20青山不老 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

20青山不老教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年语文六年级上册统编版第四单元第15课《青山不老》。该课以“青山”为主题，通过描绘“青山”在不同时间、不同地点、不同季节中的景色，让学生感受大自然的美丽与神奇。

教学内容主要包括：

1.学习生字词：了解课文中出现的生字词，掌握其读音、字形和词义。

2.阅读课文：通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受“青山”的美。

3.体会作者情感：分析课文中作者对“青山”的赞美之情，体会作者对大自然的热爱。

4.培养观察力：引导学生观察生活中的自然景色，学会用语言表达自己的观察和感受。

5.写作训练：通过仿写、扩写等方式，培养学生的写作能力。

6.环保教育：引导学生认识保护环境的重要性，激发他们热爱大自然、保护大自然的情感。核心素养目标1.培养学生的语文阅读素养，通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容，感受“青山”的美。

2.提升学生的语文思维素养，通过分析课文中作者对“青山”的赞美之情，培养他们的逻辑思维和判断能力。

3.培养学生的语文审美素养，通过欣赏课文中的美景，激发他们对大自然的热爱和欣赏能力。

4.培养学生的语文表达素养，通过仿写、扩写等方式，提高他们的语言表达能力和创造力。

5.培养学生的语文实践素养，通过观察生活中的自然景色，学会用语言表达自己的观察和感受。

6.培养学生的语文情感素养，通过环保教育，激发他们热爱大自然、保护大自然的情感。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读能力。在知识方面，他们已经学习了大量的汉字和词汇，掌握了基本的语法规则，能够进行简单的阅读理解和写作表达。在能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读、思考和讨论来理解和掌握知识。在素质方面，他们已经形成了一定的语文素养，能够欣赏文学作品，体会作者的情感。

在行为习惯方面，六年级学生已经养成了良好的学习习惯，他们通常能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，他们也有一些行为上的问题，比如在课堂上容易分心，对重复性的学习任务容易产生厌倦情绪。这些行为习惯可能会对他们的课程学习产生一定的影响。

在知识方面，六年级学生已经掌握了一定的语文知识，但是他们的知识体系还不够完整，对于一些复杂的语文概念和技巧可能还不太了解。因此，在教学中需要针对他们的知识水平进行适当的引导和补充。

在能力方面，六年级学生的阅读能力已经得到了一定的发展，他们能够理解课文的基本内容，但是他们的阅读理解能力还有待提高。在写作方面，他们的表达能力还有待提高，他们的文章结构可能还不够清晰，语言表达可能还不够准确。因此，在教学中需要通过不同的教学活动来提高他们的阅读和写作能力。

在素质方面，六年级学生的语文素养已经得到了一定的发展，他们能够欣赏文学作品，体会作者的情感。然而，他们的审美能力和文化素养还有待提高。因此，在教学中需要通过文学作品的教学来提高他们的审美能力和文化素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文内容，引导学生理解和感受“青山”的美。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对“青山”的观察和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3.实验法：教师组织学生进行户外观察实验，让学生亲身体验大自然的美丽，培养学生的观察力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示“青山”的图片和视频，让学生更直观地感受课文中所描述的景色。

2.教学软件：运用语文教学软件，提供丰富的教学资源和互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.环境布置：创设与课文内容相符的教学环境，如摆放一些植物、山水画等，让学生身临其境地感受“青山”的氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《青山不老》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《青山不老》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《青山不老》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《青山不老》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《青山不老》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《青山不老》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《青山不老》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《青山不老》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《青山不老》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《青山不老》知识的应用，提高实践能力。

在《青山不老》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《青山不老》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《青山不老》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《青山不老》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《青山不老》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《青山不老》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《青山不老》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《青山不老》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《青山不老》作者的其他作品，如《春》、《秋》、《夏》、《冬》等，以拓展学生对作者写作风格和主题的理解。

-自然风光视频：收集不同季节的青山风光视频，让学生直观感受大自然的美丽和变化。

-诗歌朗诵：选择与青山主题相关的诗歌，让学生欣赏和朗诵，培养语文素养和审美能力。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读《青山不老》作者的其他作品，以了解其写作风格和主题，并通过阅读提升自己的语文素养。

-观察建议：引导学生观察身边的自然景色，尤其是青山的变化，并记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

-写作建议：鼓励学生尝试写作，以《青山不老》为灵感，创作自己的诗歌或散文，锻炼写作能力。板书设计①重点知识点：

-“青山不老”主题

-作者对青山的赞美之情

-大自然的美丽与神奇

②重点词汇：

-青山

-老去

-永恒

-美丽

-神奇

③重点句子：

-“青山依旧在，几度夕阳红。”

-“山静似太古，日长如小年。”

-“大自然的美丽与神奇，让人心生敬畏。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：通过提问了解学生对《青山不老》课文内容的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、提问等，评估学生的学习态度和合作精神。

-测试：进行随堂测试，检查学生对《青山不老》知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的写作表达、语法规则等方面的掌握情况。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.写作练习：以《青山不老》为灵感，创作一首诗歌或一篇短文，表达自己对青山的感受和赞美。

2.观察记录：观察身边的自然景色，尤其是青山的变化，并记录下来，用文字描述自己的观察和感受。

3.诗词欣赏：选择一首与青山主题相关的古诗词，进行欣赏和分析，用自己的话解释诗词的意思，并分享自己的感受。

4.互动讨论：与同学一起讨论《青山不老》课文的主题和意义，分享彼此的观点和理解。

5.创意绘画：根据《青山不老》的描述，创作一幅青山的绘画作品，展现自己的想象力和创造力。

示例题目及答案：

1.写作练习：

诗歌：《青山的呼唤》

短文：《我与青山的故事》

2.观察记录：

观察记录：《青山的四季变化》

3.诗词欣赏：

诗词：《登鹳雀楼》

解释：描述了诗人登上鹳雀楼，远眺青山的美景，表达了诗人对青山的赞美之情。

4.互动讨论：

讨论主题：《青山不老》的意义和价值

5.创意绘画：

绘画作品：《青山的梦幻》教学反思与总结本节课的教学过程让我深刻反思了自己的教学方法和策略。我发现，通过生动的语言和丰富的表情，我成功吸引了学生的注意力，激发了他们对《青山不老》的兴趣。然而，我也意识到在课堂管理方面还有待提高，有些学生在课堂上容易分心，需要我更加关注和引导。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的收获和进步。他们对《青山不老》的主题有了更深入的理解，通过小组讨论和互动探究，他们的合作精神和沟通能力得到了提升。同时，他们也通过观察和创作，展现了自己的想象力和创造力。

然而，我也发现了教学中存在的问题和不足。有些学生对《青山不老》的难点理解不够深入，需