10 绿 第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

10绿第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10绿第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版教材分析“10绿第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版”是基于四年级下册语文教材中的一篇课文《绿》进行设计的。本课文描绘了春天的绿色世界，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。通过对本课的学习，让学生感受春天的美好，体会绿色的魅力，培养他们观察自然、热爱生活的情感。

本节课主要内容分为三个部分：第一部分是导入，引导学生回顾春天的特点，为学习课文做好铺垫；第二部分是课文朗读与感悟，通过朗读、讨论等方式，让学生体会课文中绿色的美好，感受作者的情感；第三部分是拓展训练，结合实际生活，让学生运用所学知识，发挥想象，创作自己的诗歌。

在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力、观察能力和创新能力，使他们在学习过程中得到全面发展。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：朗读能力、观察能力、想象力和创新能力。通过学习课文《绿》，让学生感受春天的美好，体会绿色的魅力，培养他们观察自然、热爱生活的情感。

在教学过程中，学生将通过朗读、讨论等方式，锻炼自己的朗读能力和观察能力，从中体会作者对大自然的赞美之情。同时，通过创作自己的诗歌，学生将发挥想象，运用所学知识，提高自己的创新能力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：的本课中，学生需要理解的词语有“春回大地、万物复苏、草翠花开”等，这些词语是学生描述春天、理解课文内容的基础。

（2）句子理解：本课中有一些关键句子，如“春天来了，春天来了，万物复苏，生机勃勃。”这些句子表达了春天的特点和作者对春天的喜爱之情，学生需要通过朗读、讨论等方式深入理解。

（3）课文内容把握：学生需要通过学习，理解课文描绘的春天的美景，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.教学难点

（1）生字词掌握：本课中有许多生字词，如“翠、映、滴”等，学生需要掌握这些生字词的音、形、义，并在具体语境中运用。

（2）朗读技巧：本课文中有一些长句和难句，学生需要通过朗读练习，掌握正确的停顿、重音等朗读技巧，使朗读更有感情。

（3）创作诗歌：在拓展训练中，学生需要结合课文内容，发挥想象，创作自己的诗歌，这需要学生对课文内容有深入理解，同时发挥自己的创造力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔、课文《绿》文本。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：PPT课件、课文音频、相关春天的图片、视频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、创作诗歌、问答、讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《绿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是绿色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的绿色景物的图片或视频片段，让学生初步感受绿色的魅力或特点。

简短介绍《绿》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与感悟（10分钟）

目标：让学生通过朗读，感受课文的情感，理解课文的内容。

过程：

学生朗读课文，注意朗读的语气和情感。

引导学生通过朗读，感悟课文中春天的美好，体会绿色的魅力。

3.课文内容讨论（15分钟）

目标：深入理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

过程：

分组讨论课文中的关键句子和词语，理解其意义和作用。

引导学生联系自己的生活经验，谈谈对绿色的感受和理解。

分享讨论成果，全班交流，加深对课文内容的理解。

4.创作诗歌（10分钟）

目标：培养学生的创造力和表达能力，运用课文中学到的知识。

过程：

学生根据对绿色的感悟，创作自己的诗歌。

鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘出绿色的美好。

学生互相分享自己的诗歌，全班交流，共同欣赏。

5.课堂总结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的朗读与感悟，课文内容的讨论等。

强调绿色在生活中的价值和作用，鼓励学生关注自然，热爱生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色的短文，巩固学习效果。学生学习效果1.朗读能力：学生能够流利地朗读课文《绿》，正确地停顿、重音，并富有感情地朗读，更好地理解课文的内容和情感。

2.词语理解：学生能够理解和运用课文中的关键词语，如“春回大地、万物复苏、草翠花开”等，并能运用到自己的表达中。

3.句子理解：学生能够理解课文中的关键句子，如“春天来了，春天来了，万物复苏，生机勃勃。”并能够用自己的话进行解释和表达。

4.课文内容把握：学生能够整体理解课文描绘的春天的美景，感受作者对大自然的热爱和赞美之情，并能联系自己的生活经验，谈谈对绿色的感受和理解。

5.创作能力：学生能够发挥想象，运用课文中学到的知识，创作出自己的诗歌，用生动的语言描绘出绿色的美好。

6.合作能力：在小组讨论中，学生能够与同伴积极合作，共同探讨与绿色相关的主题，提出创新的观点和建议。

7.表达能力：在课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的观点和思考，锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。

8.观察能力：学生能够观察生活中的绿色景物，发现绿色的美好，培养对自然的观察力和感知力。

9.创新能力：通过创作诗歌和讨论绿色的发展方向，学生能够发挥自己的创造力，提出创新的思路和解决方案。

10.情感态度：学生能够培养对大自然的热爱和赞美之情，关注自然，热爱生活，形成积极向上的情感态度。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的学习内容，布置以下作业：

-请学生选择一种自己喜欢的绿色景物，写一段描述性的短文，不少于100字。

-请学生结合课文内容，思考绿色对生活的意义，写一篇感悟性的短文，不少于100字。

-请学生用自己的语言翻译课文中的关键句子，并解释其意义。

（2）作业要求：

-作业要求学生运用所学知识，发挥想象，用自己的语言进行表达。

-作业要求学生认真对待，书写工整，表达清晰。

2.作业反馈

（1）对学生的作业进行及时批改，并给出反馈。

-对于作业中的亮点，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于作业中存在的问题，指出并给出具体的改进建议，帮助学生理解并改正。

（2）针对学生的作业反馈，进行以下指导：

-对于描述性短文，指导学生如何观察和描绘绿色景物，提高学生的观察力和表达能力。

-对于感悟性短文，指导学生如何联系自己的生活经验，深化对绿色意义的理解。

-对于翻译和解释句子的作业，指导学生如何理解句子中的重点词语和情感，提高学生的理解能力。

（3）鼓励学生提问和答疑，及时解决学生在作业中遇到的问题，提供帮助和支持。重点题型整理1.词语理解题

题型：请学生根据课文内容，选择正确的词语填空。

例题：请根据课文内容，选择正确的词语填空。

答案：翠、映、滴

2.句子理解题

题型：请学生根据课文内容，将句子进行排序。

例题：请根据课文内容，将以下句子进行排序。

答案：春天来了，春天来了，万物复苏，生机勃勃。

3.课文内容理解题

题型：请学生根据课文内容，回答相关问题。

例题：请根据课文内容，回答以下问题。

答案：课文描绘了春天的美景，作者表达了对大自然的热爱和赞美之情。

4.创作题

题型：请学生根据课文内容，进行创作。

例题：请根据课文内容，创作一首关于春天的诗歌。

答案：春天来了，万物复苏，

绿色的世界，美如画。

草翠花开，鸟儿唱，

春天的绿色，充满希望。

5.观察题

题型：请学生观察生活中的绿色景物，并进行描述。

例题：请观察身边的绿色景物，并进行描述。

答案：我观察到了一棵大树，树叶翠绿翠绿的，树枝上还挂着一些小叶子，非常漂亮。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课文的理解上，有些学生对于一些词语和句子的理解还不到位，这可能是因为他们对课文内容的掌握还不够熟练。其次，在创作诗歌的环节，我发现有些学生在表达上还存在一定的困难，这可能是因为他们的语言表达能力还不够强。

针对这些问题，我计划在未来的教学中做出一些改进。首先，我会增加对课文内容的复习，通过一些复习活动让学生更加熟悉课文，从而提高他们对课文内容的理解。其次，我会加强对学生语言表达能力的训练，通过一些专门的练习让学生提高自己的表达能力。同时，我也会鼓励学生们多读多写，通过大量的阅读和写作来提高他们的语言能力。板书设计①课文标题：《绿》

②课文作者：叶圣陶

③课文主题：春天的绿色世界

④课文主要内