过故事的形式，引导学生了解大象耳朵的特点和功能。以下是本节课的主要知识点：

1.生字词：课文中的生字词包括“大象”、“耳朵”、“好奇”、“奥秘”等。学生需要掌握这些生字词的读音、书写和词义。

2.故事情节：学生需要了解课文讲述了一只小兔子对大象耳朵的好奇，以及大象对耳朵的用途的解释。通过阅读和分析，学生能够理解到故事中的寓意和信息。

3.大象耳朵的特点：课文提到了大象耳朵的一些特点，如耳朵的大小、形状和功能等。学生需要通过课文学习和实践活动，了解和掌握这些特点。

4.故事寓意：课文通过小兔子对大象耳朵的好奇，引导学生在日常生活中保持好奇心，善于发现和探索未知的事物。学生需要理解这个寓意，并能够在日常生活中加以运用。

5.语言表达：课文运用了丰富的语言描述，学生需要通过阅读和朗读，提高自己的语言表达能力，并能够运用课文中的句子进行交流和表达。

6.想象力和创造力：课文中的故事情节和寓意能够激发学生的想象力，学生需要通过讨论、绘画等活动，发挥自己的创造力，将课文内容与实际生活相结合。

7.文化传承：课文通过讲述大象耳朵的故事，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握《大象的耳朵》这篇课文的主要内容和知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.标题：大象的耳朵

2.生字词列表：大象、耳朵、好奇、奥秘等

3.故事情节概括：小兔子对大象耳朵的好奇-大象解释耳朵的用途

4.大象耳朵的特点：大小、形状、功能

5.故事寓意：保持好奇心，探索未知

6.语言表达：课文中的精彩句子

7.想象力和创造力：通过讨论、绘画等活动发挥想象力

8.文化传承：了解和传承中华优秀传统文化

板书设计特点：

1.简洁明了：板书内容突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书设计条理分明，易于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

4.互动性：板书设计可以结合学生的参与，如让学生在板上绘画大象耳朵等，增加互动性。教学反思与总结今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《大象的耳朵》这篇课文表现出浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问方式激发了学生的思考，使他们迅速进入学习状态。在新课讲授过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解课文内容。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们能够积极参与，提高了他们的交流能力和实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，对于生字词的学习，我发现部分学生对生字词的认读和书写还存在一定的困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对生字词的学习和巩固，可以通过举办生字词竞赛、编写生字词卡片等方式，提高学生对生字词的记忆和掌握。

其次，在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论和实践活动过程中，过于活跃，有时会出现纪律松散的现象。为了改善这个问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，引导学生们养成良好的学习习惯。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解和把握还存在一定的难度。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对课文内容的解读和分析，通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体上是积极的，他们能够认真听讲，积极参与讨论和实践活动。然而，部分学生在课堂纪律方面还需要加强，教师需要进一步加强对课堂纪律的管理。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力。每个小组都能够围绕讨论主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。同时，每个小组都能够向全班展示他们的讨论成果，并能够准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师能够了解学生对课文内容的理解和掌握情况。测试结果表明，大部分学生能够准确地回答问题，但仍有部分学生在理解课文内容方面存在一定的困难。教师需要进一步加强对课文内容的讲解和分析，帮助学生深入理解课文。

4.教师评价与反馈：教师对学生的表现给予了积极的评价和反馈。教师赞扬了学生们在课堂上的积极参与和合作精神，同时也指出了他们在课堂纪律和理