三年级上册英语教案－Lesson 4《Whats your name》｜科普版（三起）

三年级上册英语教案－Lesson4《What’syourname》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）三年级上册英语的第四课，主题为《What’syourname》。教学内容围绕询问和回答名字展开，涉及到的核心词汇有:name,my,your等。通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语自我介绍和询问他人名字的句型，并能进行简单的对话交流。教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心词汇name,my,your，并能够运用句型"What’syourname?"和"Mynameis…"进行自我介绍和询问他人名字。2.能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情境中进行简单的英语对话。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。教学难点1.正确发音和记忆核心词汇。2.理解和运用句型"What’syourname?"和"Mynameis…"进行自我介绍和询问他人名字。教具学具准备1.教师准备PPT课件，包含本课的核心词汇和句型。2.学生准备英语课本和学习用品。教学过程1.导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的英语单词，如：hello,goodmorning等，为新课的学习做好铺垫。2.新课内容展示：教师通过PPT课件展示本课的核心词汇和句型，并进行讲解和示范。3.学生练习：学生跟读教师，模仿发音和句型，并进行小组练习。4.情境模拟：教师创设情境，如：新生见面会，学生运用本课所学进行自我介绍和询问他人名字。板书设计1.核心词汇：name,my,your2.句型：What’syourname?Mynameis…作业设计1.抄写本课的核心词汇和句型。2.编写一个小对话，运用本课所学的句型进行自我介绍和询问他人名字。课后反思通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语自我介绍和询问他人名字的句型，并能进行简单的对话交流。在教学过程中，教师应注重学生的发音指导和句型运用，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。同时，教师应根据学生的实际情况进行课后反思，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程1.导入阶段：教师可以通过播放英文儿歌或进行简单的英语问候来营造英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。2.新课内容展示：使用PPT课件展示本课的核心词汇和句型，课件应包含清晰的图片和文字，以及正确的发音示例。教师应通过直观的动作、表情或情境模拟来解释新词汇和句型的含义，确保学生能够理解并在实际情境中正确使用。通过反复朗读和模仿，让学生熟悉并掌握正确的发音和语调。3.学生练习：在教师的带领下，学生集体跟读，强化语音和语调的记忆。分组练习，让学生在小组内相互练习句型，教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。可以设计一些简单的角色扮演游戏，如“名字接龙”，让学生在游戏中练习使用新句型。4.情境模拟：创设真实的交流情境，如模拟学校的新生见面会，让学生在实际语境中使用英语进行自我介绍和询问他人名字。鼓励学生大胆开口，教师应给予正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心。可以邀请几名学生到前台进行示范，让其他学生观察并学习。布置作业时，应确保作业内容与课堂学习内容相匹配，作业量适中，既能巩固所学，又不会造成学生负担。提醒学生按时完成作业，并告知下次课程的预习内容。教学过程中的注意事项个别差异：在学生练习环节，教师应关注到每个学生的学习进度和掌握情况，对于学习困难的学生应给予个别辅导和额外的关注。互动性：教学过程中应增加师生互动和生生互动，通过游戏、竞赛等形式提高学生的参与度和学习兴趣。反馈机制：教师应及时给予学生反馈，对于学生的正确回答和进步应给予表扬，对于错误应给予耐心纠正，避免打击学生的学习积极性。情境真实性：在情境模拟环节，教师应尽量创造真实的语言使用环境，让学生能够在近似真实的情境中学习和使用英语，提高语言运用的实际能力。评估与调整：课后，教师应根据学生的作业完成情况和课堂表现进行教学评估，对于教学过程中发现的问题应及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。教学过程中的具体实施策略1.导入阶段的具体实施：选择一首节奏明快的英文儿歌，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，通过音乐和动作的结合，让学生在轻松愉快的氛围中开始英语学习。利用学生的照片制作成幻灯片，展示在教室的大屏幕上，让学生用中文回答“这是谁？”的问题，以此复习之前学过的问候语。2.新课内容展示的具体实施：制作PPT课件时，确保每个词汇和句型都有相应的图片和简单的英文释义，如name旁边可以有一张写有名字的卡片图片。教师在解释新词汇时，可以通过指向自己或学生来演示“Mynameis…”和“What’syourname?”的用法，让学生直观理解。通过语音实验室软件或在线工具，播放标准的发音录音，让学生跟读并模仿。3.学生练习的具体实施：教师可以带领学生进行集体朗读，通过拍手或敲击桌面来保持节奏，帮助学生记忆。在分组练习时，教师应鼓励学生使用自己的名字，增加练习的真实性。设计“名字接龙”游戏，学生围成圈，第一个学生说“MynameisTom”，下一个学生接着说“MynameisLily”，依此类推。4.情境模拟的具体实施：创设一个模拟的“新生欢迎会”场景，邀请学生轮流扮演新同学，其他人用英语询问其名字。教师可以准备一些小卡片，上面写有不同角色的名字，学生抽取后扮演相应角色进行自我介绍。对于表现积极的学生，教师可以给予小奖品或贴纸作为奖励。布置作业时，可以设计一个“我的新朋友”小册子，让学生画出新朋友的样子并写下其名字，以此来巩固新学的句型。提醒学生预习下一节课的内容，如提前熟悉下一课的词汇和句型。教学过程中的持续改进观察与反馈：教师应持续观察学生在课堂上的反应和参与度，及时调整教学节奏和活动设计，确保每个学生都能积极参与。家长沟通：教师可以通过家长会或通讯工具，与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长在家中也用英语与孩子交流，创造家庭英语学习环境。评估与反思：教师应在每节课后进行自我评估，反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，记录下