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文档简介
《小虾》教案——聚焦要素创设任务,多元赏析表达秘妙【教学内容】统编教材三年级下册第四单元第15课【学习目标】1.借助插图,学习“腿末端”“钳子”“腹部”等三组词语,梳理作者对小虾细致观察的角度。2.在对比、链接、运用中巩固准确判断关键语句的能力,联读本段单元课文、语文园地内容,全面盘点借助不同位置关键语句概括一段话大意的方法。3.聚焦“细致生动”表达,趣味摘抄,实现对语言文字的朗读、赏析、积累和运用。【教学重点】1.学习“腿末端”“钳子”“腹部”等三组词语,梳理作者对小虾细致观察的角度。2.在对比、链接、运用中巩固准确判断关键语句的能力,联读本段单元课文、语文园地内容,全面盘点借助不同位置关键语句概括一段话大意的方法。【教学难点】聚焦“细致生动”表达,通过朗读、赏析、积累和运用发现语言表达秘妙。【教学流程】链接动物部落,创设任务情境——打卡动物部落,来当小解说员,明确学习任务。任务一:借助插图,讲一讲小虾有趣的样子一、学习活动一——打卡动物部落,梳理观察的角度1.借助插图,观察一只小虾。(1)自由读文,出示第一组词语。腿末端钳子腹部(2)借助插图,认识这三个词语所在的身体部位。(3)细节观察,学习作者对小虾那么多细小身体部位的观察。2.借助插图,观察两只小虾。(1)出示第二组词语。通体透明稍带灰黑色(2)出示图片,观察这两只小虾,选择第二组词语完成填空。小虾有的(通体透明),这是才长大的;有的(稍带灰黑色),这是老的,也叫千年虾。(3)通过对比观察,给小虾起名字。3.借助插图,观察一缸小虾。(1)观察插图,展开想象用下面的句式说一说。句式:这些小虾,有的(),有的(),有的()。出示第三组词语,感受小虾不同的动作。荡来荡去互相追逐紧贴缸壁这些小虾,有的(荡来荡去),有的(互相追逐),有的(紧贴缸壁)。任务二:借助关键,找一找段落大概的意思二、学习活动二——联读文本,全面盘点关键语句1.默读交流第3自然段,说说这段话主要写了什么。2.反馈交流,说说寻找借助关键语句的窍门。3.联读《花钟》第一自然段,发现段中关键语句。4.联读课外阅读《鹦鹉》,发现段尾关键语句。5.链接语文园地,盘点关键语句位置。总结:这个单元的学习告诉我们,概括段意可以借助不同位置的关键语句。任务三:多元赏析,学一学作者生动的表达三、学习活动三——趣味摘抄,多元赏析“细致生动”1.准备摘抄,发现“细致生动”表达。2.示范摘抄,突显“细致生动”表达。3.分享摘抄,投影展示学生的学习收获。四、学习活动四——打卡动物
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