13桥 教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

13桥教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《13桥》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《13桥》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的语言描述事物、表达情感。

2.文化自信与传承：通过学习课文，使学生对我国的历史文化产生兴趣，增强民族自豪感，培养学生的文化自信，并能传承和发扬优秀的传统文化。

3.思维发展与创新：通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

4.审美与鉴赏：通过学习《13桥》，使学生能够感受课文中美的元素，培养学生的审美能力，提高对文学作品的鉴赏水平。

5.沟通与交流：通过小组讨论、分享读后感等方式，培养学生的表达能力和交流能力，使学生能够善于与他人沟通、分享自己的想法和感受。重点难点及解决办法重点：

1.理解《13桥》的故事情节和人物形象。

2.掌握课文中的关键词语和句子。

3.领会作者通过课文所传达的思想感情。

难点：

1.理解课文中一些较为复杂的句子和段落。

2.深入分析人物形象，理解人物的心理和情感变化。

3.联系课文内容，思考作者想要传达的深刻寓意。

解决办法：

1.针对重点内容，可以采用逐段讲解、引导学生主动思考的方式，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、让学生提问和回答问题的方式，激发学生的思考，引导学生深入理解课文。

3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，化解难点。

4.布置预习作业，让学生提前阅读课文，对课文内容有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。

5.在课堂上，鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍课文《13桥》的基本情节、人物关系和背景知识。

-互动讨论法：通过小组讨论、分享读后感等方式，激发学生的思考，引导学生深入理解课文。

-情境教学法：通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。

-读后写作法：让学生运用所学知识，撰写心得体会，培养学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动

-导入新课：播放一段关于我国古桥的视频，引导学生关注桥梁文化，激发学生学习兴趣。

-讲授课文：按照课文顺序，逐段讲解，引导学生主动思考，理解故事情节和人物形象。

-小组讨论：将学生分成若干小组，讨论课文中的重点句子和段落，分享彼此的理解和感悟。

-图片展示：展示课文中所描述的桥梁图片，让学生结合课文内容，描述桥梁的特点和历史背景。

-角色扮演：选取课文中的某个场景，让学生分角色扮演，体会人物的心理和情感。

-读后写作：布置课后作业，让学生撰写心得体会，总结本节课所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点句子、人物关系等，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放关于桥梁文化的视频，让学生直观地了解桥梁的历史和特点。

-图片：展示桥梁图片，让学生结合课文内容，更好地理解课文描述。

-在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线词典等，方便学生查找相关资料，拓展知识面。

-读后感分享平台：创建一个读后感分享平台，让学生在课后上传自己的心得体会，与他人交流和互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《13桥》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《13桥》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《13桥》教学目标和《13桥》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《13桥》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《13桥》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《13桥》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《13桥》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《13桥》的故事情节、人物形象和关键词语，结合实例帮助学生理解。

突出《13桥》重点，强调《13桥》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《13桥》中的故事情节和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《13桥》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《13桥》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《13桥》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《13桥》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《13桥》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《13桥》内容，强调《13桥》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《13桥》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《13桥》的故事情节，能够清晰地描述主要事件和人物关系。

2.掌握课文中的关键词语和句子，能够正确运用到自己的表达中。

3.领会作者通过课文所传达的思想感情，对我国的历史文化产生兴趣。

4.提高语言理解与运用能力，能够运用课文中的语言描述事物、表达情感。

5.增强文化自信与传承，对我国的历史文化感到自豪，愿意传承和发扬优秀的传统文化。

6.发展思维发展与创新，能够独立思考、发现问题、解决问题。

7.提高审美与鉴赏能力，能够感受课文中美的元素，提高对文学作品的鉴赏水平。

8.提升沟通与交流能力，能够善于与他人沟通、分享自己的想法和感受。重点题型整理1.题目：请简要概括《13桥》的故事情节。

答案：《13桥》讲述了在我国古代，有一位名叫孟姜女的女子，她的丈夫被秦始皇抓去修筑长城，后来不幸去世。孟姜女身背丈夫的骨灰，一路寻找到长城，并在那里痛哭了三天三夜，最终感动了上苍，长城因此倒塌了一段。孟姜女终于找到了丈夫的骨灰，带着它回到了家乡。

2.题目：请解释下列词语在课文中的含义。

a)孟姜女

答案：孟姜女是指故事中的女主角，她是一个忠诚、坚强、善良的女性形象。

b)长城

答案：长城是指我国古代的军事防御工程，也是故事发生的历史背景。

3.题目：请分析课文中的一个人物形象，并说明其特点。

答案：我选择分析孟姜女的形象。孟姜女是一个忠诚、坚强、善良的女性。她对丈夫的爱忠诚不渝，不畏艰难困苦，一路寻找到长城，展现了她的坚强和毅力。她在丈夫去世后，仍然坚持寻找丈夫的骨灰，体现了她的忠诚和执着。

4.题目：请从课文中找出一个你认为重要的句子，并解释其意义。

答案：我选择句子：“孟姜女哭倒了一段长城。”这句话的意义在于，它揭示了孟姜女的坚持和执着感动了上苍，使得长城倒塌了一段。这个句子体现了孟姜女的坚强和毅力，也表达了作者对她的赞美。

5.题目：请结合课文内容，谈谈你对《13桥》这个故事的感悟。

答案：《13桥》这个故事让我深刻感受到了孟姜女的坚强和毅力，她对丈夫的爱忠诚不渝，不畏艰难困苦，一路寻找到长城。这个故事也让我对我国古代的历史和文化有了更深的了解，长城作为我国的象征，承载着丰富的历史意义。同时，故事中也反映了当时社会的一些问题，如秦始皇的暴政和对人民的压迫。通过这个故事，我更加珍惜和尊重爱情、家庭和友情，也让我更加关注和思考历史和文化的价值。板书设计1.课题：《13桥》

2.故事情节：

-孟姜女丈夫被抓去修筑长城

-孟姜女身背丈夫骨灰，一路寻找到长城

-孟姜女痛哭三天三夜，长城倒塌一段

-孟姜女找到丈夫骨灰，回到家乡

3.人物形象：

-孟姜女：忠诚、坚强、善良

-秦始皇：暴政、压迫人民

4.重点句子：

-“孟姜女哭倒了一段长城。”

5.感悟：

-孟姜女的坚强和毅力

-珍惜和尊重爱情、家庭和友情

-关注和思考历史和文化的价值教学反思与改进今天我上了《13桥》这节课，在课后我对整个教学过程进行了反思，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课堂导入环节使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但是我发现部分学生对这些内容不太感兴趣，这可能是因为我没有很好地将图片和视频与课文内容结合起来。因此，我计划在未来的教学中，更加注重将教学资源与课文内容紧密结合起来，让学生能够在观看图片和视频的同时，更好地理解课文内容。

其次，我在讲解课文内容时，过于注重对故事情节的讲述，而忽视了对人物形象的深入分析。我发现学生在回答问题时，对人物形象的把握不够准确。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对人物形象的深入分析，引导学生理解人物的心理和情感变化，帮助他们更好地理解课文。

最后，我在课堂小结环节，过于注重对知识点的回顾，而忽视了对学生的情感引导。我发现学生在课后对课文的感悟不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对学生的情感引导，通过分享自己的感悟和体会，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和感悟课文。作业布置与反馈一、作业布置

1.阅读理解：请学生阅读《13桥》全文，并回答以下问题：

a)请简要概括《13桥》的故事情节。

b)请解释下列词语在课文中的含义：

i)孟姜女

ii)长城

c)请分析课文中的一个人物形象，并说明其特点。

d)请从课文中找出一个你认为重要的句子，并解释其意义。

2.写作练习：请学生结合课文内容，谈谈你对《13桥》这个故事的感悟，字数不限。

3.口语表达：请学生以小组为单位，讨论《13桥》的故事情节和人物形象，并分享彼此的感悟和体会。

二、作业反馈

1.阅读理解：

a)对于学生回答的问题，我会及时批改并给出分数。对于错误的地方，