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文档简介

《小虾》教案——聚焦要素创设任务，多元赏析表达秘妙【教学内容】统编教材三年级下册第四单元第15课【学习目标】1.借助插图，学习“腿末端”“钳子”“腹部”等三组词语，梳理作者对小虾细致观察的角度。2.在对比、链接、运用中巩固准确判断关键语句的能力，联读本段单元课文、语文园地内容，全面盘点借助不同位置关键语句概括一段话大意的方法。3.聚焦“细致生动”表达，趣味摘抄，实现对语言文字的朗读、赏析、积累和运用。【教学重点】1.学习“腿末端”“钳子”“腹部”等三组词语，梳理作者对小虾细致观察的角度。2.在对比、链接、运用中巩固准确判断关键语句的能力，联读本段单元课文、语文园地内容，全面盘点借助不同位置关键语句概括一段话大意的方法。【教学难点】聚焦“细致生动”表达，通过朗读、赏析、积累和运用发现语言表达秘妙。【教学流程】链接动物部落，创设任务情境——打卡动物部落，来当小解说员，明确学习任务。任务一：借助插图，讲一讲小虾有趣的样子一、学习活动一——打卡动物部落，梳理观察的角度1.借助插图，观察一只小虾。（1）自由读文，出示第一组词语。腿末端钳子腹部（2）借助插图，认识这三个词语所在的身体部位。（3）细节观察，学习作者对小虾那么多细小身体部位的观察。2.借助插图，观察两只小虾。（1）出示第二组词语。通体透明稍带灰黑色（2）出示图片，观察这两只小虾，选择第二组词语完成填空。小虾有的（通体透明），这是才长大的；有的（稍带灰黑色），这是老的，也叫千年虾。（3）通过对比观察，给小虾起名字。3.借助插图，观察一缸小虾。（1）观察插图，展开想象用下面的句式说一说。句式：这些小虾，有的（），有的（），有的（）。出示第三组词语，感受小虾不同的动作。荡来荡去互相追逐紧贴缸壁这些小虾，有的（荡来荡去），有的（互相追逐），有的（紧贴缸壁）。任务二：借助关键，找一找段落大概的意思二、学习活动二——联读文本，全面盘点关键语句1.默读交流第3自然段，说说这段话主要写了什么。2.反馈交流，说说寻找借助关键语句的窍门。3.联读《花钟》第一自然段，发现段中关键语句。4.联读课外阅读《鹦鹉》，发现段尾关键语句。5.链接语文园地，盘点关键语句位置。总结：这个单元的学习告诉我们，概括段意可以借助不同位置的关键语句。任务三：多元赏析，学一学作者生动的表达三、学习活动三——趣味摘抄，多元赏析“细致生动”1.准备摘抄，发现“细致生动”表达。2.示范摘抄，突显“细致生动”表达。3.分享摘抄，投影展示学生的学习收获。四、学习活动四——打卡动物

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